高校學工干部隊伍提升馬克思主義理論素養研究

摘 要：新形勢發展以來，我國經濟、文化、政治等方面都取得一系列改革與變化。馬克思主義理論作為我國社會主義社會事業建設的指導理論，對我國社會的發展與推動中起著重大作用。與此同時，高校學工干部隊伍作為高校黨建工作與思政工作的教學負責管理人，在堅持我國黨建原則與社會主義事業建設的奮斗目標上，對高校黨建工作以及學生思想政治教育工作的培養與重視都肩負著重要使命任務。目前，探索研究培養與提高我國高校學工干部隊伍馬克思主義理論素養正正成為當前學術研究課題之一，文章基于當前高校學工干部隊伍馬克思主義了理論素養現狀下，針對性提出相關理論素養提升研究建議與對策。

關鍵詞：高校學工干部;馬克思主義理論素養;提升研究

經過長時期的改革開放建設工作后，我國經濟、文化不斷開放發展下，社會文明與社會主義事業建設都取得了一系列成果與功效。高校學工干部隊伍作為馬克思主義理論的傳播與發揚者，在培養高校學生馬克思主義思想理論與樹立高校文明科學校風建設中都肩負著重要使命。同時，隨著全球一體化發展與我國當前素質教育政策的不斷推進與演變下，高校學工干部隊伍在馬克思主義理論學習與建設工作中正不斷面臨著一系列的困難與挑戰，尤其西方文化與思想觀念的多元沖擊影響下，提高與加強當前我國高校學工干部隊伍馬克思主義理論素養建設不僅關系著學工干部自身素養水平能力問題，同時還決定著我國高校人才唯物辯證主義人生觀與價值觀培養發展的需要。因而，不斷提高與加強我國高校學工干部隊伍馬克思主義理論素養建設工作，將對我國教育事業發展與社會主義建設有深遠戰略意義。

一、高校學工干部隊伍馬克思主義理論素養建設現狀

素養，素質和教養。《辭海》中素養是指一個人的行為處理過程中所應具備的基本條件。由此可知，馬克思主義理論素養則指通過學習馬克思主義理論基礎上，從而在處理某行為事物中具備的馬克思主義理論基本條件。目前，在我國社會主義事業建設發展下，馬克思主義理論一般包括馬克思主義基本理論與馬克思主義中國化發展理論，其中馬克思主義中國化理論包括毛澤東思想與中國特色社會主義建設理論等方面。在當前我國高校學工干部隊伍建設中，往往基于黨建組織原則上，對馬克思主義理論進行強化培訓與學習。

根據研究可知，當前我國高校普遍組織成立學工干部隊伍建設的基礎上，不斷加強與培養其馬克思主義理論學習的基礎上，從而強化提升其馬克思主義理論素養水平。目前，我國高校馬克思主義理論素養培育中，已基本形成以高校學工干部隊伍、輔導員，以及黨校學習培訓等馬克思主義理論等思政教育專門機構與組織。與此同時，高校學生在學校組織教育以及高校輔導員督促培養學習下，也逐步形成馬克思主義理論基本認知觀念與世界價值觀。

二、高校學工干部隊伍馬克思主義理論素養建設問題

（一）馬克思主義理論本質內涵認識不徹底

相關研究可知，當前我國高校學工干部隊伍建設中，馬克思主義理論內涵認識不徹底是其當前素養建設中主要存在問題之一。高校學工干部隊伍建設是基于黨建組織原則基礎上而建立，其出發點往往是基于維護黨建實踐工作的加強與展開，關于指導我國黨建工作的基本理論，即馬克思主義基本理論內涵的學習與理解則往往只注重學習其表面形式，而對于其本質實質的認識仍了解不夠。馬克思主義理論本質追求在于建立社會主義社會制度的基礎上消除階級剝削從而實現人類自由平等的共產主義追求。目前，在當前我國高校學工干部隊伍管理建設中，形式主義與官僚作風仍占據我國高校學工干部管理工作主要部分。馬克思主義理論素養本質內涵要求具備的謙遜作風以及人權平等等思想仍是影響其學工干部隊伍發展的主要問題。

（二）馬克思主義理論結合實踐機會學習少

馬克思主義理論是從實踐中來源，并在反復驗證中成形。當前我國高校學工干部隊伍管理建設中，高校雖不斷加強馬克思主義理論的知識的培訓學習，但其學習形式與學習方法往往與實踐生活脫節。同時由于實踐作為真理的檢驗標準之一，因而加強當前高校學工干部隊伍馬克思主義理論素養的培養不僅要強化其基本理論知識的書本學習，并且還要將理論知識學習與實踐相結合，通過靈活運用馬克思主義的唯物辨證主義思想與科學認知世界觀等方法上，從而在實際生活中強化學工干部隊伍的馬克思主義理論素養的學習與理解。然而，當前我國高校學生教學與學工干部隊伍學習建設中都普遍存在實踐活動較少，理論學習較多等不平衡發展現狀。研究可知，無實踐機會驗證的理論知識學習往往導致削弱其預期學校目的與效果。

