探究性開放式閱讀教學在小學高年級語文中的應用

摘要：如何展開有效的閱讀教學是小學高年級語文教學過程中的重點，在教學過程中常常會因為各種問題導致教學效率與質量較低，并無法滿足當前教育標準下學生全方面發展的需求。所以教師需要探究性開放式閱讀教學來激發學生的學習興趣與學習積極性，促進學生語文素養得到提升。

關鍵詞：閱讀教學;小學高年級;語文教學

隨著當前教育課程的改革與進步，在小學教學過程中學生已經逐漸成為了課堂教學的主體，而教師作為學生的引導者則需要為學生提供更為優質的教學。提高學生的閱讀能力能夠幫助學生鍛煉思維邏輯、加強學生探究問題等相關能力。教師運用探究性開放式閱讀教學能夠激發學生積極主動的參與進課堂教學活動中來，有效提升小學高年級學生的語文閱讀能力。

一、探究性開放式閱讀教學的特性

1.1具有自主性

當前學生作為小學語文教學課堂中的主體，教師在教學過程中應當增加與學生之間溝通交流的頻率，并且給予學生一定的課堂活動時間和機會。教師需要引導學生能夠獨立完成問題探究或是以小組合作的形式來展開學習活動。在這個過程中學生能夠從對教師的極度依賴中脫離出來，讓學生在學習中具備一定的獨立和自主性[1]。

1.2具有探究性

語文作為小學時期的基礎性語言類學科，尤其是展開閱讀相關教學活動時，文章中包含著豐富的哲理知識，是需要鼓勵學生主動進行探索，探究文章中的含義能夠激發學生的想象力，讓學生能夠真正的沉浸于書本知識中?！?br>