新媒體視域下大學生海洋意識培育探究

摘 要：黨的十八大提出了海洋強國的戰略，將海洋作為發展重心。海洋強國戰略的成功實施需要以強烈的國民海洋意識作為支撐，系統全面的海洋意識將極大推進海洋事業的發展。大學生作為未來國家社會的建設者和管理者，他們的海洋意識需要重點培育。但據調查研究顯示，我國大學生海洋意識目前較為淡薄。在現代科技飛速發展的背景下，新媒體已成為大學生獲取海洋新聞知識的重要渠道，文章將研究探討在新媒體視角下針對大學生群體進行海洋意識培育。

關鍵詞：新媒體;大學生;海洋意識培育

21世紀被稱為“海洋世紀”，發展海洋是國家民族興盛的必由之路。我國提出的海洋強國戰略，不僅指的是海洋經濟等硬件建設，更涵蓋了海洋意識等意識形態方面的軟件建設。海洋意識是對于海洋的綜合了解，是海洋文化軟實力的體現。海洋強國戰略的實施需要以海洋意識為思想基礎，同時也是實現中華民族偉大復興的關鍵性因素，大學生群體作為祖國未來的中堅力量，建設海洋強國宏大目標的實現需要依靠他們。因此他們也必須要有強烈的海洋意識，才能在未來我國的海洋建設方面貢獻出自己的力量。新媒體依靠數字網絡技術，為大學生的生活帶來了諸多便捷，新媒體與他們的日常生活已經密不可分。對海洋意識的傳播而言，新媒體也提供了有效的傳播途徑，在新媒體視角下對大學生海洋意識進行培育具有必要性。

一、21世紀是海洋和新媒體碰撞的時代

關于21世紀是一個怎樣的時代這個問題，不同領域的專家學者從各自專業的不同角度給出了不相同的答案，比如生物科技時代、海洋時代、知識經濟時代等。從這些結果來看這個時代像是一個多維時代，是時代的融合與碰撞。不同時代特征的融合決定了這是一個信息的時代、是互聯網技術高度發達的時代。新媒體已成為這個時代最重要的信息載體，在日常生活中，它已經成為了最主要的傳播媒介，不知不覺中我們已經進入了以互聯網為核心的立體化傳播營造的新媒體時代。新媒體能融合多種傳播手段、傳播方式以及傳播渠道，也正是憑借這些優勢，突破了信息的時間和空間約束，使信息覆蓋面變得更廣，公共信息變得更加立體化、形象化、生動化。隨著新媒體的不斷發展，在世界任何擁有互聯網的角落你都可以隨時隨地獲取自己想要的信息。與此同時，新媒體的使用者不再是單一的信息接收者，更是信息的傳遞者和發布者，這真正實現了高效快捷雙向的交流互動。

在新媒體勢不可擋的同時，海洋也迎來了屬于自己的黃金時代。海洋孕育了人類生命，也是文明的搖籃。縱觀整個人類發展的歷史，海洋在扮演著極其重要的角色，海洋實力強大的國家其綜合國力必然不弱，國家民族的興衰可以說與海洋利用開發的程度息息相關。在21世紀，各個國家對海洋的開發利用達到了新的高度，也成為了海洋國家發展經濟的共同選擇。建設海洋強國已經成為我國國家戰略，是中國特色社會主義事業的重要組成部分。習近平同志更是在黨的十九大報告中指出：“堅持陸海統籌，加快建設海洋強國。”進一步強調了發展海洋的重要性。

總而言之，這個時代是海洋和新媒體的黃金時代，二者互為補充，互為促進，相生相長。

二、大學生新媒體使用行為與海洋意識現狀

（一）大學生新媒體使用行為

隨著網絡信息技術的不斷發展，新媒體應運而生。與傳統媒體相較而言，新媒體所具有的高效性、便捷性、交互性等特征使得它更加受到大眾的青睞。根據中國互聯網絡信息統計，截止2019年6月，我國網民規模達8.54億，人均每周上網時長27.9小時。人們可以通過電腦、手機等新媒體滿足日常生活中各方面的需求。尤其是大學生群體，新媒體已經成為他們重要的娛樂學習交流的渠道。有學者對大學生使用新媒體的時長進行調查統計，調查顯示，當代大學生每天上網時間在1小時的人數達28.9%，上網時間在2 小時的人數達33.0%，上網時間在3小時的人數達15.7%，幾乎不上網的人數僅占2.0%。除此之外，有69%的大學生認為新媒體對他們造成很大的影響。

新媒體在傳播信息新聞的速度，信息量，美觀性等多方面都遠遠高于傳統媒介。大學生利用新媒體購物、社交、學習、瀏覽新聞已成為常態。且當代大學生更傾向于利用新媒體進行學習交流，新媒體所具有便捷形象化的特征，使大學生的學習方式更加靈活多變。新媒體同時也是大學生獲取海洋新聞知識的重要渠道，關于我國海洋領土爭端問題的時事新聞，如南海釣魚島問題等。他們也會積極主動在新媒體平臺上發表自己的意見評論。并根據自己的興趣點和最依賴的傳播工具，搜尋有關南海釣魚島爭端的動態消息。新媒體以聲音、文字、圖形、影像等復合形式呈現海洋意識教育內容，實現全面覆蓋。

（二）當代大學生海洋意識現狀

海洋意識源于人類的涉海活動，是人對海洋的自覺意識。海洋意識的內容由海洋權益意識、海洋戰略意識、海洋安全意識、海洋保護意識、海洋開發意識、海洋教育意識和海洋開發意識等層面的內容。這其中除了基本的海洋自然地理知識外，還涉及到了政治、科技、文化等多方面內容。