（三）馬克思主義理論學習管理機制建設不健全

高校學工干部隊伍作為我國高校黨建組織集體之一，其主要職責主要負責管理黨建工作組織，對于專門學習與組織的馬克思主義理論的機制建設當前各高校仍在完善中。目前，我國高校學工干部隊伍馬克思主義理論學習管理考核方式仍主要以課堂培訓學習與日常工作表現為主要依據，對于其實際工作中工作情況評估往往不能無法做到全面真實。一方面，學工干部隊伍作為不同于高校專職教師的穩定崗位，其較強流動性也導致學工干部隊伍管理機制建設中有待完善與加強。另一方面，在社會文明不斷發展下，科學合理的管理機制建設往往要依靠反復且長期的社會實踐檢驗中才能最終確定并建立。馬克思主義理論作為我國特色社會主義事業建設中科學指路燈，不斷發展與完善其基本理論與管理機制建設仍是當前我國學者主要研究問題之一。

（四）高校學工干部隊伍對馬克思主義理論具體運用不足

在高校學工干部隊伍建設中，馬克思主義理論運用不足是其主要發展問題之一。學工干部隊伍作為高校思想政治教育與黨員培訓學習主要部門之一，其在學生工作教育管理中往往采用組織教學考核方式與開展校風建設等手段加強高校學生學習效率與思想素質培養。然而，學工干部隊伍作為馬克思主義理論的踐行者與傳播者，在其馬克思主義理論的具體運用方面仍主要以課堂培訓學習為主，關于學生實際學習生活的培養與管理，高校學工干部隊伍普遍在思想上宣傳與強化其馬克思主義基本理論學習，但往往忽視學生生活困難與人際間的交往發展。

三、高校學工干部提升馬克思主義理論素養的路徑探索

（一）在反復閱讀著作中夯實理論知識與個人素養

在反復閱讀馬克思主義理論著作中強化學工干部隊伍理論知識學習從而提高其個人素養是當前主要提升素養方法之一。一方面，可在不斷閱讀馬克思主義理論、毛澤東思想等中國化理論知識上，加深對馬克思主義理論發展了解，同時結合馬克思主義中國化發展現狀上，即結合了解與學習毛澤東思想理念上，理解與掌握堅持馬克思主義理念的核心原則是全心全意為人民服務，以及人民的利益高于一切等基本思想觀念，從而在加強與強化高校學工干部隊伍服務意識基礎上提升其馬克思主義理論素養。

（二）強化知識理論學習與實踐機會的結合，加強理論素養的具體運用

強化知識理論學習與實踐機會的結合是指利用與抓住實踐機會的基礎上，從而強化學工干部隊伍的馬克思主義理論學習效果。加強理論素養的具體運用是指在解決相關實際問題時應充分結合理論知識運用到具體的情況。一方面，學工干部隊伍可在管理與建設高校思政教育工作時將自身所學實踐運用到管理工作中，另一方面，學工干部隊伍在晉職升級與教學考核中具體運用馬克思主義理論解決考核升職問題。

（三）完善馬克思主義理論機制建設

建立完善的馬克思主義理論學習管理機制，不僅可強化高校學工干部隊伍馬克思主義理論素養能力提升，同時科學完善的管理機制建設也將高校促進學工干部隊伍管理工作效率的提高。一方面，可采用科學考核馬克思主義理論學習情況的基礎上制定學習考評模式，另一方面，可以采用多種形式相結合的方式，主要在思想政治修養、工作能力表現及主觀努力程度等方面進行考核。考核要獎罰分明，優秀的學工人員通過職務聘任、晉級、加薪等方式獎勵，以促進其工作學習積極性。

四、結語

目前，在我國高校思政教育管理工作中，已初步形成以高校學工干部隊伍、輔導員，以及黨校學習培訓等馬克思主義理論等思政教育專門機構與組織。與此同時，在學工干部隊伍管理中馬克思主義理論素養提升方面也基本做到了堅持馬克思主主義唯物辯證主義世界觀與毛澤東思想為人民服務價值觀。

參考文獻

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基金項目：文章為吉林省教育廳“十三五”社會科學項目“基于輔導員工作室平臺下高校輔導員職業能力和專業素養提升研究”的研究成果，項目編號：JJKH20190494SZ。

作者簡介：趙樹明（1975.05- ），男，漢族，吉林集安人，教授，博士，長春中醫藥大學，研究方向：黨建和大學生思想政治教育。