淺談中學生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)策略

摘 要：理解是很重要的，它是閱讀的途徑。理解分為三個層次：整體的理解—進一步的理解—提出觀點的理解。做好閱讀理解需要選擇適當?shù)牟牧希赫n本材料和課外材料。也要選擇好的閱讀方法：泛讀，精讀，在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務，利用推測，養(yǎng)成好的閱讀習慣，根據(jù)大綱閱讀，積極開展課外閱讀活動，中學英語閱讀理解是極為重要的，是英語各種知識的綜合題，它是中考和高考重要的考試題型。

關(guān)鍵詞：中學生;英語閱讀理解;材料;方法

培養(yǎng)學生的閱讀能力是中學英語教學的目的之一，中學英語閱讀理解是中考和高考英語考試極為重要的一項內(nèi)容，更是培養(yǎng)中學生如何運用英語各種綜合知識的非常重要的題型。作為一位英語教師，要認真探究的問題，乃是如何使學生的英語閱讀理解能力提高。面臨現(xiàn)今知識日新月異、科技飛速發(fā)展的時代，作為人民教師，也要與時俱進，掌握各方面的科學技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教學工具，來激發(fā)學生對英語閱讀的興趣和愛好;使學生可以更迅速地掌握世界科技發(fā)展的時代方向，學生應該有優(yōu)良的英語閱讀能力，所以培養(yǎng)中學生具有獨立閱讀能力和應用語言能力乃是中學英語教師最為重要的使命，更是每個英語教師必須努力去研究和探討的英語教研中必要的課題。

一、 理解乃是英語閱讀的途徑

閱讀文章就是讀者通過：思考—理解—接受文章知識信息的一個過程，更是一種較為復雜的思維活動。從表面上看，閱讀好像是單向的語言交際活動，實際上它是作者和讀者之間進行的語言交流活動。作者通過文字符號把自己的思想表達出來，就是由：詞—句子—話語的言語編寫的過程。學生在閱讀英語文章的時候，開始從文字—語義—語法—修辭等等進行一步一步的加工處理，進而憑著已經(jīng)積蓄的語言文化和背景的知識以及生活的經(jīng)驗，經(jīng)過自己的聯(lián)想加工具有開拓的性語言思維的活動，其包括兩種不同的語言發(fā)展階段：感性認識的階段和理性的內(nèi)容—吸收的語言信息—創(chuàng)造性的思維—理性認識的階段。

二、 關(guān)于英語閱讀理解的材料

（一）可以運用課本教材進行閱讀理解的訓練

初中生英語閱讀基本立足課本，要對以往的課堂教學結(jié)構(gòu)進行合理的改革，使英語的精讀與泛讀妥善安排，強調(diào)學生能獨立閱讀課文，目的是為了形成能力，每次教學生一篇新課文的時候，要先讓學生進行快速地閱讀，大概用15～25分鐘的時間，同時讓他們做課后的理解題，再按精讀的方式要求學生，給他們指定段落，使他們可以自己研讀主要的語言點，鼓勵他們要多提問和多討論，使他們弄懂全文。

（二）如何來選擇適合學生的英語課外閱讀的材料

1. 增加學生課外書報閱讀，擴展學生的閱讀視野。

2. 教師不僅要提高學生閱讀英語的能力，更應該提高他們自學英語的能力，只在課堂上進行英語閱讀訓練還是遠遠不夠的，更需要在課外開展英語閱讀的活動，這樣做可以增加學生課外的英語閱讀量。教師要盡力找到與學生真實水平的英語閱讀材料，由簡單到復雜，一步一步地進行英語閱讀理解的操練。在初中階段，要選擇生詞較少的英語閱讀材料，篇幅大小要適合，要具備有趣性、科學性、易讀性的特性。在高中階段，要選擇具有國際性文化的英文內(nèi)容，對他們更好地了解國外的文化有很大的幫助。

