在中學語文教學中實施因材施教教學策略的研究

周洋

摘要：每個初中生在語文學習中存在個體的差異，這就凸顯了教師在教學過程中實施因材施教策略的重要性，這一原則強調因人而異，通過日常教學觀察對學生進行綜合分析評價。包括正確認知因材施教的原則，明確這一原則應用的意義。結合課程教學內容，分成多個板塊分別踐行。在教學設計環節注重關注個體差異，并在實際教學過程中注重對差異引導，課后構建多元化評價，促進中學生個性化發展，以達到最大化提高語文學習成績。

關鍵詞：初中語文;因材施教;教學策略

因材施教最早是由孔子提出的教育理論。同時它也是在中學階段語文教學過程中所需遵守的重要原則。這就要求語文教師實際在講授過程里了解每位中學生在語文學科的實際學習狀態，不僅是成績上的差異，綜合考量的前提下對所授班級內進行分組分層?；诖藖黹_展帶有明確目的性的教學環節，從而最大程度化實現學生的個性化發展。最大程度的提高學生們的語文成績。

一、正確認知何為因材施教，踐行適合理念

正確認知因材施教是研究的根本。這項理論提倡平等的前提下重點在于正確把握對于中學生個體差異的考量，在初中語文基礎知識教學過程中，語文教師能夠在尊重學生成長與發展的同時中肯看待學生在語文學科各板塊成績上的差異，采取相對來說行之有效的方法，以達到促進學生更好發展，提高語文教師教學的科學性?！?br>