高等中醫院校學生黨員黨性教育的內涵、價值與優化路徑探析

陳璐 宿娜 趙艷華 薛銀卓

【摘要】高等中醫院校學生黨員黨性教育工作具體包含理想信念教育、政治理論教育、宗旨教育、優良傳統及作風教育、中醫藥文化精神教育。學生黨員黨性教育是提升學生黨員政治覺悟和理論素養的重要保證，是進一步夯實高校基層黨組織建設的現實需要，是優化校風學風、培育優秀中醫藥人才的有效途徑。加強高等中醫院校黨性教育，應注意完善黨性教育體系，夯實黨性教育基礎;發揮中醫藥文化特色，豐富黨性教育內容;開展多樣化實踐教學，創新黨性教育方式;“創先爭優”，構建黨性教育評價長效機制;發揮黨員的積極性和主動性，提升自我教育意識與能力。本文主要探討了高等中醫院校學生黨員黨性教育的內涵和價值，并提出改善黨性教育的具體措施。

【關鍵詞】中醫院校;學生黨員;黨性教育

學生黨員黨性教育是高校黨建工作的重要內容。中醫院校以傳承中醫文化為辦學特色，是具有優良文化傳統和專業特色的大學。中醫藥文化和黨性教育在價值理念上有著高度的契合性，在高等中醫院校開展黨性教育具有重要的現實意義。

一、高等中醫院校學生黨員黨性教育的內涵

學生黨員黨性教育是指以馬克思主義科學理論為指導，以堅定大學生理想信念，提升黨性修養為目的的思想政治教育實踐活動。本文認為高等中醫院校以傳承中醫藥文化為辦學特色，學生黨員黨性教育應充分發揮中醫藥文化的優勢，將黨性教育與中醫藥文化教育充分融合。具體包含理想信念教育、政治理論教育、宗旨教育、優良傳統及作風教育、中醫藥文化精神教育五個方面。

理想信念教育是黨性教育的核心內容，大學生黨員要增強“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺抵御西方不良文化思潮的侵蝕;政治理論教育是提高黨性修養的主渠道，大學生黨員應深入學習馬克思主義基本理論和習近平新時代中國特色社會主義思想，切實提升理論素養，強化社會實踐能力;宗旨教育是教育學生黨員牢記全心全意為人民服務的宗旨，扎實學好醫學專業知識，全面提升綜合素質，為將來治病救人打下堅實的基礎;優良傳統及作風教育就是教育學生黨員要時刻保持中華民族的優良傳統，遵守黨的紀律，遵守校規校紀，充分發揮黨員先進性，在日常學習及生活中服務學生。此外，中醫藥院校要充分挖掘中醫藥文化中的教育資源，以豐富黨性教育內容，對學生黨員開展中醫藥文化精神教育，使其肩負起傳承中醫藥文化、振興中醫中藥的光榮任務和歷史使命。

二、高等中醫院校學生黨員黨性教育的價值

（一）提升學生黨員政治覺悟和理論素養的重要保證

開展黨性教育是高校學生黨員教育的有效形式。從大學生到共產黨員，從普通青年到馬克思主義者，都要有一個長期的和自覺的黨性鍛煉與修養過程。高校基層黨組織通過對學生黨員傳授系統化的政治理論知識、政治素養，開展黨日活動、主題教育等具體實踐活動，使高校大學生進一步堅定理想信念，增強黨性知識，不斷提升自身政治覺悟和理論素養，為實現中國夢貢獻青春力量。

（二）進一步夯實高校基層黨組織建設的現實需要

高校學生黨員是未來國家建設的中堅力量，也是高校基層黨建工作的重要成員，在高校黨建工作中發揮著重要作用。黨中央多次指出要高度重視高校黨組織的黨員發展工作，堅持質量第一，吸納更多優秀大學生加入黨組織。加強高校學生黨員黨性教育，提高學生黨性修養，有助于進一步夯實高校基層黨組織建設，從根本上強化基層黨組織的凝聚力和向心力。

（三）優化校風學風、培育優秀中醫藥人才的有效途徑

中醫院校以傳承中醫藥文化為辦學特色，以傳授中醫知識和中醫藥思維等為主要內容，是具有優良文化傳統和專業特色的大學。做好高等中醫院校學生黨員的黨性教育工作，將中醫藥文化資源融入黨性教育，在優化校風、學風的同時，有助于激發學生黨員學習中醫藥文化知識、傳承中醫藥文化精神、弘揚中醫藥文化的決心和信心。

