基于微課的小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化研究

趙立艷

摘要：新課改背景下，要求各學(xué)科不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，需要教師充分利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)探究精神。本文就基于微課的小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：微課;語文課堂教學(xué);優(yōu)化策略

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息技術(shù)目前已被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了便捷條件。在小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師借助信息技術(shù)在輔助課堂教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性和自主性，繼而促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效提升。

一、微課的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

首先，微課具有精簡(jiǎn)、生動(dòng)形象及高度概括性的優(yōu)勢(shì)，即微課能夠在短時(shí)間是將課程教學(xué)重難點(diǎn)以生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。教師在制作時(shí)要準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，再進(jìn)行精簡(jiǎn)，以快捷、準(zhǔn)確地將主要內(nèi)容為學(xué)生感知并達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

其次，微課的觀看均采用一對(duì)一的形式。學(xué)生在課上或課下觀看時(shí)均是一對(duì)一的講解，有助于提高學(xué)生的專注度，使其在微課的引導(dǎo)和啟發(fā)下重點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)重難點(diǎn)。

最后，微課具有網(wǎng)絡(luò)傳輸性。在課堂教學(xué)中，受教學(xué)內(nèi)容及每課課時(shí)的限制，教師在課堂中要保持正常的授課速度，這一點(diǎn)對(duì)于優(yōu)秀生來說影響不大，但對(duì)于學(xué)困生來講有時(shí)會(huì)跟不上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)知識(shí)的理解存在疑難點(diǎn)或知識(shí)誤區(qū)。……