新時代下如何引導民辦高校畢業生到基層服務

王艷艷

到基層去，施展才干，是新時代青年應有的理想和志向。廣大基層為民辦高校畢業生提供了服務人民、報銷祖國、實戰才干的廣闊舞臺。中國青年報記者針對2018屆畢業生的就業數據分析中，一流高校近10%的畢業生到基層和西部就業，從大趨勢來看我們民辦高校的畢業生走進基層、留在基層已成為就業的大趨勢。

1 民辦高校畢業生到基層就業的意義

1.1 畢業生到基層就業能夠緩解就業壓力

就業是民生之本，在剛剛召開的十九大政府工作報告中強調了就業是最大的民生，民辦高校畢業生作為就業大軍的中流砥柱，也是國家和社會備受關注的群體。為了能夠使高校畢業生充分和高質量的就業，早在2005年國家提出了鼓勵和引導高校畢業生到基層就業的意見，隨之也出臺了一系列的優惠政策鼓勵和引導高校畢業生到西部、到基層就業及自主創業。剛召開過的十三屆全國人大會議上政府工作報告中一些政協委員都多次提到過大學生的就業問題，其中不“死磕”一線城市、不追逐“鐵飯碗”正在成為畢業生就業的新形勢。輔導員要創造一切有利條件鼓勵和引導畢業生到基層就業，這不僅有利于畢業生個人的發展，更有利于緩解當前高校畢業生就業壓力。

1.2 畢業生到基層就業協調了區域的均衡發展。

地域之間發展的不平衡不充分引發了畢業生在就業選擇上帶有一定的傾向性。我國沿海及中東部地區經濟發展迅速，在一定程度上吸引了民辦高校畢業生的青睞，但是西部以及基層地區相對來說不受畢業生的歡迎。但基層地區也需要吸納高層次人才，因此鼓勵和引導高校畢業生到基層工作，讓更多的青年畢業生成為基層事業發展的主要力量，切實的改善基層各方面不足的狀況，從而有效提高區域經濟文化的差距。

1.3 畢業生到基層就業對青年人成長成才是一種鍛煉

民辦高校畢業生在畢業后有著美好的設想，勇于探索、敢為實踐，認為自己可以在大城市擁有一番作為。但現實總是與理想有所偏差，引導和鼓勵青年畢業生到基層去可以使他們的能力得到充分的歷練、更好的認識自我、面對現實。基層這片廣大的天地也為敢想敢干的青年人準備好了廣闊的舞臺，使他們更好的去成長和創造。 作為輔導員老師我們要更多的去關注、引導這些青年畢業生。

2 民辦高校畢業生到基層就業存在的一些客觀原因

2.1 基層地區的經濟發展相對較慢

基層地區相對于其他的發達地區經濟發展緩慢，從而給基層的發展帶來了一系列的問題，條件艱苦、出路少、得不到保障等都是制約民辦高校畢業生到基層去的主要原因。特別是國家及其偏遠的地區更是讓民辦高校的畢業生忘而卻步，落后的思想文化和艱苦的生活條件使出生于00后的青年人在選擇上有太多顧慮。即便一些高校畢業生到基層去也是為了暫時就業，他們可能會頻繁地更換工作崗位。

2.2 基層所需的崗位和專業設置不匹配

鑒于民辦高校目前的專業課程設置，存在著畢業生的理論知識過硬但實踐能力不足的普遍特點，基層許多工作崗位需要畢業生短時間內上崗，崗位設置對畢業生所學的專業、技術能力的熟練等都有一定的要求。還有一些基層崗位在招聘畢業生時追求立馬上崗，在待遇上給出的薪資比較低，畢業生難于接受;社會服務崗位雖然招聘人員比較多，但是對畢業生的的吸引力并不大，基層地區普遍存在著工作條件差、待遇低、晉升空間有限等這些現實問題，令這些高校畢業生很難在基層大有作為。

