農村中學生英語基礎薄弱的原因及對策

丘俊君

筆者大學畢業十幾年來，一直從事中學英語教學。在英語教學過程中，發現英語水平高的學生簡直是鳳毛麟角，一個班大約有五十人，其中，英語優等生只有3～5個，有一半的學生處于中下水平，還有四分之一的學生對英語相當陌生，別說英語基礎知識了，就連字母都沒學好。雖然這些與本校的農村生源有關，但確實給我們提出了一個農村薄弱地區的學生如何才能更好地學好英語的課題，這就要求教師要用自己的眼光去發現現階段學生在英語學習方面遇到的困難，然后發揮自己的智慧盡力幫助學生解決困難。經過多年的教學實踐發現，本校學生在英語學習中存在以下困難，進而提出指導措施，在日常的教學過程中有意識、有目的地去改變和提升，筆者現將這方面的做法總結如下。

一、喚醒學生學習英語的意識

缺乏學習意識的學生不會有學習主動性，沒有目標和方向感。筆者認為，在教學過程中，要不斷地灌輸英語學習的重要性，讓學生意識到作為現代人，學習英語是趨勢，是必然。不要只是為了考試，而要深刻認識到英語在日常生活中的作用，認識到懂英語會讓自己的工作實力增添籌碼。所以，在日常的授課中筆者都有意識地把在現代高速發展的社會中，一個有較好英語基礎的人士是如何不斷地實現自己的理想，走向成功的例子告訴學生。比如，瘋狂英語的李陽的逆襲;又如，阿里巴巴創始人馬云從做翻譯起步，得到了常人不可知的時代信息，最終走在時代的前列，引領網絡商貿潮流;再如，歌手李玟因為能熟練使用英語，在世界歌壇占得一席之位。同時，也不忘向學生宣傳我國的高考制度，“你的英語水平決定了你能不能上重本，上自己理想學?！?。通過老師的宣傳，學生逐漸形成了要學好英語的意識。

二、培養學生學習英語的興趣

初中生雖有了學英語的意識，卻也沒有多大的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣可培養學生的求知欲，激發其強大的學習動力，提高學習積極性，達到更好的學習效果。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！痹趯W習中，興趣的重要性由此可見。所以，在英語教學中，筆者嘗試激發學生英語學習興趣的方式有：每日一句、有選擇性地跟學生講講英語笑話、培養學習單詞方面的趣味、用單詞造句等。

三、生活習慣決定命運，學習習慣決定成績

學生的成績，很大部分取決于學習習慣的好壞。有些學生上課不認真聽;有些學生課后不復習、預習;有些學生不喜歡動筆做題;有些學生不喜歡開口朗讀。所以，培養學生良好的學習習慣是非常關鍵的。筆者著重培養學生預習、復習、做筆記、上課認真聽講、解決錯題、每天朗讀、與人討論問題的習慣。通過這些良好的習慣，對學生的學習形成了良好的學習推力，助他們快速有效地學習。

四、“合抱之木生于毫末，九層之臺起于累土”

基礎決定能力的高度。針對學生的英語基礎學習，筆者作了以下嘗試：第一，重新教音標，并教會學生拼讀規則，讓學生掌握自主拼讀的能力;第二，單詞強化記憶訓練。在教學過程中，對每單元的單詞做到會讀、會寫、會用;第三，海量朗讀訓練。俗語說：“拳不離手，曲不離口。”所以，筆者非常注重學生的朗讀，要求學生每天堅持朗讀三個單元為一組中的對話、課文一次。英語有句諺語說：“Grammar comes from reading， but not learning.”語法來源于朗讀，不是來自于學習研究。所以朗讀對于學生運用語法，提高語感有極大的好處。英語語感與我們中文所說的“讀書破萬卷下筆如有神”有異曲同工之妙;第四，英語聽力訓練。聽力分值占總分值的25%，決定是否能進入高分層。所以，除了做好課本上的聽力，還經常利用英語周報資源，給學生作聽力強化訓練。同時教會學生聽力解題技巧;第五，英語作文訓練。初中生寫英語作文面臨的困難有：詞匯量不足、受中文思維制約疏于用英語表達習慣、喜歡寫長句忽略主謂語、不善于整合或拓展信息量、時態的運用方面把握不準以及詞性的使用不當。針對以上這些困難，筆者制定了一份作文提升計劃。首先，大量提高詞匯量、培養朗讀習慣。其次，教會學生摒棄中文思維，訓練英文表達習慣。其次，訓練學生把長句化為短句，避免犯錯誤。筆者給學生講解如何化繁為簡、化長為短。短句表達清晰，不缺胳膊少腿的，不會犯共用謂語的錯誤。再次，配合日常學習的“每日一句”，讓學生充實英語諺語用于作文，起到畫龍點睛的作用。諺語的使用，使整篇文章的觀點更突出，文采生輝。最后，學會判斷問題、確定主時態、及進行時態、人稱、數、習慣用法及固定搭配的檢查。讓思維更嚴謹，盡量避免語法錯誤，提升整體文章的質量和美感;第六，解題技巧訓練。有些學生掌握了單詞語法，但是在實戰中沒有方法，缺乏方向感和目標解題就像無頭蒼蠅一樣，命中率低，喪失信心。所以，解題技巧的訓練也至關重要。中考英語題型有聽力、單項選擇（基礎語法運用）、完形填空（語法綜合運用）、閱讀理解（綜合能力考查）、短文填詞（綜合能力考查）、作文（綜合能力考查）。平時針對各類題型做了相對應的解題技巧訓練，讓學生在遇到題目時，有的放矢，胸有成竹，取得了較好的學習效果。

一般來說，通過一個周期有目的的訓練，學生的基礎知識水平有了很大的高，特別是在詞匯量和堅持朗讀方面提高得很快，為成績的提升提供了基礎保障。學生的學習習慣逐漸養成，更加有利于學生的學習成長。筆者認為，不管在英語教學中遇到什么困難，只要有心去發現，并結合實際情況制定應對策略和提升計劃，用勤奮和認真去實踐，是能夠解決的。教育教學是一個漫長的過程，需要教師腳踏實地、緊跟時代的步伐、不斷地充實自我、啟發學生，用自己的勤奮書寫教育教學的美麗篇章。

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