以賽帶學，以賽帶班

黃穎

摘 要 現代職業教育，以培養學生的實踐動手能力為中心，職業技能大賽使一些中職學生在平時課堂的基礎上，學得更好，學得更精。通過大賽的訓練，改變了傳統班主任的帶班方式，不斷探索、總結，“以賽帶學，以賽帶班”，為社會培養更多的有用之才。

關鍵詞 職業技能大賽 機電專業 星光計劃 中職

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.022

Abstract Modern vocational education centers on the cultivation of students' practical ability. Vocational skill competition enables some secondary vocational students to learn better and better on the basis of normal classroom. Through the training of the competition， it has changed the traditional way of leading the class of the head teacher， and constantly explored and summarized， "to lead learning by competition， to lead the class by competition"， so as to cultivate more useful talents for the society.

Keywords professional skills competition; electromechanical specialty; Starlight project; secondary vocational school

“機電一體化設備組裝與調試”競賽項目，是上海市“星光計劃”中職組的一個常設項目，也是全國技能大賽的中職組競賽項目。從2009年開始具體負責學校的這個比賽項目，十多年來，堅持以教學和實踐相結合，堅持以提升學生應用能力為目標，努力探索“以賽帶學，以賽帶班”的教學模式，在教學、競賽、帶班等方面作了有益的嘗試并積累了一定經驗。

我所負責的“機電一體化設備組裝與調試”比賽項目，是上海市“星光計劃”比賽之一，該項目主要是考察學生在組裝機電一體化設備、連接電路和氣路時，操作熟練，工藝規范;編寫控制程序的思路嚴謹、清晰、準確方面的能力。比賽的設備采用YL-235A光機電一體化考核裝置，該設備也是國賽和全國各地中職“機電一體化設備組裝與調試”比賽的指定設備。比賽項目涉及的多項機電行業的職業能力：如鉗工、低壓電氣、傳感器、氣動、PLC、變頻器、觸摸屏、RFID。知識面廣，內容新，引領行業先鋒，要求參賽選手需要有過硬的技術本領、心理素質和體能，是一項綜合性的能力測試。

1選手選拔

作為一名班主任、機電專業老師，比賽教練，我深知參賽選手的潛質是決定比賽能否取得好成績的關鍵，因此從接班的第一天起，就立即著眼比賽選手的選拔，采取日常觀察和尖子選拔的方式，發現所帶班學生中的優秀苗子，有針對性加強培養，我還要求班干部要帶頭參加相關訓練，要給同學生起到“領頭雁”的作用。還注重激發新學的積極主動性，在一年級的時候，緊緊抓住學生對課程的新鮮感，利用課余時間，帶領學生在電氣、氣動、傳感器、PLC等實訓室，通過一個個小項目，通過一個個小創造，讓學生“做中學，學中做”，調動同學們的積極主動性和主觀能動性，讓同學生學有所獲，并給予適當肯定和鼓勵，讓他們逐步了解機電專業所學的技能，并掌握比賽所需的知識，并盡所能激發學生喜愛機電專業的興趣。一個學期下來，最終選拔出8位具有扎實的機電專業知識，動手能力強，能夠自我約束，并有一定興趣愛好的選手。

2日常訓練

選手確定后，就開始進入“機電一體化設備組裝與調試”訓練實訓室。在日常訓練中，注重把好“三關”。

一是過好“心理關”。第一次開始訓練前，給選手提出的要求是：自覺、自學、吃得起苦、耐得住寂寞！從一年級到三年級畢業，一直這樣要求學生，在放學后，沒課的日子，都要到實訓室訓練，就算沒有老師盯著，也一切要靠自己去實驗去思考，一分汗水必定會有一分收獲。在日積月累的訓練過程中，剛進校的青澀調皮的孩子，越來越穩重，不管是班干部還是普通同學，都變得越發優秀。這些孩子再回到班級里，在班級管理中起到中流砥柱的作用。

二是過好“基礎關”。參賽的選手都必須要有過硬的基礎知識和技能，因此在日常訓練中，把打好基礎知識和技能的基本功，作為一項重要任務來抓。在教學安排上采用典型任務，由淺入深，讓學生逐步掌握必須的知識技能。在教學教法上采用以任務引領，工作過程為導向，讓學生通過收集咨詢，制定計劃，決策，實施，檢查，反饋六步法，自主學習。

三是過好“師徒關”。“機電一體化設備組裝與調試”比賽是團隊賽，在訓練過程中“幫傳帶”是一貫的優良傳統，尤其是利用參加過比賽選手的經驗，作好對新的選手全過程指導，以師徒傳幫帶的形式，能收到極佳的效果。機電一體化設備組裝與調試的比賽設置，分機械裝配和PLC編程，在學生沒有接觸比賽設備前，先通過畫設備的PLC電氣接線圖來熟悉設備，而進入實訓室后，就充分發揮在校的老選手利用課余時間對新手進行技能的傳授，而且還邀請已經畢業的老選手利用周末時間到學校開展針對性的培訓指導。這樣的“幫傳帶”模式，帶出了一批的師徒關系，也帶高了競賽選手整體的競技水平。

3賽前集訓

在校三年中，一般選手最少可以經歷一次星光比賽，一次國賽選拔賽。賽前集訓是比賽訓練階段的重要部分，也是賽前沖刺的關鍵時點。作為帶教老師，我主要是結合比賽項目的技能要求，及每位選手的具體情況，做好有針對性的指導和訓練，確保將每位選手的技能及心理調整到最佳的參賽狀態。

