加強大學生黨史教育的必要性探析

席娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黨史教育是高校思想政治教育的重要一環，是高校實現育人功能的重要途徑。黨史中蘊含著豐富的教育資源，具有資政育人的重要功能，但是新時代大學生缺乏接受黨史教育的渠道，作為高校黨史教育重要依托的思想政治課同樣面臨著巨大的挑戰，這要求高校必須加強大學生的黨史教育，深入挖掘黨史資源，豐富黨史教育的渠道，讓學生真正將黨史“入眼”“入腦”“入心”，從而實現立德樹人的目標。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;黨史教育;思想政治教育

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）14-0162-02

歷史是最好的教科書，歷史有兩大社會功能：一是政治功能，即“鑒前世之興衰，考當今之得失”;二是文化功能，即道德教化。黨史也不外如是，“學習黨史、新中國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好”[1]。

一部中國共產黨的歷史就是近代以來中國人民為中華民族的獨立和解放、為實現中國夢不懈奮斗的歷史，其中蘊含著豐富的思想資源、實踐智慧、寶貴經驗和精神財富。黨史教育“對廣大群眾尤其是青少年正確認識黨的歷史，牢固樹立堅持中國共產黨的領導、堅持中國特色社會主義道路的信心，繼承和發揚黨的光榮傳統和優良作風，都具有十分重要的意義”。

大學生是國家的未來和希望，實現中華民族偉大復興的中國夢的重任最終也要落到他們身上。深入挖掘黨史中蘊含的豐富的教育資源，挖掘中國共產黨歷史背后所蘊含的文化和精神，對大學生進行黨史教育，有利于高校充分發揮其育人功能。只有讓學生真正將中國共產黨九十多年的風雨歷程和艱辛歷史“入眼”“入腦”“入心”，史學的功能才能實現，黨史的傳播范圍越廣，對史學功能的實現越有利，高校育人功能越能進一步完善。

黨史教育是高校思想政治工作的重要內容，然而當前大學生黨史教育還存在一定不足，影響了其思想政治教育功能的充分發揮。在新形勢下，加強大學生的黨史教育，是實現立德樹人基本目標的必然要求。

一、當代大學生的特點要求必須開展黨史教育

當前大學生群體對黨史的了解程度不夠，且知識程度參差不齊。在中小學階段，歷史教學以應試教育為主，學生很少有機會系統學習中國共產黨的歷史。進入大學后，中國共產黨黨員和入黨積極分子定期會有黨課培訓以及思想匯報，他們或被動、或主動，都有機會了解黨史知識，但其他同學除自己感興趣主動學習外，了解黨史或許只有依靠中國近現代史綱要等思想政治理論課，可是限于授課內容和課時，學生也很難對黨史有系統的了解。

并且，在就業形勢日趨嚴峻的形勢下，部分學生為方便今后就業，更加重視實用性較強的科目，大部分大學生課余時間被學習任務和校園文化活動所占據，他們很難分出時間和精力投入與自己所學專業、平時生活甚至以后就業都沒有太大關系的黨史知識中。

二、思政課面臨的挑戰要求必須加強黨史教育

高校思想政治理論課既是高校開展大學生思想政治教育的主陣地，又是開展黨史教育的主要渠道。但是，作為高校黨史教育重要依托的思想政治課面臨著巨大的挑戰。

我國的在校大學生基本為“95后”“00后”，他們成長在互聯網環境下，在互聯網中接觸了多元的文化，視野開闊，思維活躍。但是思想政治理論課內容枯燥，很難引起學生的共鳴，他們普遍認為思政教育多是理論知識，政治性很強，難以理解。學生對這些課程沒有興趣，不愛學習，甚至抵觸學習思政知識，教學效果有限，思政教育因此難以真正進入學生的頭腦中。

隨著改革開放的不斷深入，當前大學生因為成長環境的不同，他們很難理解和感受中華民族崛起過程中的艱辛，對他們進行思想教育時很難引起他們內心的共鳴，這導致高校思想政治教育的實際效果日漸衰微。只有充分發掘黨史教育資源，對大學生進行黨史教育，才能讓他們近距離感受國家崛起的過程和一代代英雄兒女的艱苦奮斗精神，增強大學生的民族自尊心和自信心，激勵他們為發展中國特色社會主義事業努力奮斗。

