教學管理隊伍專業化、職業化與高校競爭優勢研究

摘 要：高校在開展教學管理過程中，需要構建職業化、專業化教學管理隊伍，有利于提升整體教學質量、穩定教學秩序。為社會培養更多專業化人才，充分發揮高校競爭優勢，從而推動高校健康發展。

關鍵詞：職業化;專業化;教學管理;競爭優勢

教學管理工作作為高校科學管理不可或缺的一部分，為了實現高校教學管理目標，需要制定完善的教學管理制度，嚴格根據制定的方法、程序、原則開展教學管理工作，不斷優化高校教學資源，創新教學管理結構，從而推動高校穩定發展。由于教學管理工作作為一門科學，同時也作為一門藝術，需要教學管理人員具備較高的職業道德以及專業化能力，有利于培養高校學生良好的綜合素養以及創新能力，構建良好的教學環境。逐漸提升教學質量，從而逐漸提升高校競爭優勢，有利于提升高校經濟效益和社會效益。

一、分析新形勢下高校教學管理隊伍未來發展趨勢

高校在發展過程中，教學管理作為行政管理和學術管理有效結合管理工作，教學管理為學校在經營運轉過程中獲取有力支持，教學管理充分發揮基礎性優勢。教學管理工作作為學校正常運行教學機制重要樞紐，對高校教育質量有著非常重要影響，具備了規范性、負荷性、責任性以及全能性特征。高校教學管理隊伍作為管理主要組成，需要全面提升高校教學管理力度，不斷培養管理團隊的職業道德以及提升自身的專業化能力，可以確保高校整體教育質量。當前高等教育在發展過程中，部分學術人員兼職行政職務，導致一些高校的教學管理工作還停留在一些事務性階段。為了推動學校健康發展，需要管理人員充分意識到職業道德的重要性，作為衡量教學管理人員的責任感和敬業精神的非常重要標志。應不斷提高管理人員專業化水平，只有高度職業化、專業化管理人員，才能不斷優化教學管理質量，推動高校健康發展。隨著我國經濟的快速發展，各個高校朝著風險化、知識化、非理性化、經營化、權變化、計算機化以及跨國化發展趨勢[1]。普及化和大眾化高校教育需要具備職業化和專業化高校教學管理隊伍，不斷提升教學隊伍整體水平，才能逐漸提升高校的核心競爭力。為了有效的提升高校自身競爭優勢，需要教學管理隊伍逐漸提升專業化、科學化、職業化以及現代化建設，有利于高校在激烈的市場競爭當中占據優勢，獲取更多主動權。因此，不斷提升高校教學管理隊伍的職業化以及專業化，從而全面提升管理人員核心能力，確保高校教學質量、充分發揮高校競爭優勢，逐漸提高整體教學管理綜合水平。

二、分析當前高校管理隊伍存在的不足情況

新形勢下，各大高校在發展過程中需要為社會培養更多的優秀人才，因此需要不斷提升高校辦學效益以及教學質量，實現可持續發展目標。當前中國呈現著多樣化、多元化、開放性特征，對高校的教學管理和教學質量有了更高要求。然而，由于部分高校政策存在過度傾斜以及教學管理人員思想認知存在著偏差，直接影響了高校整體教學管理隊伍。例如，教學管理隊伍存在著學歷偏低、地位不高、素質較差、人心不穩、缺乏較高的管理素養、單一的知識結構、教學管理工作效率低以及較差的服務意識等。這些原因主要在于：首先，人們思想觀念存在著不清晰認知，很多人會認為高校教學管理工作，作為常規操作。在開展教學管理工作時，可以不具備任何專業技術，部分管理崗位可以有學校科研人員以及教學人員兼任。很多人認為教學管理工作，只要具備服務之心、老實肯干，不需要專業化管理能力，甚至沒有足夠重視教學管理工作，導致職稱評定和晉級都存在一定阻礙。教學管理過程中如果存在這種想法，會對教學管理隊伍的專業化和職業化發展方向帶來很大影響。

其次，由于當前高校在制定政策制度方面，過度重視建設師資隊伍水平，沒有意識到構建良好的教學管理隊伍具備的重要性[2]。因此，在待遇和地位方面，沒有足夠重視學校教學管理人員，教學管理人員和科研人員、教師存在著很大差距，導致教學管理人員工作上的辛苦沒有得到認同，造成很多管理人員在工作過程中會感到沒有前途，不能很好的專心工作，很多管理人員會出現轉為教師或者有跳槽的想法。由于部分高校沒有明確教學管理崗位的職業和專業有關要求，導致一些管理人員自身專業素養較低，并且學校沒有組織教學管理隊伍開展定期的培訓，管理人員缺乏學習專業化和職業化教學管理相關知識的機會和時間，直接影響了教學管理人員綜合素養，不利于推動高校的穩定發展。需要創新高校教學管理模式，充分重視培養管理人員專業化素養，能夠提高教學質量。新形勢下，我國各大高校應創新高校教學管理模式，針對當前存在的問題，應制定完善的解決措施，有效的提升教學管理效果，逐漸提升教學管理隊伍整體水平。例如，高校在開展教學管理工作時，需要規定管理人員自身權限和職責，采用競爭上崗工作機制，同時給管理人員提供更多學習教學管理專業知識時間和機會，從而構建一支職業化、專業化教學管理隊伍。高校創新教學管理手段，充分發揮教學管理左右，全面落實管理政策，有利于推動高校穩定發展[3]。