三、高等中醫院校學生黨員黨性教育的優化路徑

（一）完善黨性教育體系，夯實黨性教育基礎

黨性教育是學生黨員修身養性的必修課，也是學生黨員的“心學”。高等中醫院校要科學設計黨性教育體系，根據學校實際編寫《黨性教育實施綱要》，把“培養信念堅定、理論豐富、遵紀守法、敢為人先的學生黨員”作為教育目標，把社會主義核心價值體系、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會熱點問題以及中醫藥文化等列為重要教學內容，形成以理論教育和實踐教育為主體的系統的黨性教育體系。學校作為學生黨員黨性教育的主渠道，應加強與馬克思主義學院、黨務部門、學工部門的合作，建立一支包含思政課教師、黨務工作者、輔導員在內，專兼職教師相結合的黨性教育師資團隊，定期開展黨性教育研討，開拓黨性教育資源，開發黨性教育精品課程，夯實黨性教育基礎。

（二）發揮中醫藥文化特色，豐富黨性教育內容

中醫藥文化是中華優秀傳統文化的組成部分，中醫藥文化和黨性教育在價值理念上有著高度的契合性，其所蘊含的“仁心仁術”“天人合一”“治未病”等精神思想對于提升學生黨員黨性修養具有積極的作用。高等中醫藥院校在將中醫藥文化融入黨性教育中有著天然優勢。因此，可以充分發揮中醫藥院校的特色優勢，整合自身優勢學科，深入挖掘研究中醫藥文化資源，積極推進中醫藥文化融入黨性教育的科學研究、日常教學、文化建設和傳播實踐。在學校黨課教育上發揮中醫藥文化的獨特作用，提升課堂教育層次。如針對中醫文化中強調的“身心統一”的思想，可以教育學生們要內外兼修，表里如一。針對“醫乃仁術”的理念，教育學生們在以后的學習生活中注重個人品德，尤其要修煉醫德。參加工作以后，以“仁愛之心”治病救人。推出學術大講堂活動，將專業引導與模范作用的發揮緊密結合。此外，還可以充分利用中醫藥文化博物館、中醫藥文化網站、藥材實踐基地等開展實踐教學，弘揚中醫藥文化，拓寬教育渠道。

（三）開展多樣化實踐教學，創新黨性教育方式

學生黨員黨性教育是一項長期性的工作，除開展理論教育之外，還要多運用科學合理、靈活多樣的教育形式，這樣既可以提高學生學習興趣，還可以增強學習效果。第一，可以以重大革命歷史紀念日為契機，開展豐富多樣的主題黨日活動、研討交流和風采展示，積極探索一條黨員參與組織生活和校園文化建設相結合的教育培養新途徑，在規范黨內生活的同時，又可以豐富校園文化。第二，充分利用網絡媒體形式新穎、傳播快的特點，通過創辦“網上黨校”“黨員先鋒”微信公眾號等創新性的學習載體，向大學生黨員及時發布和推送黨性教育專題內容，通過轉發、評論、點贊等形式讓學生了解黨性教育知識。此外，拓展黨性教育實踐基地，加強與基層黨組織、醫藥公司、養老院、福利院等單位以及革命老區、歷史博物館等紅色文化基地的聯系，讓學生黨員邁向社會，服務人民，進行光榮傳統教育。

（四）“創先爭優”，構建黨性教育評價長效機制

“創先爭優”是在基層黨組織中普遍開展同時效果顯著的一種活動形式。在學生黨性教育中，也可建立榮譽評比制度。如在思想作風、專業學習、班級管理、宿舍建設、校園活動等方面制定具體標準，開展“思想標兵”“學習標兵”“活動標兵”等經常性的評選，表彰黨性教育中表現好的學生黨員，對他們進行榮譽激勵。此外，還要保障監督制約機制的運行，加強對學生日常生活和工作學習的有效監督。運用學生黨員黨性評議卡，把評價結果納入學生黨員日常評優評先、獎助勤貸、三好優干等的評選當中，如果出現不合格情況可進行相應的黨內處分。提倡將每年黨性評議結果存入黨籍或學籍當中，激勵學生黨員自發評比，爭先爭優。

（五）發揮黨員積極性和主動性，提升自我教育意識與能力

黨性教育，從根本上來說就是學生黨員自我教育與自我提高的過程。因此，要充分發揮學生黨員的積極性和主觀能動性，讓他們樂學、好學，積極主動參與到黨性教育中來。學生黨員必須把學習作為自身的內在需求，積極主動、自覺自愿地投入學習，從“要我學”轉變為“我要學”，從“一般學”轉變為“深入學”，不斷提升自我教育意識與能力，使黨性教育真正入心、入腦、入信念。黨性學習過程中，還要掌握科學的學習方法。堅持向書本學習，認認真真讀原著、學原文、悟原理，在經典著作閱讀中“日省三身”，提升黨性修養。此外，學生黨員還應積極投身社會實踐，不斷在社會這個“大課堂”中增長才干、提高本領。

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【本文系河北省高校黨建研究會課題“高等中醫院校學生黨員黨性教育研究”（GXDJ2019B154）的階段性成果】

（作者單位：河北中醫學院）