初中體育教學提升學生主動參與策略研究

謝永瓊

摘 要 傳統體育教學中，學生的主動性與參與性比較低，學生學習興趣不高，學習興趣受到嚴重影響。在當前的初中體育教學中，要根據實際的教學現狀與學生的身心發展需求，合理地提升學生主動的參與體育教學的積極性是非常有必要。本文以初中體育教學提升學生主動參與策略為研究對象，分析了初中體育教學存在的問題，并提出了相應對策，旨在能夠引導初中學生自主學習體育知識、完善初中體育教學方法，選擇適合學生的生理和心理特點的體育教學內容，有效激發學生參與體育課的興趣。

關鍵詞 體育教學 初中 學生 主動參與 策略

隨著我國經濟水平的不斷提升，國民對身體素質的重視程度也不斷加大，使得體育教學改革也得到了快速的發展，初中體育教學提升學生主動參與策略也在不斷摸索中得到改善。

1初中體育教學存在的問題

1.1教學觀念落后

城市教學思想觀念遠遠超過農村初中體育教學觀念，在教學活動中，農村主要還是傳授理論為主要內容，在這種傳統的教學觀念下，導致體育教學模式過于注重身體素質，卻忽視了學生的心里健康，因此導致學生對體育課比較厭煩，甚至有的學生不想上體育課，達不到預期的效果。

1.2教學設施不完善

由于初中體育教學設施不完善，導致體育教師上課沒有好的教學設施，不能完全的發揮體育教師的才能，不能讓學生直觀的看清某些動作的技巧，學生也對體育課感到很厭煩。

1.3教學模式單一

體育教師思想觀念落后，不能與時俱進，思想不開放，在教學方法上不夠大膽，以傳統運動技能教學模式為基礎，將教學過程細分為感知、理解、鞏固、應用等幾個階段。突出教師的主導主作，以教師為中心、為主導，把示范、 講解、練習、糾正錯誤動作、再次練習作為教學的過程，過多考慮運動技術細節的講授，忽略了學生的主觀能動性。這樣的教學提高不了學生主動參與，反而會適得其反。

1.4教師對教學模式的理解

由于初中體育教師對教學模式理解不透徹，沒能挖掘新的教學模式（比如探究式學習，分組討論法等），在傳統的教學模式下，一而再再而三的使用，導致農村初中體育教學質量直線下降，初中學生的體質也在直線下降。在教學方面，體育教師不能全方位的考慮到學生，大多數老師都比較喜歡采用講解與示范相結合的方法去上課。在體育課堂上，體育教師所使用的教學方法不夠靈活，不夠隨機應變，未達到因材施教，導致學生不能主動參加體育教學活動。

2提升初中體育教學中學生主動參與的對策

2.1培養學生學習體育的興趣

"興趣是最好的老師"，只有注重學生興趣的培養，才能事半功倍。對于初中體育課部分學生表現出學習興趣不高，教師應努力改進體育課的教學方法，如科學合理的布局運動場地，通過課程設計誘發學生的好奇心，用富有生動有趣的語言進行課程講解等方式來喚起學生的學習興趣。對傳統單一的評價模式進行創新，我們應該豐富我們的評判系統，更加注重學生的心理體驗，幫助形成學生的自信心形成體育興趣，非常有利于終身體育習慣的形成。再加上運用靈活多樣的練習方法，不斷用新穎、生動的教學內容刺激學生學習興趣，趁著學生上課初期注意力高度集中，接受效率高，抓住學生的有效時間，讓學生在最優時間內建立起技術概念，做到快樂學習、快樂練習，把科學性、系統和趣味性的方法結合到一塊共同運用到體育教學過程中來，從而真正激發學生的學習興趣，提升學生主動參與體育活動積極性。

