關于“生命被看見”的思考

摘 要 本文通過一個大學生抑郁患者的案例剖析，闡釋了抑郁癥成因中生物因素除外的遠端影響因素（社會環境和文化）、近端影響因素（家庭教養方式、學校環境）、以及個體自身因素（人格、創傷性事件）和抑郁癥的關系，并重點從抑郁癥本人、監護人和學校的角度闡釋預防和干預的具體措施，為高校學生工作提供一個具體可操作的方案。

關鍵詞 抑郁癥 遠端因素 近端因素 預防和干預

中圖分類號：H315文獻標識碼：A

0引言

世界衛生組織（WHO）數據顯示，全球目前有超3億人患抑郁癥，發病率11%。自2005年至2015年，抑郁癥患者人數增加了至少18%。中國心理衛生協會有關統計顯示，我國抑郁癥發病率約為3%-5%，但這數字不包含沒有尋求治療的隱形抑郁癥患者。國內的抑郁癥患者中，大學生所占比例正逐年遞增。世界衛生組織曾指出，四分之一的中國大學生承認有過抑郁癥狀。筆者所在單位學生已知確診的精神障礙中，抑郁癥患者占六成以上。而抑郁癥的存在，不僅為患者本身生活造成了重大影響，還因其高自殺率給家庭和社會帶來重大影響。所以探討抑郁癥的成因、預防和干預手段有著重要現實意義。

1咨詢中的案例

女孩的故事：我4歲喪父，對父親最深的記憶就是有次摔跤后父親打自己。后隨母改嫁，和繼父關系和睦，并稱呼爸爸。高一從普通班轉到重點班，父母對自己的期待逐步升級，從一本、重本、985、直到600分以上，看來似乎目標觸手可及。在繁忙學習之后，情緒上總不舒服，自己也沒注意，反正和朋友們打鬧也能過去。……