微信對大學思政課教學的作用分析

摘 要：在這個信息技術高度普及的新時代，先進的信息技術被應用到各個行業之中，促進了各行業的進步，在教育領域，老師們也在探索新的信息技術教學方式，力爭提高教學質量。微信是當代大學生最常用的通訊工具，也是獲得信息的重要途徑。而思政課是大學生有必要認真學習的課程，是樹立當代大學生愛國主義核心價值觀的主要方式，將微信與思政教學進行結合，是一種新的教學方式探索，也是提升教學效率的一種方式。

關鍵詞：微信;思政課;作用;教學

大學時期的思想政治教育課程是培養學生綜合素質的關鍵，是培養合格社會主義接班人的重要手段。因此，提高大學的思想政治教育課程的教學質量是當前教師面臨的重要課題，微信的出現為教師的教學方式提供了一個新的選擇。

一、現階段對大學生思政課的調研

（一）微信在教學中運用的可行性

現階段幾乎99%以上的大學生都有自己的微信，并通過微信進行交流溝通等活動。學生通過微信的方式進行學習交流也是更加專注的，通過微信進行思想政治教學是一項創新的教學方式，它改變了傳統的單一教學模式，增加了教學的實用性與科技性。在今天大學生對手機微信的依賴性越來越強，而在教學過程中，老師可以利用微信的方便行與高效性進行及時的教學內容共享，為學生提供一個便捷的學習模式。所以微信在思政課的教學中有著很高的可行性。

（二）大學思政課的現狀

思政課是當前大學生完善思想政治理念的有效渠道，是培養學生樹立正確的是非觀、認知體系、道德理念的主要途徑之一。在社會環境較為復雜的今天，思政課是幫助學生以更好的意識形態走向社會的關鍵一步，良好的思政教育可以極大的提高學生的自我約束能力與環境適應能力。對于即將面臨的社會挑戰，思政老師也在積極探索新的教學方式，幫助學生更好的適應今后的生活，提高教學效率，滿足時代的發展變遷，做到思政教育的進一步提升。當前的思政課總結起來存在以下幾點問題：一是學生缺乏課堂參與積極性。在當下學生還沒有認識到思政課的重要程度，上課也僅僅是為了考勤，聽課是為了不掛科。沒有將教學內容進行深入的思考學習，甚至一些學生完全沒有聽課。二是缺乏互動。老師在規定的課堂時間內只能將教材內容進行講解，無法展開全面的教學，這就導致教學方法與先進的教學理念相悖。對教師的培養新時代合格的社會主義接班人產生不良影響。三是理論居多、缺乏實踐。現在空有理論猶如紙上談兵，當前社會更加重視的是實際能力與能否創造價值。所以老師要根據這個復雜的環境進行針對性教學，以幫助學生提高能力面對更高的挑戰。

二、微信在思政課中的運用方式

（一）通過思政平臺教學

微信上的思政教學品臺可以說是收錄了有關思政學習的最新教學內容以及信息資訊。該平臺將思政教學細分為六個教學專題，通過學前學案將教師即將講解的內容進行公開發布，以幫助對學習內容進行初步了解;重難點解析可以將學習的重點進行詳細的解答，老師通過將教案以及知識點解析的及時上傳，幫助學生及時回顧課堂重點，對于不理解的內容進行及時的探究;課堂實訓可以為學生打造一個虛擬實踐環境，加深學生對于知識的體悟;咨詢板塊主要是為了方便學生與老師之間的問題交流，方便老師在線進行講解;微視頻可以方便學生利用空閑時間在線進行視頻觀看，通過有效的利用空閑時間來提升思政課的教學效果;通過測試將學習的知識點進一步檢查回顧，了解自身存在的不足;最新咨詢可以通過對國家動態的展示，以及名師在線課程講解來幫助老師進行更加貼近時政要點的課程講解。其他模塊幫助老師收集學生的反饋信息，為日后的課堂準備提供方向。

（二）充分發揮微信的科學性

在注重使用微信教學的同時老師還要合理、科學的規劃微信的使用方式，針對不同的教學環節使用不同的教學手段，提高教學內容的科學性與高效性。在課前預習時，為了激發學生對教學內容的認知，可以通過微信群發一些課堂教學內容，幫助學生在課前對學習內容有一個明確的認知，明確學習任務，有利于學生在上課過程中更好的配合老師進行學習。在進行導入教學內容時，可以提前在微信群里發一些相關的教學情景，提高學生進入課堂角色的速率，幫助學生更快的集中注意力，提升課堂學習效率。在進行課后總結時，為了使學生對教學內容有更加深刻的記憶，老師可以利用微信制作一些搞笑動圖，將重難點與動圖進行有機結合，讓學生開心的學習更多的知識，加深學生對知識點的記憶。

