我國體育人文社會學專業人才培養的現實困境

劉彥

體育事業的蓬勃發展，不僅需要體育教師的專業發展支持，更需要體育教師對人才體育人才的培養。在日趨競爭的時代背景下，我國的體育教育中越來越重視對人才的綜合素質培養，尤其是在體育中注重對體育人文專業人才的培養，讓他們擔任起傳播體育知識的責任，繼續發揚我國的體育文化發展事業。本文從我國院校對于體育人文培養的重要性談起，分析了我國當前體育人文社會學培養中存在的實際問題，并且針對存在的實際問題提出了具體的人才培養策略，希望對高校體育教學帶來啟發。

隨著時代的進步，人們對體育發展的重視程度越來越重視，因為只有增強大眾的體質，我們的整體發展素質才會有保障。讓體育社會化已經成為人們的一種自然訴求，而這一切的實現還要得益于體育人才的宣傳。由此，加強體育的人文社會學教育是必由之路。實現這樣的教育夢想，需要體育教育者在教育中認清當前體育教學中的人文社會學教育存在的實際問題，并結合當前的實際問題進行教育教學的改革，真正培養出一批對我國體育事業發展有幫助的人才。本文結合當前的體育人文社會學教學存在的實際問題，提出了具體的教學改革策略，希望對體育教育教學帶來巨大的發展影響。

1 體育人文社會學專業人才培養的重要性

1.1 社會發展的需求

當今社會是人才發展綜合素質要求突出的重要時期，尤其是最近幾年，我國人才在畢業之后要面對企業的種種考驗，尤其是一些五百強企業，他們對人才的要求更是嚴格全面。一些企業在要求畢業生具備較扎實的專業之外，還要人才具備較好的心理素質、創新發展意識等。通過培養人才的體育社會化認識是非常必要的，可以讓人才畢業之后就可以用最好的狀態進行學習、就業等，可謂滿足了社會的發展需求。

1.2 體育社會化的需求

近幾年來，體育學科呈現出了社會化傾向。尤其是隨著我國體育在世界發發展中的地位越來越突出，加上受“奧林匹克精神”“奧運精神”的影響，我國的體育競技事業發展尤為突出。一些普通大眾也越來越重視體育的發展地位，整個生活環境都充斥了體育的運動氛圍。由此可見，加強我國的體育文化宣傳是非常必要的，而培養人文社會學專業人才是基本前提。

1.3 人文社會學專業隊伍的需求

文化的發展腳步是迅速前進的，我們的文化只有不斷進步中才能與世界發展同步，才能發揮體育事業的作用。為此，為了讓我國的體育事業更進一步，很多體育專業教師和其他研究者不斷學習和研究更多的先進教學技術。這些專業人才不僅與我國的優秀專業人才互動，更與國外的先進教育者交流心得，為我國的體育教育事業做出了巨大的貢獻。但是，我們的文化就像流動的血液，需要更多的人才進行更多的研究才能保障我國的體育事業不斷發展壯大。為此，加強對體育人文社會學專業人才的培養非常必要。

2 體育人文社會學專業人才培養的現實困境

現階段，我國雖然比較重視對體育人才綜合素質的培養，并且在不斷拓展體育人才的來源和對人才的培養發展目標，但是，當前我國體育人才在走向社會，為祖國做出實際貢獻的人數卻不多，究其原因，主要來源于以下幾個方面：一是許多高校在教學中依然采用傳統的守舊教學形式，導致大學生在畢業之后無法適應社會的發展需求，被動之下，他們只能另選體育的最新發展方面進行專業的訓練，而之前的所學基本成為擺設。二是許多高校比較關注體育教材中的教學目標設置，對大學生的體育心理、體育技巧比較重視，而對學生的體育人文化重視程度不夠，導致學生即便在畢業之后依然無法理解體育的真諦，也無法為體育文化發展做出實際的貢獻。三是基本所有學校的體育人文社會學人才培養目標類同，沒有形成獨具特色的人才培養目標，導致人才在畢業之后形成巨大的競爭壓力，但是關于體育文化創新的人才基本為零。一個不懂創新的人才，即便有再多的求學經歷，其與時俱進的可能也不大，很難融入社會的發展大潮。

