習近平青年觀引領高校青年大學生思想政治教育工作之芻議

摘 要：黨的十八以來，習近平總書記就新時期青年問題進行了深入的思考和論述，逐漸形成了極具特色的青年觀，為高校思想政治教育工作提供了主要內容和行動方向。由于社會環境、家庭和學校等原因，當前部分青年大學生在理想信念、思想道德等方面出現一些問題，需要重視和加以解決。高校通過運用習近平青年觀引領青年大學生思想政治教育工作，能夠有效地解決青年大學生理想信念和思想道德等方面的問題。

關鍵詞：習近平青年觀;青年大學生;思想政治教育工作

習近平總書記一直高度重視和關心青年工作。十八大以來，他就新形勢下我國青年的特點、地位、追求目標、歷史使命等發表了一系列的論述，形成了立意深遠、外延廣泛、內涵豐富、極具特色的青年觀。在當前和今后的一段時間里，深入學習和貫徹習近平青年觀是我國青年工作者的時代使命，運用習近平青年觀引領青年大學生思想政治教育工作（后文簡稱為“引領工作”）是我國高校思政工作的主要內容和行動方向。

一、當前青年大學生思想政治教育存在的問題

（一）理想信念方面

（1）模糊不清。根據調查發現，部分青年大學生的理想信念模糊不清，表現為：有些青年大學生只知道埋頭讀書學習，平時“兩耳不聞窗外事”，不關心國家大政方針以及國內外時事，不用心參加政治學習;有些青年大學生自甘墮落，或整天沉溺于游戲虛擬世界不能自拔，或整天渾渾噩噩，不知道要干什么，他們往往是成績一塌糊涂，甚至都不能正常畢業。這兩類青年大學生都有一個共同特點：理想信念對他們而言是遙遠、縹緲和模糊不清的事情。

（2）出現偏離。在調研中發現，有極少數青年大學生在理想信念上出現偏離，表現為：他們推崇和追求西方反華勢力兜售的所謂“平等”、“自由”、“博愛”、“民主”思想;對馬克思主義的科學性和重要性認識不夠，主張思想價值觀多元化;對偉大的共產主義事業認識模糊，對于中國特色社會主義事業發展前景信心不足，對黨執政地位的重要性認識不清等。這類青年大學生在理想信念方面已經誤入歧途，亟需要通過加強教育予以扭轉。

（二）思想道德方面

（1）存在個人主義。在調研中發現，部分青年大學生在價值取向上存在個人主義，表現為：過分追求自我，個性過分張揚，喜歡我行我素，不在乎別人對自己的任何評價;頭腦中往往充斥著“自由主義”、“個性獨立”、“快樂至上”個人主義等詞匯;責任心缺失，往往只強調別人對自己的義務，卻忘記了自己應該為別人做點什么;感恩意識淡薄，認為別人對自己的付出是應該;集體意識淡薄，不喜歡被集體紀律所束縛等。

（2）存在功利主義。在調研中發現，部分青年大學生在目標追求上存在功利主義，如：過分追求自己的個人利益，甚至信奉見利忘義、損人利己、人不為己天誅地滅等封建主義思想;為達到目的不擇手段，奉行不達目的不罷休的信條;與別人來往、和別人交朋友等只是為了從別人那里獲取好處，一切只是利用，一切只是利益;學習目的就是為了未來賺取更多的錢而已，認為學的再好也不如嫁（娶）的好等。

（3）存在知行分離。在調研中發現，部分青年大學生在思想道德方面存在知行分離現象，如：他們都認為國內外時事政治非常重要，但卻不愿意積極主動去了解;他們都認為青年志愿者活動意義重大，但是能夠積極主動參加的青年大學生卻很少;他們都懂得在公共交通上讓座的道理，但是在實際中很多人卻做不到;很多青年大學生在涉及到自身利益時，往往犧牲或否定其他人的利益來保障自己利益等。

二、青年大學生思想政治教育出現問題的原因分析

（一）社會因素

國際上，西方反華勢力一直都沒有放棄對我國實行和平演變的企圖。他們利用我國改革開放之際，向我國兜售所謂的“民主”、“自由”、“平等”、“博愛”等思想，實質上是為了搞亂我國人民的思想，進而搞亂我國社會。國內里，我國當前仍然處于社會轉型期，難免會出現各種矛盾，人們往往只關注自身眼前的利益，理想信念淡化，道德水準不斷下滑。