三、 關(guān)于英語閱讀理解的方法

（一）要持續(xù)在限定的時間進行英語閱讀訓練

教師可以每天抽出10分鐘的時間進行英語聽力和閱讀的訓練。應用140個英語單詞左右、難易程度適中的文章，利用5～10個理解練習題，叫學生在固定的時間內(nèi)及時瀏覽全文，并且做完閱讀理解的題目。對閱讀的速度和理解的準確率，進行全面的輔導和講評，讓學生完全明白他們的優(yōu)缺點，也明白他們英語閱讀的方向和目標。例如：

Helen is a student. She usually gets up at 6：00 in the morning. Then she has 26 at 7：00. She goes to school 27 about 7：30. She is never late for（從不遲到） school. Helen is a clever girl， 28 she doesnt have any friends.

（ ）26. A. breakfast ? B. lunch

C. dinnerD. picnic

（ ）27. A. inB. on

C. atD. from

（ ）28. A. andB. but

C. ifD. so

針對以上這篇英語短文，教師可以引導學生用十分鐘的時間來完成，學生應該先閱讀26～28道題目，再快速瀏覽全文，理解通文的意思，進而進行精讀，詳細理解文章的內(nèi)容，接下來開始答題，答題的時候，有些題可以根據(jù)上下文來猜出答案，這樣就可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀的文章。

（二）學會運用各種閱讀英語的技巧

在英語閱讀的教學當中，讓學生學會運用閱讀的各種技巧，猶如賜給學生一把知識的金鑰匙，使他們自己可以去開啟英語文章的知識大門。

閱讀文章就是讀者通過：思考—理解—接受文章知識信息的一個過程，更是一種較為復雜的思維活動。這樣看來，閱讀理解乃是寫文章的人與學生之間的一種親密交流的活動。作者通過文字符號把自己的思想表達出來，就是由：詞—句子—話語的言語編寫的過程。學生在閱讀文章的時候，開始從文字—語義—語法—修辭等等進行一步一步的加工處理。

1. 瀏覽性閱讀

瀏覽性閱讀主要是要搜索相關(guān)的知識信息，大概了解文章的大體意思，并能從根本上了解文章的中心思想和主要的實際情況。培養(yǎng)瀏覽性閱讀的能力，能夠使用跳讀而獲得大體的知識。教師可使學生隨時帶著英語問題來進行搜尋式的英語閱讀，提高學生具備搜索文章關(guān)鍵句的能力。快速閱讀旨在讓學生以最快的速度瀏覽全文，初步掌握文章的中心思想和段落大意，使學生學會如何歸納、概括文章的主題和大意。

2. 精讀

當學生了解了英語文章的中心思想以及重要的詞匯信息以后，教師要及時引導學生進一步精讀課文以及其他的英語閱讀材料，有針對性地解決句子里的重點和難點，要重視與主題相關(guān)的英語語言的結(jié)構(gòu)，要把握好重要的事實以及關(guān)鍵的語言信息，并要加上分析與推理，弄清楚句子與句子之間的關(guān)系，要進一步深刻地了解文章的內(nèi)容和含義。

3. 推測和推斷

當學生在進行英語閱讀訓練的時候，能夠正確地猜測出單詞正確含義的能力是極為重要的。當閱讀的時候，若有不認識的詞匯或句子，可以查閱詞典，但學生可以根據(jù)上下文的意思來分析判斷，這樣對全文的分析，再根據(jù)語法、詞的結(jié)構(gòu)、段落邏輯的推理、詞匯的搭配關(guān)系等方法可以來猜測出它的意思。例如：

It is Sunday today. Anna goes shopping with her mother. She wants her mother to buy a new coat for her. In Hongxing Shop，she finds a green coat. She tries it on. Its too small. She wants a big one，but the big one is not green. Anna doesnt like other colors.

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。

（ ）41. Anna goes shopping with her ? .

A. mother

B. father

C. friends

D. sister

（ ）42. Anna wants a new ? .