3 體育人文社會學專業人才培養的基本途徑

3.1 完善培養模式

我們的高等教育最終目的是為祖國輸送合格的綜合發展的人才，縱觀我國當前高校在培養體育人文社會化人才方面的問題依然很突出，要想改善人才畢業之后無良好的發展去向現實，高等院校在人才培養的模式方面應下一定的功夫。

首先，高等院校在培養體育人文社會學專業時應認真分析最近幾年及未來的社會對專業人才的基本需求。這就要求教育者要深入分析最近幾年的體育人才發展數據，關系最近幾年社會需要的體育人才類型，并認真聆聽大學生對體育的學習心聲，結合學生的心聲、興趣愛好和社會的需求進行體育教學的課程設置。如此，才能調動大學生的學習興趣，與社會發展接軌。其次，教育者要調查社會對體育人文社會學專業人才的需求強度，結合社會需求，合理調整大學體育教學的基本內容，優化體育的課程安排。在必要的時候，大學體育教師要深入社會知名體育發展企業，了解他們對體育人才的發展需求，聆聽他們對教師提出的體育教學建議，結合企業的教學建議，教師再進行教學任務和教學內容的創新。體育教師甚至可以與企業的發展形成互動互助教學，讓企業的有關人事主管等為大學生進行企業的理論教育，讓大學生對于未來的就業方向多一些了解，幫助他們順利適應將來的就業環境。

3.2 落實彈性學制

通常情況下，“學位時間”是不應具有強性要求的。在強性要求下，一些對體育事業認識不到位或對體育知識掌握不全面的人才在將來很難順利從事體育事業，為祖國做貢獻。高校應在培養體育人文社會學專業人才方面實施“放長線”式的教育，即不要求畢業生必須在固定的年限修完所學的專業，而是要求專業人才必須是擁有非常專業的知識和先進的體育思想，能徹底為體育事業做出實際的貢獻。具體而言，本科生的修業時間可以適當延伸為6年，博士生的體育專業學習可以延伸為8年等。在這樣的“彈性學分制度”下，學生不必迫于畢業的壓力而進行匆忙的學習，讓他們在學習期間可以有更多的精力進行研究，從而掌握人文社會學的專業知識，為將來發展做出貢獻。

3.3 挖掘社會資源

在新形勢下，學校要重視自身教育資源的開發，讓人才在畢業之后進行資源的利用和創新，? 并以最好的狀態為體育事業做貢獻。我們的體育教育是為社會培養合格人才服務的，所以，高等院校可以與社會進行聯系，利用社會發展中的有利資源，培養多元型或專長型體育人才，滿足社會需求。高校相關領導要加強與企業的聯系，要允許學校的體育教師與社會企業進行網絡交流或電話交流，讓雙方針對體學生的發展現狀提出更好的教育建議，甚至可以將體育管理學、體育經濟學等融入高校體育教育中，努力打造“學習— 實習— 就業”的一體化培養模式。

4 結語

總之，隨著體育科技的不斷發展，我國對體育的重視越來越足，為了壯大我國的體育文化發展基礎，我國高校應重視對體育人文社會學專業的人才培養，讓大學生不僅擁有高度的專業知識，還要具備分析體育動向、體育發展趨勢的能力。為此，高校體育教育者應采取積極的教學措施，應不斷完善體育教學模式，讓體育人才重視自身的專業發展，要注重落實彈性學分制，讓人才有更多的研究機會，為祖國體育事業做貢獻。唯有不斷努力與創新，才能促進體育人文社會學專業人才的高效發展，促進我國體育人文社會學專業的長效發展。

（作者單位：河北體育學院）