初中歷史趣味教學策略探究

陳樹清

摘要：興趣是孩子最好的導師，當學生對某個事件或是某個事物產生興趣的時候就會表現出強大的求知欲望，由于初中并不重視歷史課程，加上教師本身的教學手法老舊，導致初中學生對于學習歷史是十分排斥的，下面我將從初中歷史趣味教學幾個可實施策略進行詳細的論述。

引言：

歷史這門學科賦有豐富的知識文化，學習歷史知識并不是單純的只是為了考到高分，而是培養學生能夠站在歷史的角度去看待問題、分析并解決問題，如何改變傳統歷史教學手法，我將探究并講述關于趣味教學的相關策略

一、故事導入，激發興趣

歷史這門科目本身就具有很強的故事性，教師在教學的過程中應該改變原本枯燥無味的教學方式，創新教學手法。首先，要想提升初中歷史教學課堂整體的教學效果，教師在教學過程中就應該要有所突破，趣味教學不僅能夠激發學生對于學習歷史的求知心理，還能夠幫助學生更好的掌握和理解歷史知識，因此，開展趣味教學是很有必要的。

初中歷史在教學之前可以利用故事的導入來推動教學活動，營造了愉快的教學氛圍，讓學生感受到學習歷史是快樂的、有趣的。例如：在教到宋朝立朝建國時期，作為教師，可以用‘杯酒釋兵權或是‘黃袍加身作為課前故事的導入，故事的內容與課內教學內容有一些類似，可是相比之下，用故事的方法來推動歷史課堂教學的發展，不僅僅能夠吸引學生的注意力，更重要的是利用故事情節去激發學生對于學習歷史的興趣，讓學生能夠在上課的過程中集中精力去學習，形成良好的學習習慣，進而提升初中歷史課堂教學的效率。……