一是技能訓練。賽前集訓階段的訓練項目，采用循序漸進的方式，讓學生掌握技能，如在帶賽初期，選擇兄弟省市的比賽任務書，讓學生先掌握一些要求較低的任務，積極參賽信心;隨著比賽經驗的積累，再選用國賽任務書給學生進行訓練，提升競賽水平。在訓練過程中，還始終向學生們強調團隊協作的重要性，只有兩個選手的相互配合默契，分工協作、各盡其責，才能更好取得比賽好成績。此外還給學生灌輸一個觀點，細節決定成敗，我要求選手平時訓練過程中，一定要以比賽的標準和規范嚴格要求，注重在細節上做到不失分少失分。為提高選手的得分率，還結合每位選手的特性，給他們詳細分析評分細則，指出哪些分數容易拿到，哪些容易失分，盡力彌補日常操作中習慣性的失分，積極爭取能取得最好的分數。

二是心理疏導。心理疏導在日常的訓練過程中也很重要，裝配的同學長期面對一套設備，拆了裝，裝了拆，容易產生厭煩情緒;編程的同學，面對復雜的任務書，會遇到各種困難，容易產生退縮心理。這種情況下，及時調整訓練方案，鼓勵學生很重要。中職的學生因為年齡小，歷練少，心理承受力差，在正式比賽中，容易緊張，以致發揮失常。針對這一問題，在集訓階段，定期安排學生相互之間進行競賽，并和兄弟學校進行友誼賽，增加選手的比賽經驗，把握節奏，適當給學生加壓，使學生的抗壓能力逐步提高。

三是體能訓練。“機電一體化設備組裝與調試”比賽歷時四個小時，裝配選手需要站四個小時，所以對于選手的體能訓練非常重要。比賽訓練是一個長期的過程，體育鍛煉有利于學生釋放壓力。在制定訓練計劃時，每天安排固定時間進行跑步、籃球等體育活動，確保選手有足夠的體能完成訓練和比賽。

四是全方位指導。訓練是長期的，指導方式要形式多樣，訓練內容要合理。在選手訓練過程中，每一個工作任務都是有針對性的，從剛開始的出廠程序，到最后的國賽題目，循序漸進。指導老師不僅僅是帶教教師，也包括在校的老選手，和已經工作的畢業選手。指導方式多樣化，可以是現場指導，更多的利用微信、QQ等方式，隨時隨地，不受時空限制。選手在訓練過程中，每人必備一本筆記本，從剛開始的理論學習、實踐學習內容的記錄，到每天訓練后的總結。隨時記錄訓練中發現的問題和心得體會，記錄后，還要進行相互交流和反饋改進。

4成果體會

從2009年至2019年，我和同事指導選手參加了五屆上海市“星光比賽”，榮獲三個上海市三等獎;進入了兩次國賽集訓，榮獲一個國賽三等獎。對于“機電一體化設備與組裝”這個比賽項目，我作為帶教老師的收獲是，獎項并不重要，帶賽過程中教師自身的成長、選手在班級中的帶頭作用、選手的成長過程更重要。

一是參加競賽項目，能夠促使教師自身加強知識更新。“機電一體化設備組裝與調試”項目，是學校、上海市、國家級技能大賽的常規比賽項目。參加比賽學生的技能學習比平時所學必須更進一步提高，要求教師在帶比賽過程中，不斷提高自身的專業技能和教學能力。作為國賽項目，該比賽不斷有新的更高要求，設備更新、知識更新，使帶教教師能接觸到機電行業的新技術，并活到老，學到老。技能大賽每隔幾年都會有新的更高的要求，設備的更新，知識的更新，促使我們要學到老，活到老。

二是參加競賽項目，能夠促使整體的教學質量和競賽能力有極大提升。從一年級開始選拔訓練，最大化的把班級同學課后聚集在一起，班主任利用自身專業知識，無償教授學生。迅速讓學生了解：機電專業是什么？學些什么課程？同時班主任也能很快融入新班級打大集體中。因為比賽規則，要求參賽時，從4組8個選手中選兩組四個選手參加比賽，所以在三年如一日的訓練中，一直保持班級有8位同學在訓練，這8位同學通過訓練，即鍛煉了自己的意志、學習能力、團隊合作、專業技能，作為班級的四分之一或五分之一的部分，融入班級后，又對班級起到一個非常大的示范影響力。

三是參加競賽項目，能夠促使參賽選手的技能和身心更好發展。通過三年的訓練，學生學到了很多。YL-235A光機電一體化考核裝置作為比賽指定設備，它是一套完成的機電設備控制系統。編程的同學通過訓練和比賽，學會了PLC編程、觸摸屏的使用，變頻器的設定，RFID、傳感器、編碼器等技術。裝配的同學，練就一手裝配的好功夫，更是因為裝配工藝的要求，使他們認識到一個小螺絲，一個小垃圾，都很重要。一點一滴的“工匠精神”使他們成為社會有用的人才，他們進入企業，很快就成為技術骨干。那些本來初中讓父母擔心的“壞孩子”，通過比賽訓練的磨練，脫胎換骨，成為讓父母驕傲的棟梁之才。

工業4.0，中國制造2025，46屆世界技能大賽，在這個充滿機遇的好時代，我和我的學生在競賽的路上，我的選手在競賽的路上，“以賽帶學，以賽帶班”會一直在路上！

參考文獻

[1] 徐林，張蘭平.技能競賽與項目化教學改革相結合的探索與實踐[J].科技資訊，2014.12（34）：141-142.

[2] 楊少光.機電一體化設備的組裝與調試[M].廣西：廣西教育出版社，2009.