三、優化高校教學管理職業化、專業化能力，全面提升高校競爭優勢

當前學科專業門類逐漸增多、不斷擴大辦學規模，高校逐漸呈現復雜組織系統，逐漸增加管理層次和管理幅度，加大了高校教學管理難度。為了充分發揮高校競爭優勢，需要高校逐漸朝著職業化、專業化管理模式發展，有利于實現可持續發展戰略。首先，教學管理工作應朝著職業化、專業化方向發展，不斷優化教學管理工作，全面提升管理人員的職業化精神以及專業化素質，學習更多教學管理有關知識內容，有效的提高管理人員職業化能力，更好的順應當前時代的發展和變革，成為高校運行發展時的中流砥柱，全面提升高校綜合競爭力。其次，職業化、專業化教學管理隊伍，作為實現高校發展以及合作共贏必要途徑。高校應順應當前知識經濟發展趨勢，采用合作共贏的方式，不斷優化教學管理工作內容，適應科學技術的不斷發展，充分重視提升職業化和專業化能力，有利于更好的提升高校效益。以往采用單兵作戰教學管理模式，不能順應當前經濟和社會的快速發展，需要采用團隊協作的方式逐漸提升自身競爭力。教學管理人員需要充分重視協作精神，作為提升職業化和專業化能力的必要精神。教學管理人員同時應意識到隊伍整體能力的作用，高校應給教學管理人員構建良好的辦公環境，逐漸提升應變能力以及工作效率，有利于提高學校教學管理質量、穩定教學秩序，全面提升高校經濟效益和社會效益。此外，高校教學管理隊伍職業化、專業化，需要高校不斷優化自身資源，創新資源管理結構，充分發揮教學管理隊伍協同效應，不斷規范教學管理內容。針對部分教學管理過程中缺乏專業化、職業化素養的工作人員應進行全面的崗位培訓，在崗位聘用時應嚴格的篩選，采用優勝劣汰競爭機制，逐漸提升高校教學管理人員自身素質，從而逐漸提升高校競爭優勢[4]。

四、分析形勢，優化對策，充分發揮高校優勢

在進行高校教學管理時，不僅需要提升自身效益，還需要追求工作效率。全面提升教學管理隊伍職業化、專業化能力，有利于培養管理人員具備良好道德素養，具備豐富的教學管理專業知識儲備，同時需要培養工作人員具備良好的團隊協作精神以及協調能力，根據當前存在的不足，制定完善的解決措施[5]。

第一，高校應創新教學管理理念，優化教學管理工作中的管理權力、優化資源配置、充分重視高校管理工作的作用和地位。隨著高校不斷擴大教學規模和我國經濟的快速發展，應在教學管理工作中逐漸凸顯職業化、專業化管理特征，教學管理工作應具備實效性、針對性、主動性[6]。高校在開展教學管理工作時，需要樹立正確的管理目標，養成良好的教學管理思維，優化處理教學管理中心和管理權限，發展教學管理存在的規律，更好的順應高校發展模式。創新教學管理工作，作為提升教學管理隊伍職業化、專業化基礎和前提，逐漸提升教學管理人員的信息意識、管理意識、創新意識、服務意識以及時效意識，從而不斷提升高校教學管理整體水平和教學質量[7]。

第二，為了全面提升高校綜合素質，需要充分重視教育培訓工作。創建高校教學管理隊伍，作為職業化、專業化核心。加強培訓、教育工作，有利于提升管理人員科學文化素質、思想道德素質以及健康素質，從而全面提升工作人員創新能力、實踐能力以及學習能力。使工作人員能夠更好順應瞬息萬變、高度復雜的市場競爭和高校管理任務，逐漸規范教學管理工作，優化專業知識結構，幫助管理人員掌握更多的專業技能以及知識儲備，逐漸提升運用知識能力。提高教學管理隊伍專業化、職業化能力，教育培訓工作作為重要途徑，應構建完善的培訓教育體系，充分發揮培訓優勢。全面提高管理人員自身素養以及工作人員責任心和工作熱情 [8]。

第三，創新高校管理制度，加強管理監督力度。職業化、專業化教學管理可以實際解決高校在發展運行過程中存在的問題，根據制定完善的管理制度，嚴格按照制定的規則和慣例流程進行運作。通過制度、法規以及政策，不斷優化管理內容。全面提升高校教學質量，應充分發揮教學管理人員管理和培養學生的作用和地位，創新管理制度，給學生們構建良好的職業化、專業化辦公環境，采用有章可循管理原則，構建完整的高校教學管理體系[9]。

綜上所述，新形勢下，為了推動高校健康發展，需要全面分析當前在開展教學管理過程中存在的不足，根據實際情況不斷優化教學管理工作內容。充分重視教學管理隊伍的職業化和專業化能力，加強員工培訓工作，全面提升自身專業素養，從而提高教學管理整體水平、提升高校競爭優勢，有利于促進高校穩定發展。

參考文獻

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作者簡介：葉青（1988.11- ），女，漢族，四川德陽人，學士，中國民用航空飛行學院，研究實習員，研究方向：教學管理。