高校計算機教學中現代教育技術的應用分析

左葵 李洪波

摘要：隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，信息和網絡技術得到了十分廣泛的普及，二十一世紀已經成為了一個網絡的世界，給人們日常生活與學習的方式帶來了很大程度上的變化，在一定程度上也對中國的教育帶來了十分深刻的影響，所以傳統的教育模式和教學手段以及教育理念已經不能再適應當下這個網絡社會的發展。針對這種情況計算機教學模式便應運而生，基于現代教育技術的高校計算機教學模式是中國教育的一次很大的飛躍和發展，給中國的教育帶來了十分積極的影響。因此本文主要以現代教育技術在高校計算機教學中的應用為說明對象，對其如何應用進行了深入的分析和研究，希望可以給讀者帶來一些有用的信息供讀者進行參考和借鑒，以促進我國教育事業的發展。

關鍵詞：高校計算機;現代教育;應用;分析研究

我國具有著十分悠久的教育歷史，五千年的文化底蘊的沉淀使得我國的教育相對于其他國家有著獨特的特點，在歷史發展的長河中，我國的教育模式也處于不斷變化和更新之中以適應時代和社會的發展。從起初的孔子去列國進行游說，到私塾逐漸興起，再由科舉制度到現在的高考模式。如今科技的發展十分迅速，所以教學逐漸變得網絡化也是不可避免的，針對這種情況為了更好地去適應這個社會的進步，教學模式也一定要跟得上科技發展的潮流。

1傳統教學模式存在的局限性

在傳統的教學模式種，教師一直占據著課堂上的主體地位，并且在課堂上也采取的是知識灌溉的教學理念，傳統的教學理念已經深入人心，尤其是那些教學資歷較大的老教師們，這些教師對原來的教學模式不僅僅表示很大的贊同，還對當下的計算機技術沒有十分深入的了解和掌握，甚至有一些老教師對這些新型的教學手段持反對的態度，認為這樣只會降低課堂的教學質量效果，并且會撼動老師在課堂上占據的主體地位。在以前上課之前老師都會進行備課，備課一般都是以教案的形式進行呈現，一份教案一般來說可以用好幾年，但是這些舊的教案十分顯然并不能適應當下這個時代的發展，不能很好地去滿足當下現代化教育的需求，很多學生獲取知識的唯一途徑就是從課本上進行學習，有一些老師為了拓寬學生的視野會選擇適當的增加一些課外的一些和教學相關的知識，但是當下更需要的是學生盡可能地區擴大自己的知識面，盡可能的去掌握更多和教學內容相關的知識，只有這樣這些學生才能緊跟時代發展的潮流和社會的發展步伐，有一句古話“秀才不出門便知天下事”，在當下這個網絡化的時代我們更可以利用高科技計算機網絡技術去了解到全世界范圍內發生的一些事情。所以原有的教學模式如何仍長期存在將會具有很大的局限性，所以迫不及待需要改革。

2在高校計算機教學中應用現代教育技術的應用分析

2.1利用多媒體調動學生的積極性

計算機教學的最大優勢就在于教師可以有更多的時間去和學生們進行互動，可以拉近老師和學生們之間的距離，這和以往站在講臺上進行板書的書寫有著很大的差異，另外在教學中利用多媒體可以給學生帶來一種比較新穎的學習模式，學生會對此充滿很大的興趣，同時圖片、視頻和音樂等多種新型的元素都會出現在課堂教學當中，這些元素的課堂融入也正好符合當下這個年齡段學生的興趣需求，一旦學生們激發起來對學習的興趣，那么學習將會是事半功倍的，俗話說的好，興趣是學生最好的老師，興趣又是學生進行學習最好的催化劑，同時學生的積極性也會得到很大程度上的調動，學生會在學習當中更加的投入和去主動的思考解決問題，多媒體的應用還會在課堂上營造一種輕松愉悅的學習氛圍，在這種環境下進行學習可以提高學習效率。

2.2實現教學主體的改變

當下這個時代的教育模式要求學生作為課堂上的主體，基于此計算機教師是很適合當下的教育環境的，但是很多老師仍舊沒有將理念轉變過來，使得計算機教學只是一個形式而無任何的作用可言。學生如果長期處于被動學習的情況，那么自然而然將會對這種教育模式不感興趣，導致這種教育模式失去其應該發揮出來的價值。真正的計算機教學模式應該是學生作為課堂上的主體，而老師只是起到一個引導和輔助的作用，眾所周知現代化進程的飛速發展給人們的能力提出了更為嚴格的要求，而學校又是一個教書育人的地方，自然而然就要在學校中去多加培養學生這方面的能力。計算機教學模式可以幫助去實現教師和老師的地位互換，促進學生的全面綜合發展。

2.3豐富教學資源

計算機教學模式和傳統的教學模式有著很大的差別，計算機教學模式的很大優勢就在于其可以在教學中加入很多特有的元素，這是傳統的教學模式所不能達到的。現代化進程的不斷推進所帶來的直接后果就是讓信息的實效性更加顯著，針對這種情況計算機技術在教學中的應用就可以更加及時和準確給學生帶來更多實時的知識內容。同時教師可以在課件中加入一些生動形象的圖片，這樣不僅學生會產生十分濃厚的興趣那會加深對本章的內容有一個更深的理解，這樣整個課堂都會變得更加的豐富多彩。

2.4加深學生對知識內容的記憶和理解

在傳統的教學模式下，知識內容灌輸的教學手段可能只能讓學生在短期之內去對大量的知識進行記憶，但是時間一久學生就會遺忘。但是計算機教學卻有著不一樣的作用，計算機教學可以在課堂上融入一些新鮮的元素，根據調查研究顯示，學生去記住一張圖片的時間的效率要遠遠比記住一些枯燥的文字要高效很多。

總而言之，計算機等網絡技術的快速發展給教育的改革帶來了更多的可能以及提供了更加新型的發展方向，所以基于現代教育技術的高校計算機教學模式的實施給課堂重新注入了活力，學生的學習積極性也被調動了起來，學生變得更加主動去參與課堂，改變了以往老師一直占據著課堂上的主體地位的現象。老師在應用計算機教學模式的同時也要注意其給學生所帶來的實際影響，要確保學生可以在這種模式下去發展自身的綜合能力。

參考文獻：

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