2.3 畢業生的理想工作總想一步到位

現在民辦高校畢業生的心理總想著畢業后在工作上能夠一步到位，追著到大城市、鐵飯碗等一些工作，但是基層工作普遍存在著工資待遇低、工作條件差的現狀，這些都不能引起畢業生積極主動到基層去的欲望，他們總是抱著等等看或者再試試這樣一些思想的影響。在就業選擇上大部分高校畢業生都是眼高手低，想得很多做的很少，導致一些畢業生通過自己的主觀判斷來確定工作的好壞。因此輔導員老師要正確的引導畢業生要以在工作中鍛煉自己的能力、提高技能為目的去衡量工作的好壞。

3 民辦高校畢業生到基層就業的措施

3.1 良好的大環境有利于高校畢業生到基層就業

近些年，國家出臺了一系列的政策引導和鼓勵畢業生到西部、到基層就業創業。例如中央各部門組織實施了4個引導高校畢業生到基層就業的專項，如“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）計劃、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“選聘高校畢業生到村任職工作”計劃。隨著以上計劃的出臺，到基層就業已成為民辦高校畢業生就業的主要趨勢，師范類專業的畢業生要充分發揮專業優勢到支教、特崗教師這些崗位，從而立足基層成為時代的需要。這些政策的實施也在一定程度上扭轉了大學生就業觀念，但就其效果而言，還沒有達到預期目的。

針對基層就業觀念培養重視不足的情況，民辦高校就業部門應該開展學生就業民意調查和基層就業環境調研。因此，民辦高校的就業指導教師應按照新時代社會發展的需要進一步開展就業指導實踐課程，系統安排專業和課程，注重綜合素質，實踐能力的養成，加強到基層服務的專業素質。

3.2 完善高校就業指導工作，廣泛宣傳基層項目

鼓勵和引導民辦高校畢業生面向基層就業是高校就業指導教師、輔導員老師工作中一項長期而艱巨的一項任務。首先高校董事會、校領導、黨政、行政一條線針對就業指導工作的管理很重視，其次就業指導老師、學生管理一線的老師可以利用班會、就業指導專場報告等對到基層服務的優秀事跡進行宣講;同時可以通過QQ、微信、網頁、公眾號的推送、廣播等一系列新媒體、自媒體對到基層就業的典型事跡進行宣傳報道;最后可以邀請在基層服務的畢業生到校做匯報和宣講，使每一位畢業生受到震撼和鼓舞，對基層意識的培養、基層就業觀的教育發揮著榜樣示范作用。

3.3 重視家庭教育，為高校畢業生服務基層提供保障

家庭教育是整個社會中最基礎的，甚至貫穿了每個人的一生。在畢業生基層就業觀形成的過程中，必須充分利用家庭的積極因素，重視家庭教育引導的良好作用。首先家長要改變落后的觀念，改變期望值，幫助和引導子女樹立新時代的就業觀念，設置與子女自身實際水平相符合的就業期望值;其次家長要注重教育方式，培養子女合理、科學的就業觀，使子女能夠自立自強，到國家最需要的地方建功立業;最后，家長應尊重子女的選擇，允許子女根據自身的喜好和特點選擇適合自己的職業，家長還應時刻關注子女的心理變化，以正確的態度引導子女面對就業壓力，接受社會的考驗并面臨各種就業問題。

3.4 加強高校畢業生的自我調適和教育

作為民辦高校的畢業生首先要審時度勢，降低自己的就業的期望值，隨著高等教育大眾化的到來，大學畢業生供不應求的局面一去不復返，就業難成為了大學生必須面對的現實問題。畢業生要降低對就業地域、物質條件、單位性質、薪酬待遇的要求，到基層崗位上尋找機會、積累經驗、增長才干;其次要合理定位，科學規劃職業發展目標，民辦高校畢業生要擺正自己的位置，客觀的看待自我，理性的分析自身的優缺點;最后要保持良好的心態，積極樂觀面對基層的困境與挑戰。

相較于公辦高校，民辦高校具有以市場需求為導向的專業設置、更加注重就業形勢、更加能夠在教學管理中做到以學生為本，以服務為宗旨、真正重視學生就業能力培養等優勢，因此，對于新時代民辦高校如何引導和鼓勵畢業生到基層服務的研究是就業指導老師和輔導員老師應該思考的問題。因此，依托民辦高校體制的靈活性，促進畢業生合理流動，實現人才資源的優化配置，能夠真正解決畢業生就業難問題。

（作者單位：信陽學院）