立足核心素養(yǎng)，提升高中美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)效

劉艷麗

摘要：美術(shù)鑒賞教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，隨著核心素養(yǎng)理念的不斷深入，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。使學(xué)生能夠在分析思考優(yōu)秀美術(shù)作品的時(shí)候，學(xué)習(xí)更多的知識，提升美術(shù)技能。通過美術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得豐富的繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生高超的美術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。本文就核心素養(yǎng)下，提升高中美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù);鑒賞教學(xué)

美術(shù)鑒賞教學(xué)是高中教學(xué)中必不可少的，美術(shù)鑒賞課的目標(biāo)就是通過教學(xué)使學(xué)生了解審美觀念形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律以及美術(shù)作品的基本含義，培養(yǎng)用審美的眼光去對待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識。在這個(gè)過程中，不會(huì)涉及美術(shù)的人文教育，這就導(dǎo)致了高中生的視野能力局限，最后學(xué)校對高中美術(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)不重視，這樣不僅不利于提升高中生參加美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，而且還會(huì)使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，教師要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的作用

美術(shù)作為高中教育階段的一門重要課程，需要教師積極的開展美術(shù)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在高中美術(shù)的教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在高中美術(shù)核心素養(yǎng)下，要培養(yǎng)學(xué)生的圖像識別、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，保證學(xué)生的全面發(fā)展，使高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

二、核心素養(yǎng)下，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略

1.注重學(xué)生地位，加強(qiáng)課堂交流

如果想要提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的效果，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮高中生的主體性。首先，教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合課堂內(nèi)容，在教學(xué)過程中吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的興趣作用。其次，教師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠聽從教師的引導(dǎo)，和教師共同完成教學(xué)目標(biāo)，積極的參與到課堂活動(dòng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以發(fā)揮學(xué)生的特長，讓班級上學(xué)過古箏的同學(xué)為學(xué)生演奏片段《高山流水》，讓學(xué)生們通過欣賞體會(huì)自然界的聲音，引導(dǎo)學(xué)生說出人類是靠語言溝通的，動(dòng)物也是靠自己的語言來溝通的，所以美術(shù)作品也有自己的藝術(shù)語言，所以我們要了解藝術(shù)傳達(dá)的符號，更好的進(jìn)行對美術(shù)作品的賞析。學(xué)生在賞析過程中，要將自己的疑惑表達(dá)出來，便于教師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，增加師生間的交流，共同欣賞美術(shù)作品。

2.運(yùn)用視頻課件，培養(yǎng)鑒賞興趣

在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合高中學(xué)生的具體情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助工具。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課堂上充分了解和學(xué)習(xí)到鑒賞知識和鑒賞技巧，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的鑒賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞興趣，有效提高學(xué)生的鑒賞能力。

例如，在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義》的時(shí)候，教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示一組美術(shù)作品，請學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行辨別分類，充分利用學(xué)生以往學(xué)習(xí)過的知識，引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。教師在學(xué)生進(jìn)行分類的過程中，對學(xué)生的疑惑給予相應(yīng)的指導(dǎo)，利用課件提煉美術(shù)鑒賞的一般過程。讓學(xué)生知道本節(jié)課的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞興趣，提高鑒賞能力。

3.結(jié)合作品背景，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞

在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的時(shí)候，教師要知道美術(shù)鑒賞不僅在于創(chuàng)作，更重要的是對情感的表達(dá)。所以在上鑒賞課的時(shí)候，教師要充分了解藝術(shù)作品創(chuàng)作者的生平簡歷、相關(guān)事跡，將其作為作品的背景資料在教學(xué)過程中適時(shí)的展現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生結(jié)合這些因素來鑒賞作者的作品，深入了解其中的含義，明白作者作畫的心境與意圖。

例如，在學(xué)習(xí)《不到園林 怎知春色如許——漫步中外建筑藝術(shù)》的時(shí)候，要是為了讓學(xué)生們深切領(lǐng)會(huì)到中國園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，就需要充分結(jié)合我國古典園林的人文美以及背后所蘊(yùn)含的更深層次的自然、社會(huì)和文化。通過對我國園林的發(fā)展歷史，和留下的輝煌成績，讓學(xué)生開闊視野，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。使學(xué)生能夠充分結(jié)合作品背后的背景和意義，對作品鑒賞更加全面。

三、結(jié)束語

總之，在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的時(shí)候，教師要充分挖掘作品背后的教學(xué)知識和內(nèi)涵，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的美術(shù)說教法，提高與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，這樣更加能夠調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也更加有利于提升高中生美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

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