青年大學生正處于激情澎湃的青春期，容易沖動，同時社會閱歷相對淺，容易被蒙蔽，在理想信念及道德標準選擇上容易走上歧路。

（二）家庭因素

當前大多數在校青年大學生都是獨生子女，從小生活在祖輩、父輩的寵愛之中，過著衣來伸手飯來張口的日子。于是，他們認為整個世界都應該圍繞他們轉。在這種生活環境下成長的青年大學生很容易養成個人主義和利己主義。

此外，當前社會競爭非常激烈，生活壓力巨大，父輩們為了生計疲于奔波，沒有時間來陪伴孩子們。父母們往往只注重滿足孩子們的物質需求，所在意的是他們的考試成績，忽視了對他們全面成長的教育與引導，影響了孩子們的健康成長。

（三）學校因素

雖然國家一直大力倡導素質教育，但在高考指揮棒的指引下，從小學到高中，學校所開展的還是應試教育，思政教育往往都要讓位于考試課程?？梢哉f，我國青年大學生從小學到高中能夠系統地接受思政教育的不多，這是他們思想道德出現問題的一個重要原因。

另外，盡管各高校都開展了青年大學生的思想政治教育，但都不同程度的出現問題，如：重視程度不夠、投入明顯不足、缺乏整體規劃、教育資源配置嚴重不足、缺乏有針對性的教育模式等。這些現象都嚴重地制約了青年大學生思想政治教育工作。

三、運用習近平青年觀引領高校青年大學生思想政治教育工作的幾點建議

（一）引領工作的基本內容

（1）引導青年大學生樹立馬克思主義信仰。習近平總書記指出：“馬克思主義始終是我們黨和國家的指導思想，是我們認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大思想武器?！鼻嗄甏髮W生只有樹立了馬克思主義的科學信仰，才能夠在紛雜的國內外環境中保持清醒的頭腦，認清事物本質，避免上當受騙。

因此，高校思想政治教育工作者在開展引領工作時首先要對青年大學生進行馬克思主義教育，特別是要加強馬克思主義中國化的最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想學習，幫助廣大青年大學生樹立堅定的馬克思主義信仰，明確人生方向，避免誤入歧途，墮入不歸之路。

（2）引導青年大學生爭做“中國夢”的“追夢人”?！爸袊鴫簟笔且粤暯酵緸楹诵牡狞h中央為中華民族復興大業所繪制的絢麗藍圖，是近代無數仁人志士的奮斗目標，是當代中國人孜孜追求的理想信念。

高校思想政治教育工作者在開展引領工作時要把“中國夢”作為理想信念教育的重要內容，要以“中國夢”來塑造青年大學生的理想信念，要以“中國夢”來引領青年大學生行動，引導青年大學生將“中國夢”與“個人夢”相結合，爭做“中國夢”的“追夢人”，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。

（3）引導青年大學生學習和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是全國各族人民包括廣大青年大學生的道德標準和行為準則，是建設有中國特色社會主義的思想道德基礎，也是高校開展引領工作的主要內容。

因此，高校思想政治工作者在開展引領工作時，要引導廣大青年大學生認真學習和踐行社會主義核心價值觀，幫助他們樹立正確的三觀、確立科學的理想信念、錘煉高尚的道德品質，成為社會主義現代建設的德才兼備的優秀人才。

（二）引領工作的方法和路徑

（1）班主任、輔導員要成為引領工作的骨干力量。班主任、輔導員是高校開展引領工作的骨干力量。習近平總書記要求高校班主任、輔導員“努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”。

為了做好引領工作，班主任、輔導員要做到以下幾點：第一，要具備堅定且正確的政治方向和高尚的思想道德水準，起到榜樣示范效果;第二，要充分掌握開展引領工作所需要的各類知識，包括習近平青年觀內涵、思政教育等知識;第三，要充分了解所帶班級青年大學生的實際情況，針對不同人群的特點對癥下藥，避免一個模式“闖天下”;第四，要注意開展引領工作不能僅停留在思想層面，要與扶貧幫困、就業指導、心理疏導等想結合，在幫助青年大學生解決實際問題的基礎上開展引領工作會起到事半功倍的效果;第五，要積極開展各類實踐活動，在實踐中引導青年大學生不斷完善自己、提升自己。