（三）加強師生互動

思政教育的根本目標是培養出具有堅定愛國情懷的高素質學生。為了實現這一教學目標，老師要與同學之間建立良好的師生關系，提高師生之間的互動交流頻率，只有老師及時的了解學生的困惑，才能發現學生在思想上的不足以及心理變化趨勢。根據學生的實際情況結合教學內容，及時的改變教學方式，有效的提升教學效率。通過微信的聊天功能，可以促進師生之間進行實時的溝通交流，通過朋友圈老師可以及時發現學生的困惑以及生活狀態，為老師判斷學生的心理狀態提供依據，加強教學效果。

（四）拓寬教學渠道

在傳統的課堂學習中，知識點都是通過老師在課堂上灌輸給學生的，只能將思政課的基礎思想傳遞給學生，無法做到全面考察。通過微信平臺的使用，老師可以從側面了解到學生的學習狀態，更加方便的發布一些思政信息、教育理念。對于有問題的同學可以直接在線進行答疑，快速的進行思想引導，節約時間。通過微信的輔助教學為思政教學提供了一條新的教學渠道，使教學變得更加輕松。

三、進一步完善微信在教學中的作用

（一）完善應用功能

微信雖然在思政教學中被廣泛應用，但是同時也存在著許多不足之處，微信缺乏完善的監督管理，學習過程無法進行監督，對于一些缺乏自律的同學來說，微信教學就是在浪費時間與精力，得不到老師的預期教學效果。要想徹底杜絕這一現象的發生就需要加大思政教育的重要程度，加大對微信平臺的改革以及監管，通過專業的管理人員來監督學生的學習進度，以不定期測試的形式來檢查微信輔助教學的效果。

（二）杜絕依賴性

微信雖然是一個重要的輔助教學工具，但是在教學過程中也對老師的教學能力提出了一定的要求，教師要能掌握輔助性教學工具的使用頻率以及深度，杜絕學生產生依賴心理，當學生覺得課堂內容在微信平臺上都可以找到時，就會忽視課堂教學，反感上課，出現本末倒置情況。老師在加強課堂吸引力的同時要適當減少學生對于微信平臺的依賴性，讓學生認清課堂教學的主體地位，提高教學效率。

（三）針對性教學

大學思政課一直以構建正確的社會價值觀為教學方向，以培養合格的社會主義接班人為教學理念。在教學時，老師發現隨著時代的變遷學生之間的心理問題也發生了改變，傳統的思政教學模式已經不適合現今情況，尤其是不能采取“一刀切”的模式進行統一處理，在教學中要注重辯證施教的運用，將思政教學的基本理念進行有效的展現。通過微信平臺的搭建與學生之間的消息溝通，分析學生面臨的心理問題進行針對性整合分析，采取合適的引導措施，是學生走出現有困境，提高自身的心理承受力，

（四）形成網狀教學模式

基于同步教學、方法共享的教學理念，構建一個“線上教學資源共享+學生交流互通”的教學網絡，一方面利用網絡的便捷、、涉及面廣、內容精煉等特點將思政教學內容漸漸的滲入學生的日常生活中，通過潛移默化的形式引導學生建立正確思想政治理念。另一方面，通過資源共享，開闊學生的眼界，讓學生認識更大的世界，幫助學生拜托擺脫認知的局限性。通過教學網絡的構建，加大學生對思政課的認知程度，有利于教師更好的進行思政教學。

（五）開放式教育

微信平臺可以說是一個十分開放的教學工具，在這里老師和學生都可以接觸到各式各樣的信息，跨界的思想，老師在教學中不要進行約束，甚至可以針對某一觀點舉辦一次辯論賽，讓學生自主的去進行知識探索，通過同學之間的激烈辯論，鍛煉學生的反應能力，更好的將知識融會貫通，通過比賽讓學生提前認識到競爭的激烈與殘酷，提前適應現實社會的激烈競爭。

四、結語

將微信與高校思政課進行有機結合，是時代的進步，是傳統理念與現代技術一起碰撞出的火花。高校老師作為時代的先鋒，將先進的教學方式引入課堂，進行改革創新，有利于培養出與時俱進的合格社會主義接班人。

參考文獻

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作者簡介：周茹（1991- ），女，漢族，江蘇沭陽人，本科，金肯職業技術學院，助教，研究方向：思政。