試析英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用

【摘要】小學英語閱讀作為英語教材中的重要內容之一，對小學生英語能力提高發揮著舉足輕重的作用。因此，就英語閱讀教學質量的提高，英語教師需進行不斷地思考與探索，從而使學生能夠在英語閱讀的學習中進一步學習新知識并鞏固舊知識。同時，在閱讀中也可推動小學生逐步認識到英語學習的樂趣，從而形成英語學科學習意識。

【關鍵詞】小學英語;閱讀教學;英文繪本;策略分析

【作者簡介】余小妹，福建省三明市三元區東霞小學。

小學英語教師在英語閱讀教學中積極地運用英文繪本幫助同學們學習英語閱讀會產生顯著的積極影響，由于小學生相比于成年人，在理解能力以及學習集中力等等方面都較差。因此，基于小學生興趣愛好，利用繪本引導他們學習英語文章則可有效地提高他們學習積極性，進而愿意在課堂中自主地研究英語閱讀學習。同時，也在認識繪本的過程中培養了其良好的邏輯思維。

一、小學英語閱讀繪本及正確選擇繪本必要性

小學英語閱讀中的繪本即是利用插圖引導學生學習英語文章，結合學生個性以及教學內容設計的繪圖是當下各個學科充分應用的一種教學手段。因此，英語教師需尤其注重在課堂教學中正確地選擇繪本，以此有效地推動學生認識英語學習并逐步提高英語學習的積極性。教師選擇繪本，首先，須結合小學生的興趣愛好及個性，只有與小學生學習個性以及興趣愛好相貼切的繪畫才能夠吸引他們的眼球，進而促使他們集中注意力于教師的教學中;其次，則是圍繞英語教材選擇繪圖，繪圖充分體現英語知識才可使學生高效地學習英語，進而在學習的過程中逐步提高英語閱讀能力。那么，教師正確地選擇英語閱讀繪本具有哪些積極影響呢？首先，通過教師結合學生個性積極尋找適合的繪本，則可有力地推動教師自主研究學生和了解學生，從而進一步提高了教師的職業素養與工作能力;其次，教師在英語閱讀教學中利用繪本引導學生認識英語知識，也可提高學生英語學習的興趣，從而使他們集中注意力于教師的課堂教學中，提高學習的質量和效率并逐步形成英語學習的意識;最后，通過利用繪本進行英語閱讀教學也可有效地增強班級英語學習氛圍，使學生能夠逐步提高英語學習興趣并自主的研究英語學習。

二、小學英語閱讀中如何正確選擇及運用繪本

1.基于學生學習現狀，提高英語繪本趣味性。英語教師在小學英語閱讀教學中，利用繪本引導學生學習英語并通過繪本使學生逐步提高英語學習的興趣，則應當充分結合學生學習現狀，提高英語繪本的趣味性，使學生能夠直觀地認識到英語學習，同時也因繪本的趣味性而提高了英語學習興趣。首先，英語教師就小學生學習注意力不集中的缺陷，則應當積極地深入于班級學生的學習生活中，對他們的興趣愛好進行了解，從而進一步結合他們所感興趣的東西選擇繪本，選擇小學生感興趣的繪本不僅能夠提高他們英語學習的積極性，同時也可進一步推動他們對英語閱讀進行自主探索與思考;其次，教師應當利用直觀性強的英語繪本，小學階段學生思維能力發展較不完善。因此，運用直觀性強的英語繪本，可推動學生高效學習英語知識并且在接觸繪本的同時，提高英語學習自信;最后，教師要注重因材施教，面對不同的學生應使用不同的繪本進行閱讀教學，充分注重學生差異性則可進一步提高閱讀質量。例如在外研版英語教材四年級上冊第三單元《Numbers》的教學中，就該單元關于數字的英語閱讀教學，教師則可利用《光頭強》動畫片的人物選擇繪本進行教學，如兩只熊“Two bears.”，一個人“A person”等等彩色繪本，則可提高學生學習英語的興趣，同時通過繪本也深刻記憶了用英語表達的數字。

2.結合活動運用繪本，引導學生鞏固英語知識。小學英語教師在閱讀教學中應充分發揮學生主體性作用，使學生能夠自主選擇繪本并學習英語，則可有效提高學生英語學習的質量并對英語學習逐步提高興趣。因此，教師須利用繪本提高英語閱讀教學的質量，應當充分結合實踐活動運用繪本，引導學生鞏固英語知識并對英語知識進行自主的思考與探索。首先，教師可在課堂中指導學生利用繪本組織游戲，如組織看圖“我比劃你猜物”的游戲，通過學生觀察繪本并運用肢體進行表現，讓學生要運用英語單詞表達所猜到的物體。通過此游戲可進一步提高學生英語學習的興趣，在活動中高效地學習英語知識;其次，教師也可引導學生組織學習小組圍繞某一英語知識制作繪本，通過引導他們基于英語教材發揮想象力設計繪本，可進一步提高其英語閱讀學習的積極性。例如在外研版英語教材四年級上冊第六單元《Games》閱讀教學時，教師可基于教材內容利用游戲而展開教學，可以引導學生把在閱讀中發現的游戲類型單詞如“Race”“Throw a handkerchief”等設計繪本，通過此舉動可進一步提高他們英語學習的效率。同時也可使其深刻地感受到英語學習的樂趣，因此小學英語教師結合活動運用繪本引導學生進行英語閱讀可提高閱讀的有效性，進一步培養他們形成英語學習的意識。

綜上所述，小學英語教師在課堂教學中利用繪本進行教學可有效提高學生英語學習的興趣和積極性，從而使其愿意集中注意力于教師的教學中。那么就該文章來看，教師在課堂教學中有效運用繪本的方式主要有：首先，教師應充分結合學生個性，提高繪本教學的趣味性，使學生能夠直觀地認識到英語繪本;其次，則是基于實踐活動，利用繪本進行英語學習，在活動中引導學生觀察繪本，使他們對英語閱讀學習提高興趣。

參考文獻：

[1]段瑞.小學英語系列化微課程設計研究[D].閩南師范大學，2017.