三、大學生對時事的關注要求補充豐富的黨史知識

當代大學生成長于互聯網時代，他們普遍關心時政，對西方文化也有一定的了解，關注國內外政治經濟熱點問題，愿意主動積極去表達自己的觀點，并渴望得到大家的關注和認可。然而，思想尚未完全成熟的他們，看待問題比較片面，在一些重大問題上缺乏敏感性，容易被別有用心的人利用。黨史知識的缺乏，導致大學生在面對一些歷史虛無主義思想或其他的反動政治思想時，缺乏辨別是非的能力，難以堅持正確的政治認識和立場。在錯綜復雜的國際國內形勢下，要幫助學生認清形勢，引導學生看主流、看全局，理性平和地看待各種問題，必須從中國共產黨九十多年的奮斗歷程中汲取經驗教訓，增強學生對執政黨、國家安全、國家發展的信心，端正對人生、國家、黨的正確認識。

當代大學生熱愛祖國，關心國家建設和人民生活，引導學生學習黨史，他們才能懂得昨天的苦難輝煌，從而無愧于今日的使命擔當，才能具備愛國主義熱情和建設祖國的使命感，可以借此鼓勵學生樹立報國的遠大目標，積極引導學生把自己的命運與國家的前途、民族的振興緊密聯系在一起，鼓勵學生主動適應社會需求，扎根基層、服務西部，到祖國最需要的地方砥礪品格、建功立業，將個人的自我發展與實現國家富強、民族興盛聯系起來。

四、高校進行理想信念教育必須依靠黨史教育

習近平總書記在2014年五四青年節同北京大學師生座談時指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[2]學校是一個兼容并蓄的文化環境，存在多元的價值觀和世界觀。大學生在思想上正趨于成熟，容易接納新生事物，因此，教師必須對大學生進行正確的引導，加強大學生的理想信念教育，讓他們更加理性平和地看待各種問題。

大學生是國家發展的的人才力量，高等學校的根本任務是培養能夠創造知識、引領社會文化發展的人才，大學生在知識水平和專業技能上有更高的水準，在各方面具有較高的綜合素質，未來更是國家學科發展和專業建設的重要力量。他們精力充沛、積極上進，對自己和未來充滿期待，但是在急劇變化的社會形勢和競爭的壓力下，也難免感到壓抑和迷茫，因此，價值觀教育應當貫穿在學生學習、生活和實踐中。加強大學生的黨史教育，可以豐富大學生的知識儲備，幫助大學生確立正確的人生導向，建立堅定的人生信念，從而積極把握未來的發展方向，煥發良好的精神面貌。

習近平總書記強調：“對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量。”[3]中國共產黨歷經多次挫折并不斷奮起，正是因為有堅定的信仰和永不懈怠的精神，黨史所蘊含的民族精神、民族氣節、民族智慧是培養學生實現人生價值的旗幟。大學生學習黨史，了解中國共產黨的理想、信念和追求，學習井岡山精神、長征精神、抗戰精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、奧運精神……從心底信仰中國共產黨，在精神上補足“鈣”，跟隨黨的步伐，樹立拼搏向上、樂于奉獻的精神，將自身融入集體中，尋求實現自身價值和社會價值的統一。

五、開展黨史教育的建議

習近平總書記曾強調要把學習黨史和國史作為一門必修課。在這個充滿機遇和挑戰的時代，高校要重視黨史教育的開展，采用各種各樣的方式方法，努力加強大學生的黨史教育，重溫黨的歷史，探索以黨史、國史為主線的思想政治教育途徑，不斷擴展輿論陣地，把握黨史輿論話語權。

在加強黨史教育的過程中，一方面要重視課堂教學的主渠道作用，在思想政治理論課、黨校學習和形式政策課中，要貼近實際、貼近生活、貼近學生，體現最新的黨史研究成果，豐富教學手段，激發學生的興趣。教師可以通過指導學生閱讀經典黨史著作和人物傳記，挖掘黨史中的生動案例來增強黨史教育的吸引力和感染力，提高學生學習的主動性。另一方面要充分發揮黨支部和學生黨員的帶動作用，積極向群眾普及黨史知識，讓他們可以對中國共產黨有更深的了解，身體力行地批駁錯誤觀點，堅持正確的政治方向。此外，也可以利用當地或者本校的紅色資源，黨史題材的優秀電影、紀錄片，校園文化活動，社會實踐等資源或途徑，讓大學生在耳濡目染中更加直觀清晰地感受黨史，增強學習中國共產黨歷史的自覺性和主動性，增強歷史使命感和責任感。

高校大學生是國家未來的棟梁，是社會主義的建設者和接班人，因此對他們進行黨史教育尤為必要。在實現“中國夢”的征程中，不斷深化大學生對黨史的學習、宣傳和研究，可以將大學生思想政治教育推向新的高度。

參考文獻：

[1]習近平.在十八屆中央政治局第七次集體學習時的講話[N].人民日報，2013-06-27.

[2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[3]習近平.黨面臨的“趕考”遠未結束：習近平總書記再訪西柏坡側記[N].人民日報，2013-07-14.

編輯 鄭曉燕