基于核心素養下的化學復習技能中“練”的作用

武圣杰

摘要：通過多年教學實踐，我認為九年級化學復習中“練”是化學復習的一個重要環節，通過練讓學生不斷反思和改進，養成不畏失敗，勇于探究的科學素養。通過練將學生應用知識的能力和學習方法內化成自身素養。如何練得恰到好處，這是抓好九年級化學復習的關鍵。

關鍵詞：核心素養;復習技能

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-105-1

一、重視練習在復習中的作用

我認為教學不僅僅是一種傳授，更多的是學生的一種體驗，探究和感悟。我在化學復習中遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維發展為核心”的教學理念。例如，每節課前，給學生布置適量的思考題，讓學生完成，課堂導入前進行提問。單元復習完后，讓學生進行知識歸納小結，使學生悟出解題特點技巧。利用晚自習對部分待優學生進行單獨輔導，個別指點，增進師生之間的情感交流與心理溝通，形成師生之間的默契配合共同努力，使每一位學生在復習中練的積極，練的主動，通過練習有所思考，有所收獲，進而通過“練”達到夯實基礎，提高學生學習應用知識的能力。

二、具體練習方法有以下幾點

1.以課本為依托，夯實基礎知識

知識是能力的基礎，九年級學生剛接觸化學，基礎知識和技能一定要通過多練習，多實驗，才能提高學生對化學知識的運用，提高學生的化學素養。通過練，讓學生將知識歸納進行有序存貯，使學生運用知識時有線索可依，從而實現學生知識的遷移和應用。在第一輪復習時，先過教材關，抓好基礎知識和基本概念，各知識點的練習（每節配有自編的練習題），夯實基礎知識。對氧氣、氫氣、二氧化碳的復習時采用性質、制法、用途，鑒別四點法復習，采用程序練習，逐條遞近。通過練習，讓學生體會知識點之間的聯結。在化學方程式的復習過中，采用緊抓課本逐個過關法，落實到每一位同學。

2.礎知識系統練扎實練

在第二輪復習中，注重能力訓練。按基本概念和原理、元素化合物、基本計算、化學實驗四大板塊進行基礎知識的系統訓練，系統復查，讓學生將散點式的知識結構化，膚淺的化學知識本原化。及時查漏補缺，達到基礎知識系統練，扎實練的目的。

3.難點知識分解練

如何構建知識體系與思維訓練的過程，突破知識的難點，對提高復習質量有著舉足輕重的作用。我采用難點知識分解練，在基本概念和原理中、概念單個訓練，然后對比訓練。如在化學理論和元素化合物的知識結合點中，面對知識容量大、知識點多，要讓學生在許多的知識點中，靈活利用有用的知識，是不容易找到突破口。對學生分析問題顯得復雜難度大，為此我用“臺階式”層層深入，幫助學生理解基本概念和原理。認識基本理論和元素化合物的知識的結合點，指導學生利用‘樹形圖解找到突破口，通過分解訓練達到突破知識難點，全面提高了學生化學成績。

4.重點題型，強化練

在第二輪和第三輪復習中，為了提高學生解題技巧和思維方法，對于不同題型進行強化訓練，如選擇題、簡答題、實驗題、計算題的題型訓練，注意解題思路和答題格式的規范化訓練，增大學生的知識容量練習，特別在有關溶質質量分數和化學方程式計算的綜合應用中，進行強化學生做題格式訓練，達到重要題型強化訓練的目的。如在空氣中氧氣含量的測定中，我進行了拓展探究，除了燃燒法，還能否用其他方法進行該實驗若該實驗用鐵生銹的原理進行，在進行實驗時，通常加入活性炭和食鹽水，其目的是加快鐵的銹蝕。

5.典型題多次練

注意學生的能力訓練和知識的查漏補缺。對學生容易出現的典型錯題，多次練。通過對基礎知識、難點知識和重點題型訓練，對錯誤偏高的題型、知識點，在老師的多次講解下，通過讓學生多次練習，提高學生的整體化學素質。如物質在氧氣中的燃燒這一節復習中，我依據實驗列舉了（1）實驗鎂帶在空氣燃燒的現象為 （發出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體， 反應的化學方程式為2Mg+O2點燃2MgO ） （2）實驗磷在氧氣中燃燒的現象為劇烈燃燒 ，產生大量白煙，放出熱量，反應的化學方程式為4P+502點燃2P20s，集氣瓶應預先裝少量水的目的是吸收熱量及產生的五氧化磷，防止污染空氣。通過實驗多角度直觀的學會觀察分析化學問題，提高學生的化學核心素養。

6.能力提高綜合訓練

綜合訓練是提高學生學習能力，調節學生筆試能力的重要環節，在復習中，我采取重點知識重復出現，減少學生對所學知識的遺忘。從而使不同層次的學生，通過知識綜合訓練后，能力和學習水平都有提高。有側重點的進行專題訓練、每個學生錯題過關，引導學生提高錯題糾錯能力，從而培養學生應用知識能力。把知識的強化訓練和綜合訓練穿插進行，使綜合訓練更具有模擬性，講評更具有針對性、系統性、方向性。同時進行學生在解題策略和考試策略的指導，積極去調動學生的學習主動性。提高學生的綜合知識的應用能力，讓每個學生都充滿信心，在考試中發揮出自己的最好水平，一定要轉變‘大水漫灌的理念，努力注意復習中有條理有目標的“練”。使每位學生練有所思、練有所獲，從而達到全面提高學生整體化學核心素養。

[參考文獻]

[1]馬斌.淺析初中化學復習課教學的研究[J].學周刊，2017（30）.

[2]張亞.如何上好初中化學復習課[J].科學大眾（科學教育），2016（04）

（作者單位：甘肅省合水縣第二中學，甘肅 合水 745400）