初中生英語課外閱讀興趣的激發與習慣的養成

【摘要】課外閱讀是學習者以自身的語言能力為基礎，廣泛接觸大量的課外材料，從而牢固掌握課堂上所學習的語言知識。對于初中生來說，開展英語課外閱讀，不僅有助于擴大詞匯量，強化英語能力，而且有助于增強語感，拓展英文視野。本文簡要分析了初中生開展英語課外閱讀的意義，重點探討了初中生英語課外閱讀興趣的激發與習慣的培養。

【關鍵詞】英語課外閱讀;閱讀興趣;閱讀習慣

【作者簡介】王文珍（1981.08-），女，甘肅景泰人，甘肅省景泰縣教育局，中學一級教師，本科，研究方向：中學生課外閱讀。

一、初中生開展英語課外閱讀的意義

對初中生而言，英語課外閱讀是課內閱讀的補充、繼續和延伸，具有十分重要的意義和作用。首先，英語課外閱讀的順利進行和開展，不僅有利于初中學生積累英語詞匯量，不斷鞏固英語語法知識，而且有利于初中學生豐富英語素材儲備，熟悉英語語言的表達方式，掌握表達技巧，從而提升英語綜合技能。其次，英語作為全世界通用的一個語種，其文化內涵和文化底蘊需要學生在一定程度上進行了解和掌握。最后，英語課外閱讀能夠為學生提供真實的英語語言情境，特別是那些富有趣味、生動活潑的童話故事，對初中生有著極大的吸引力，讓學生在閱讀中潛移默化地提升英語思維，同時激發學生對課內英語知識的學習熱情。

二、初中生英語課外閱讀興趣的激發

1.闡明意義，創設環境。

（1）闡明意義。初中英語教師要結合一些重要事件，引導學生了解英語對個人、這會乃至國家的發展與進步所產生的積極影響和重大作用，讓學生進一步明確英語閱讀的重要意義，從而激發初中學生對英語課外閱讀的熱情和向往。同時，可以為學生設定一些英語課外閱讀的目標和任務，通過學生自主探索和老師課堂答疑的方式，幫助學生解決英語閱讀中遇到的困難，讓學生意識到英語語言這門工具對自己的文化視野、邏輯思維、人文素養等方面的發展產生的促進作用，從而激發學生學習英語的興趣和欲望。

（2）創設環境。學?？梢宰審V播站精心挑選一些英文歌曲進行播放，或者可以讓語音語調比較好的學生在適當的時間段內進行英語廣播，這樣不僅可以創設良好的英語學習環境，而且可以讓學生充分發揮自身的才華。另外，可以將校園和教室內的黑板報充分利用起來，刊登名人名言、英語優秀作文、介紹異國人情風貌的英語稿件等，多方面、多層次地營造濃厚的英語氛圍，以多樣化的形式感染學生閱讀英語的激情。

2.精心選擇合適的閱讀材料。

（1）相關性原則。要立足于教材，圍繞英語教材的主旨和話題，向學生推薦相關的課外讀物。對于英語基礎相對薄弱的學生，可以推薦其閱讀中英簡化版本;對于英語基礎相對較好的學生，可以鼓勵其閱讀外文原著書籍。

（2）激趣性原則。教師可以采用問卷調查或小組談話的方式，掌握學生的閱讀興趣和趨向，并以此為出發點，為學生選擇生動有趣且具有可讀性和益智性的課外材料或書籍。同時，拓展課外閱讀選材的范圍，文體上兼具多樣性，例如，涉及記敘、描寫、說明、應用和議論等;內容上滿足豐富性，涉獵寓言故事、名人軼事、文學名著、新聞報道等，讓學生體會閱讀的快樂，豐富其情感體驗。

（3）難易適中原則。初中生英語課外閱讀興趣的激發要由淺入深，循序漸進。例如，可以為英語基礎相對較差的學生推薦篇幅短小的笑話，幽默的漫畫、連環畫，或語法簡單的英語童話故事，如《青蛙王子》《白雪公主》等，增強他們的自信心，培養其學習與閱讀興趣;對于英語閱讀能力強的學生，可以鼓勵其閱讀英文報刊、英語文學名著，增加其閱讀量。

三、初中生英語課外閱讀習慣的培養

1.克服不良的閱讀習慣，制訂規范的課外閱讀計劃。對于學生在做英語閱讀題目時出現的不良習慣，如指讀、唇讀、聲讀等，教師可以采取限時閱讀法，讓學生的注意力集中在讀物內容上，或者建議學生在嘴中夾紙片進行閱讀訓練，以阻止器官發音，幫助學生克服不良的誦讀習慣，提高學生的閱讀速度。此外，為了增強學生閱讀的自主性，保證學生的閱讀質量，教師可以根據學生的學習特點，幫助學生制定合理的閱讀規劃。

2.培養良好的閱讀習慣，掌握科學的課外閱讀技巧。學生在進行課外閱讀時要結合教師課內教授的閱讀方法，著眼于段落和句子，而不是拘泥于對個別的單詞意思的理解。教師必須重視對學生歸納、總結、概括、提煉、推斷、預測等英語閱讀綜合能力的提升和培養，將課外閱讀從詞匯、句子、段落水平提高到篇章水平。學生必須加強掃讀、跳讀、尋讀、速讀、細讀等技巧的訓練，同時學會合作討論。教師也要引導學生根據問題和要求，合理選擇泛讀、略讀、群讀和精讀等閱讀方法，尋找文章關鍵詞、主題句，分析句子結構、邏輯關系，讓學生養成做閱讀筆記的習慣。

四、結語

在初中英語的閱讀教學中，課內閱讀是主體，課外閱讀是對課內閱讀的補充。引導學生開展好課外閱讀是一個循序漸進的復雜過程，良好的閱讀能力并非一蹴而就。因此，教師應結合英語閱讀教學中的實際情況，積極探索多樣的、靈活的、創造性的課外閱讀策略，激發學生的課外閱讀興趣，培養學生的課外閱讀習慣和自主閱讀能力。

參考文獻：

[1]葉高昌.淺談初中生英語課外閱讀方法指導[J].考試周刊，2017 （37）：72-73.