如何構建初中英語高效課堂

【摘要】在新課改的教學理念下，實施高效課堂教學是讓學生能夠掌握知識點及學習的必要手段，同時還可以提高學生對于學習技能、學習興趣、學習態度多方面發展，因此，在初中英語課堂教學過程中構建高效理念，可以更好地促進和激發學生學習的潛能，教師在進行知識傳授的同時，全面提高學生英語綜合能力發展。基于此，筆者對探討如何構建初中英語高效課堂淺談幾點策略。

【關鍵詞】 初中英語;課堂教學;構建研究

【作者簡介】楊秀鳳，福建省漳州市南靖縣城關中學。

對于初中英語課堂教學來說，不僅是教師單純向學生進行輸送知識，學生接受知識，而且是隨著課改的不斷深入，強調課堂的高效性，同時提高教師優化備課內容，增強學生多方面發展和建設。因此，在傳統“灌輸式”教學的基礎上，開發多種課堂教學模式，激發學生的興趣和積極性，讓學生自主探索學習內容，教師利用優化的備課進行傳授，教師和學生相互交流，促進良好的課堂教學氛圍，使得“教師教得輕松，學生學得輕松”，這樣才能更好地促進課堂教學的質量，既增強了學生綜合素質的培養，也有效地提高了課堂的效率。

一、優化備課內容，增強課堂教學質量

在仁愛版初中英語教材中，根據不同單元的內容，讓學生通過了解聽說讀寫等內容，通過學習和了解，讓知識點相互串聯，實現學生在學習過程中有效地相互結合。這樣充分體現教師的備課能力，因此，教師要全面掌握每個單元的內容，并且要精準把握，在對課本內容備課的同時增強內容拓展，從而達到在學習課本知識內容的同時，了解更多的相關知識，避免了死記硬背的備課方式，從而提高了教師的教學能力和學生學習能力。例如，每單元的內容大致分為聽說、閱讀、語法、 寫作等幾個板塊，各個板塊的知識點看似獨立，實則具有一定的層次性與連續性。因此，在備課過程中，教師如果不能精確掌握各個板塊教學內容，那就會產生僵化的思維，只能“依葫蘆畫瓢”照本宣科了。因此，在教學中加強發散思維訓練，有助培養學生的創新思維。例如，在進行《The seasons and the weather》這一單元的課堂教學過程中，教師可以讓學生表述四季的詞匯spring，summer， autumn， winter，也可以表達天氣的詞語cloudy， sunny， snow， storm， snowy， hail，也可以讓學生通過用語句表達相對應四季或者天氣的特點，“We had a downpour”“Its a lovely day”“Spring is like a painter， painted with a vibrant color”。通過教師對于學生進行訓練和培養，讓學生逐漸掌握相關的語法和詞匯，進而增強學生的表達能力和寫作能力。教師通過優化備課方案，以此提高課堂教學效率。

二、激發興趣，提高課堂教學效率

對于初中生來說，很多事情都是充滿好奇心和新鮮感，因此，通過學生的好奇心增強學生學習的樂趣，才能更好地讓學生學習知識，了解知識。在初中英語教學過程中，增強學生學習積極性和提高對學習的興趣，才能更好且有效地提高教學效率。例如，在進行《My hobby》這一單元學習時，通過讓學生描述愛好play football，play basketball，drawing，swimming，讓學生通過肢體表演，表現不同愛好和樂趣的姿勢，同時也讓學生描述其特點，以及給予學生帶來了哪些好處;也可以通過在課堂教學中觀看不同的視頻運用猜謎的方式猜出是哪種興趣愛好，讓學生進行討論猜測。這樣在英語教學課堂中，讓學生充分融入課堂的樂趣中，讓學生在愉悅且充滿激情的狀態中學習知識，掌握課本內容。通過這種輔助教學，在激發學生學習的樂趣的同時，可以更好地提高課堂教學質量，充分掌握課本知識，也促進了學生的口語表達能力，一舉多得。

三、分組合作，提高學生學習能力

在初中英語課堂教學中，教師也可以提倡學生進行分組合作學習，通過這種教學模式不僅改變了傳統的教育方法，也促進了學生之間相互幫助取長補短共同進步，不再是之前教師單純的“教學”，學生單純的“學習”，而是將教師放在指導者的位置，讓學生進行合作探究，充分促進學生發展思維創新。例如在教學仁愛版初中英語《The birthday party》這一單元內容時，教師通過進行分組為單位，讓小組成員之間討論最想要的生日聚會是，“interesting”“carton”“lovely”，然后在課堂中進行描述為什么喜歡這類型的生日聚會，同時，教師針對學生的不同的喜好，讓學生分別進行描述，如此從而增強學生對于詞語和語法的掌控，讓學生充分表達想法，有助于學生學習的積極性和創新性。在進行《Nice to meet you》這一單元課堂教學中，教師組織學生以小組為單位對“Nice to meet you”進行合作口語交流，以此增強學生相互間的交際能力及口語表達能力，讓學生相互間實際交流，了解彼此的愛好和特點，更能促進相互間的友誼，也提高了課堂學習氛圍。因此，通過開展分組合作的方式，學生可以提高學習興趣和自主學習的能力，進而增強初中英語課堂效率。

四、結語

總而言之，在初中英語課堂教學中，想要真正提高課堂教學效率，就要積極創新，努力進取，教師通過有效的課堂教學，讓學生真正成為課堂的主人，努力提高學習效率，同時增強學生的綜合素質。教師通過多種多樣的教學手段，努力培養學生的想象力、思維創新能力以及多種解題方式等途徑，增強學生學習興趣，提高學生學習自主性和積極性，從而有效地提高課堂教學質量。讓學生在高效的課堂中學到更多的知識，獲得更多的收獲。

參考文獻：

[1]羅杰傳.淺析如何構建初中英語高效課堂[J].好家長，2018（59）.