A. shirt

B. skirt

C. coat

D. dress

教師應該讓學生先看41～42道題目，把題目的內(nèi)容記在心中，然后開始閱讀，邊讀邊思考問題，同時指引學生利用上面各種閱讀方法進行閱讀：泛讀—精讀—推斷，再綜合起來理解，然后作答，這樣可以提高學生做題的效率。

4. 真實地對學生進行閱讀方面的輔導

對于學生的課外閱讀，教師主要針對學生的閱讀方法以及技巧做好各方面的指導。

（1）引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生慢慢地改掉不好的閱讀方式，讓他們盡量使用默讀的方式。減少那種邊看邊停的壞習慣，使他們能在固定的時間內(nèi)獲取更多的語言知識。

（2）教導學生在閱讀的時候盡量抓住文中重要的句子和關(guān)鍵的詞，讓學生學會根據(jù)上下文來猜測生詞、生句的意義。引導學生遇到陌生的單詞不要害怕，可以根據(jù)一定關(guān)系或構(gòu)詞法—同義詞—反義詞等等的關(guān)系來猜出詞義。

（3）讓學生學會“依綱”來閱讀。綱就是文章后面的檢測題，每篇閱讀材料后面都有對應的理解題目，可以當成理解檢測題，也可以當作閱讀的提綱。學生可以先看看問題，而后讀短文，最后作答，學生的閱讀速度自然而然就大大地提高了。

5. 如何培養(yǎng)學生有優(yōu)良的閱讀習慣

一部分學生閱讀英語，總是有一些不好的閱讀習慣，經(jīng)常習慣用手或者筆來指著單詞在讀，有時候還咬文嚼字，針對詞和句慢慢地進行分析，人家早已讀完的時候，他還不能完全了解文章的意思。針對這種不好的閱讀習慣，教師可以讓學生一天閱讀一篇較短的英語文章，堅持每天都讀，讀的時候要養(yǎng)成好的習慣，持之以恒，堅持不懈，這樣就能增加所學的詞匯和學生的知識面，也能提高學生運用英語來操練思維的能力。可以按照不同學生的不同情況，因材施教，向?qū)W生提出不同的要求，使學生能樹立自己的學習信心，慢慢養(yǎng)成一個優(yōu)良的英語閱讀的好習慣。教師應該確信：學生英語閱讀能力的提高來自優(yōu)良的閱讀習慣。

6. 認真開展課外的英語閱讀活動

要從根本上提高學生的英語閱讀理解能力，不能單靠那種快速閱讀訓練。假如一個學生一周閱讀1000個單詞，一個學期也只能閱讀1萬～1.5萬個詞，這樣的話，學生是沒辦法獨立閱讀一篇英語文章的。我們除了快速閱讀以外，可以開展一些英語課外閱讀的活動，這樣可以增加學生的英語閱讀量。還可以提供給學生較多的題材和較廣的英語閱讀材料，也可以要求學生互相交流各自不同的英語閱讀材料，叫學生每人每天完成600個詞的課外閱讀短文，無形中可以增加學生的課外閱讀量，英語知識面以及提高學習英語的興趣和愛好。

四、 要實現(xiàn)讀有所用

學生應該勤動筆，多做筆記，把學過的重要的詞、句編寫成自己的詞匯手冊，這樣可以讓學生積累知識和激發(fā)學生的學習興趣。還可以讓學生利用所學的英語知識寫成日記，使他們養(yǎng)成用英語寫日記的習慣，這樣持續(xù)每天幾句話，積少成多，天天這樣實行，慢慢的學生就會積累更豐富的英語知識，從而提高學習興趣，自然就會提高英語成績。其中英語閱讀是學生獲取英語知識信息極為重要的途徑，所以掌握閱讀的方式方法，堅持訓練，是提高英語成績的重要途徑。

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作者簡介：陳秀真，福建省漳州市，福建省漳浦達志中學。