2.2選擇適合學生的生理和心理特點教學內容

在不同的年齡階段，學生的生理和心理也跟著年齡的不同而不同，所以教師在體育活動方面也要針對學生的年齡特點來進行教學。通過對學生的生理和心理的了解，教師能夠準確的把握學生的運動興趣，從此會喜歡上體育課，學生就會主動參與。這樣也能保證學生每天鍛煉時間得到充分的保證。很多體育活動都是相通的，選擇教學內容時應該想到教學方式是相通的。例如“籃球”的教學內容，按照以往單一的形式，就是反復進行技術練習，使這一內容變得枯燥乏味，從而讓學生失去學習的興趣，教師教得累，學生學的也累。所以教師應該發揮自己的想象力，如何讓枯燥無味的教學內容上的生動，能夠激發學生的學習興趣，教師可以通過游戲教學法來進行教學，這樣可能會讓學生更加喜歡去上這樣的體育課，同樣是“籃球”的教學內容，教師可以利用學生的“好奇心”來教學，突破傳統的教學方法，教學教師可以通過示范高超的技術動作和運用“疑問”的語言去吸引學生，使整個“籃球”學習過程對學生充滿誘惑力，讓學生對“下次”的體育課始終充滿向往與期待。

2.3設計教學組織形式

可以組織五到六個人一組進行練習，進行合作學習;可以將好的學生和差的學生混合在一起，進行相互改正，相互幫助;可以關系好的學生在一組，進行學習，這樣能更加有利于學生學習的運動興趣。在一定情況下，為了能夠激發學生的運動興趣可以采用圓形的，方形的組織形式進行教學，這樣會更加吸引學生的注意力，更加的引發學生運動興趣，讓上課的效果更好。行為科學告訴我們，人類的一切活動都是基于他們的動機、興趣等心理因素。學生的學習興趣在體育實踐教學中產生和發展，因此，要從根本上提高體育教育質量，就必須注意如何激發學生對體育的興趣。初中體育教學（下轉第261頁）（上接第259頁）是由學生在教師設計的體育情境中進行的。如果想學生在課堂上體驗到教師的認可和同齡人的關心。體育教師應創造“互助互愛”的體育環境，創造情境使師生之間、生生之間加深了解，可以贏得互相的要激發學生強烈的學習興趣，初中體育教師必須為學生創造一個良好的學習環境。教師在體育教學中應充分利用師生之間高頻交流的特點，使尊重，有助于合作精神的培養。初中體育教師應該用愛心去影響學生的體育觀念，用耐心去教導學生體育技能，用細心發現學生身上體育優勢，及時給予他們鼓勵和肯定進一步激發學生的積極性。有必要從快樂體育教學思想的角度加強宣傳和引導，使學生了解快樂體育教學的優勢，使他們能積極參與體育教學實踐，真正實現體育教學目標和任務。

2.4創建熱愛體育運動的學習氛圍

體育生活化教學環境一方面要提供必要的鍛煉場地和器材，另一方面要建立健康檔案，將學生身體機能和健康狀況納入體育生活化中。對一些熱衷于減肥的女學生要及時予以引導，粘貼健康的身高體重標準，引導學生樹立健康的成長理念。要通過一系列活動，通過標語、課間操等多種形式，引導學生熱愛運動，對熱愛運動的學生予以適當鼓勵，對于常年不愛運動的學生要積極引導。要建立完善的校園文化系統，比如舉辦體育知識競賽、開設體育俱樂部和健康演講比賽等，拓寬學生知識范圍和認知層面。通過環境構造，來實現體育行為成為學生自覺行為。學校體育工作要注重培養學生日常鍛煉，經常舉辦不同形式的活動，比如說健步走、太極拳、自行車越野等活動，形成校園人人愛運動的氛圍，進而提升學生主動參與的水平。改變傳統學生被動接受的教學模式，通過構建師生平等氛圍來實現學生學習體育的積極性和主動性，從而生活化指導下體育教學策略的實施效果。教師要主動放下身段，與學生積極主動溝通，了解學生對于體育教學的看法，記錄學生對如何改進體育教學的方法，同時及時解答學生體育教學中遇到的問題，實現師生之間的有效溝通。

3結束語

在現在的初中體育教學過程中，體育教育工作者漸漸開始重視怎樣發展和如何進一步完善初中生在體育教學中的學習興趣培養。在實際的體育教學中，老師需要明確初中體育教學中培養學生體育興趣的興奮點，以此給提升學生主動參與和運動技能的發展提供平臺，引導和激勵學生能夠全面拓寬自己的知識和技能，實現全面發展。

參考文獻

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