（2）“兩課”課堂要成為引領工作的主陣地。“兩課”主要是指馬克思主義理論課和思想政治教育課，是高校集中向青年大學生傳授馬克思主義思想和公民道德規范的主要場所，應該理所當然的成為開展引領工作的主陣地。

為了做好引領工作，“兩課”要在教學方式方法上注重多樣化，要把教師教授與專家講座相結合，要做到課堂教學和課外實踐相互配合;要以習近平新時代中國特色社會主義為指導，深入學習黨的十九大會議精神，增進青年大學生對馬克思主義經典理論、黨和國家大政方針的理解;積極開展《公民道德建設實施綱要》和社會主義核心價值觀學習;持續開展習近平青年觀學習，深入推進習近平青年觀入耳入心等，讓“兩課”在高校引領工作中的主陣地作用得到充分發揮。

（3）校園環境要成為引領工作的助推者。校園是青年大學生學習、生活和活動的主要場所，是開展引領工作的好場所。因此，高校要營造健康、積極、向上的主流文化氛圍，以潛移默化的方式引導青年大學生用習近平青年觀武裝自己頭腦，讓校園環境成為引領工作的助推者。

為此，高校要做到：首先，應努力讓習近平青年觀內涵寓于物質環境建設中，在校園建筑物、道路、樹木草坪、雕像等中蘊含著習近平青年觀內涵，讓良好的環境時刻陶冶青年大學生的情操;其次，高校還可以通過展板、櫥窗、橫幅、宣傳手冊、電子屏、校園廣播、專家講座、專項社會實踐活動等來宣傳習近平青年觀的內容和營造濃厚的引領氛圍，提升青年大學生的文化品味，幫助他們糾正不正確的思想認識。

（4）共青團要成為引領工作的“啟夢人”。共青團是中國共產黨領導的青年組織，是高校開展思想政治教育工作的得力助手，它與廣大青年大學生有著天然聯系，是開展引領工作的“啟夢人”。

為做好引領工作“啟夢人”的角色，共青團組織應該做到：首先，發揮自身優勢，高舉理想信念偉大旗幟，引導青年大學生確立馬克思主義的科學信仰、堅定的走中國特色社會主義道路、始終不渝的擁護黨的領導地位、積極踐行社會主義核心價值觀，做個新時代的追夢人;其次，要從實際需要出發，妥善解決青年大學生存在的各種困難，以實際行動為他們排憂解難，“積極主動地把團工作拓展到廣大青年需要的地方去，做到青年在哪里，團組織就在哪里;青年需要什么，團組織就開展有針對性的工作”，增加團組織的凝聚力和公信力，為開展各類活動奠定基礎;最后，積極開展青年大學生喜愛的各類實踐活動，在活動中扮演好引領的“啟夢人”角色。

（5）青年模范要成為引領工作的“引夢人”

青年大學生一般都喜歡跟風、追星，容易被模范人物的言行所感染，這一情況讓我們清晰地意識到青年模范的積極作用，他們是高校開展引領工作的“引夢人”。習近平總書記曾說“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期盼”。

高校在選擇青年模范時首先要以“看得見、夠得著的身邊人”為主，使廣大青年大學生真切地感受到榜樣的力量;其次，在保證材料真實的情況下，將宣傳內容、方式與青年大學生群體的特點相結合，用他們喜聞樂見的方式來弘揚青年模范事跡，這樣他們才有興趣去模仿、去超越榜樣，成就自己。

參考文獻

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[4] 習近平.緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義學習宣傳貫徹黨的十八大精神[N].人民日報，2012-11-19（02）.

基金項目：文章為南京科技職業學院2018年黨建思政課題立項（課題名稱：習近平青年觀視域下高校大學生思想政治教育工作研究的成果，項目編號：NJPI-2018-SZYB-08。

作者簡介：孫惠娟（1983.02- ），女，江蘇南京人，研究生，助理研究員，研究方向：高校學生。