參考中國知網收錄的現有的關于大學生海洋意識調查研究的文章進行分析，孫鵬在《當代大學生海洋意識調查研究》中對安徽師范大學在校大學生進行問卷調查，分析結果表明：大學生的海洋意識總體水平很低，正確率僅是43%，尤其是對海洋知識的掌握;大學生對海洋爭端的關注度不高，正確率僅是7% 。王志強在《海南省大學生海洋意識調查與對策研究》中對海南師范大學200名學生進行了問卷調查，結果顯示大學生海洋意識的薄弱表現在許多方面，例如海洋領土意識以及海洋環境保護意識。在《大學生海洋意識調查分析》這一文章中，劉佳英對廈門在校大學生發放500份調查問卷，調查結果顯示：被調查大學生的海洋認識水平不高，大多數人（79.4%）承認自己對海洋的認識屬于一知半解，認為自己很了解的僅占3.5%，認為自己比較了解的大學生也只占17.2%。60.4%的大學生認為，大學生海洋意識薄弱，只有5.6%的人認為是較強的。

從以上調查調查結果可以看出，當代大學生的海洋意識仍十分薄弱，各方面海洋知識都較為匱乏。因此，對大學生進行海洋意識培育具有必要性。

三、新媒體視角下大學生海洋意識培育途徑探究

在科技的推動下，傳播信息的方式也正在發生深刻的變革。人與人之間的交流媒介也在不斷更新變革，在這同時也增加了知識信息傳播的深度與廣度。向大學生傳播海洋知識，培育大學生的海洋意識離不開新媒體技術。我們需要更深層次的探索新媒體技術與海洋意識培育之間的關系，讓大學生形成良好的海洋意識。

（一）善用新媒體形成“海洋文化氛圍”，幫助大學生塑造藍色國土意識

目前我國大學生海洋意識較為薄弱，海洋知識也相對匱乏。這就需要利用新媒體網絡媒介對大學生進行海洋知識教育，要加強海洋知識普及，重視科普，充分發揮新媒體這一媒介的引領和建構作用。利用新媒體傳播信息形象化的特點，生動敘述相關事件，解讀海洋生物資源、海洋能源、深海能源和海洋空間等眾多海洋資源，講述海洋生物的生活習性、海洋類科技產品等。同時也可以在不同的新媒體平臺上舉行海洋知識相關競賽，讓大學生在競爭中獲得知識增強海洋意識。在新媒體營造出的海洋文化氛圍之下，升華大學生海洋意識，進而形成藍色國土意識。藍色國土意識代表著人們對海洋更深刻更高層次的理解，是系統完善的海洋意識代表，是我國實現海洋強國戰略國民所必須的一種意識。大學生作為祖國未來的接班人，應該具有藍色國土意識。

（二）傳統教育與新媒體技術相結合

科技時代下的新媒體，處在一個萬物皆可“媒”的狀態。有了成熟的技術支撐，它可以與各個領域進行融合，獲得意想不到的效果。傳統課堂上照本宣科的海洋教育已經失去了對當代大學生的吸引力。專業老師可以充分利用新媒體調動學生的積極性，善于利用新媒體的音頻、視頻、圖像，活躍課堂氣氛。讓課堂全體成員都參與進來。并且可以利用新媒體平臺讓學生對在這節課中所學知識發表自己的實時心得體會，如彈幕助手、微彈幕等。這不僅增加了課堂的趣味性也能提高大學生接收知識的效率。除了傳統課堂之外，大學生對海洋相關的公共文化場所也表現出了濃厚的興趣。一些博物館和文化館以科技為主題，設立海洋文化的動態展示區，通過視頻影音、全息投影、AR、VR等前沿技術向參觀者展示，取得了良好的效果與反響。新媒體技術的快速發展早已突破了領域限制，由靜態到動態，最大限度的拉近與參觀者的距離，讓參觀者有真實真切的體驗。沉浸式的參觀會提高大學生關于海洋的認識和理解，增強對海洋的興趣。

（三）打造海洋特色“微”平臺，培育網絡意見領袖

社會化媒體和移動新媒體的普及，使新媒體平臺成為信息傳播的重要渠道。微信、微博和新聞客戶端和各種應用平臺，憑借高覆蓋率高滲透率在傳播信息知識上有著巨大的優勢。信息的傳播也變得更加實時、高效、便捷，大學生在這些平臺瀏覽信息的時候也會根據自己的興趣進行分享、評論和收藏，傳播模式趨向社交化，這個參與和互動過程本身就是一個極佳的科普過程。因此，對大學生進行海洋意識培育的時候應該考慮建設具有海洋特色的“微”平臺，建立官方新媒體傳播渠道。定期更新新聞資訊，科普相關知識，介紹海洋意識所包含的各個層面。加大宣傳力度，在平臺上舉辦相關活動，吸引大學生的關注，傳播具有吸引力的藍色文化。同時還要注重培養海洋網絡意見領袖，他們經常在網絡上分享自己的觀點，能起到示范引導，分析釋疑的作用。新媒體是他們活躍的主要平臺。如今這個群體正在快速崛起當中，并且對大學生的影響也逐漸增大，網絡意見領袖有大批的大學生追隨者，他們也在影響著大學生的思維和意識形態。培育大學生海洋意識，可以抓住這個契機，培養出具有專業海洋知識，高尚人格魅力的強大號召力的網絡意見領袖，能對大學生海洋意識培育起到潛移默化的影響。

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作者簡介：趙子焱（1993- ），男，漢族，河南新鄉人，上海海事大學文理學院思想政治教育專業2018級碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。