健康中國視域下高職大學生體育素養的價值研究

程喜杰

摘 ?要：在健康中國戰略上升為國家戰略的背景下，提升高職大學生體育素養具有多重價值。在分析高職大學生體育素養概念與內涵的基礎上，探討提升高職大學生體育素養的價值，主要體現在踐行健康中國戰略，提升學生健康水平，落實“立德樹人”根本任務，提升學生道德水平，契合職業教育發展目標，發展學生綜合素質，深化學校體育改革，促進學生全面發展。

關鍵詞：健康中國 ?高職 ?大學生 ?體育素養 ?價值

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0079-02

2016年發布的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》明確提出“全面提高學生體育素養”[1]，黨的十九大報告提出實施健康中國戰略，《國務院關于實施健康中國行動的意見》進一步提出“普及知識、提升素養”的基本原則和“維護全生命周期健康”的主要任務[2]。國家政策的出臺促使學校體育事業的發展勢必要與健康中國戰略相結合，高職大學生作為社會主義事業建設的重要后備力量，在長期的培養中更加關注提升職業技能，而忽視提升學生的體育素養，隨著“健康中國”戰略的進一步落實，高職體育教育事業的發展方向為提升大學生的體育素養，通過挖掘高職大學生體育素養的內涵與價值，以促進高職大學生人才培養質量，提升高職大學生健康素養水平，落實健康中國戰略。

1 ?高職大學生體育素養的內涵解讀

1.1 體育素養的概念

素養具有修養、涵養的意思，也指素質，通過先天與后天的訓練、實踐發展起來的。體育素養屬于素養的一部分，國內的研究伴隨著素質教育理念的興起而誕生，體育素養的概念由體育精神文化水平、體質健康轉變為體育知識、意識、行為、技能等方面要素的綜合，國外針對“Physical Literacy”展開研究，譯為“體育素養”“身體素養”，認為體育素養是通過體育活動掌握的運動技能、技術手段與基本能力[3]。綜合來看，體育素養是在先天遺傳基礎上，受后天環境與教育影響所形成的，利于全生命周期發展身體活動能力的總和。

1.2 高職大學生體育素養的概念與內涵

高職大學生體育素養是指高職大學生這一特定人群，在高職教育過程中所形成的，利于大學生發展身體活動能力的總和。在高職教育過程中，以培養高素質勞動者和技術技能人才為目標，在滿足經濟社會發展需求的同時，需要兼顧提升學生的綜合素質，體育素養作為培養學生綜合素質的重要抓手，積極融入到高職教育的目標中，結合其高教性、職業性及大學生身心的特點，其內涵包括體育意識、體育行為、體育技能、體質水平與體育道德5個方面，體育意識是學生的體育情感體驗與參與動機，體育行為是體育活動的具體表現，體育技能是學生參與、組織、欣賞體育活動能力與專項運動技能，體質水平是身體機能與形態特征，體育道德是參與運動時表現出的價值觀。

2 ?健康中國視域下提升高職大學生體育素養的價值

2.1 踐行健康中國戰略，提升學生健康水平

黨的十九大提出實施健康中國戰略，隨著健康中國行動的進一步落實，倡導健康文明的生活方式，普及健康知識，提升健康素養，高職大學生體育素養培養正是對健康中國戰略的踐行，直面當前的健康問題。第一，體育意識的培養能有效普及健康知識，推進健康教育的開展，幫助學生樹立“健康第一”的觀念，將健康中國戰略深入人心。第二，體育行為的養成能幫助學生養成良好生活方式，激發學生追求健康的熱情，普及健康生活方式，為終身健康打下基礎，展現高職教育承前啟后的作用。第三，體質水平的提高能有效緩解慢性疾病，通過將廣大學生充分動員起來，落實生命在于運動，增強高職大學生防病治病能力。總之，提升高職大學生體育素養將有效推動高職健康教育體系的構建，為健康中國的實現增磚添瓦。

2.2 落實“立德樹人”根本任務，提升學生道德水平

黨的十八大報告中明確提出“立德樹人”，把立德樹人作為教育的根本任務，學校體育工作堅持“德育為先”，高職大學生體育素養的培養能促進其道德水平。在體育素養的培養過程中，體育道德占據重要地位，通過在高職體育教學過程中，宣講我國運動員愛國事跡與拼搏精神，幫助學生了解我國競技體育在世界體育中取得的成績，培養學生愛國情懷、積極進取與奮勇拼搏的精神，積極倡導“公平、公正、公開”的理念，宣講體育競賽禮儀與規則，組織學生進行團隊競賽，培養學生規則意識、競賽禮儀與正確的勝負觀，樹立公平競爭、人人平等、相互尊重的意識，幫助學生養成遵守體育道德規范與準則的習慣，從體育競賽中領悟人生哲學和處事態度，引導學生形成開闊的胸襟和永不言敗的氣魄，在潛移默化中提升學生的道德水平。

2.3 契合職業教育發展目標，發展學生綜合素質

《國家職業教育改革實施方案》提出深化育人機制改革，推動高職教育高質量發展。提升高職大學生體育素養正契合職業教育的發展目標，對提升職業素養具有極大的增進作用，培養并可持續發展職業素養，提升高職人才培養質量。體育行為的養成和體質水平的提升幫助大學生體質強健，適應能力強，在面對復雜化、高強度的工作壓力時有充沛的體力、精力戰勝困難，在職場工作中能可持續發展，勝任工作崗位的要求。體育意識的提升能有效提升職業素養，在體育中養成的參與、合作、競爭、拼搏、團結、堅韌的優良品質，都是構成職業素養的關鍵要素，培養體育素養的過程，也是提升職業素養的過程，能有效促進學生綜合素質的發展，提升高職學生的競爭力。

2.4 深化學校體育改革，促進學生全面發展

《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》提出構建中國特色學校體育發展格局。提升高職大學生體育素養，有利于深化學校體育改革，推動學校體育工作蓬勃開展，建立獨具特色的學校體育發展格局。高職體育素養的培養兼顧經濟社會需要與學生全面發展，體育意識的培養能提升學生的運動積極性，營造良好的學校體育氛圍，體育技能的培養將推動體育教學質量的提升，促進體育教師優化教學教法，構建與高職大學生身心特點相匹配的體育技能傳授方式，體育行為的提升將推動學校體育改革，通過教學、訓練、競賽、活動等多種形式構建學校體育體系，充分發揮學校體育的育人價值，促進學生綜合能力提升，體質水平的提升直觀反映學校體育工作成果，促進學生身心健康，為經濟社會發展提供優秀的建設者。

3 ?結語

隨著健康中國戰略進入行動階段，提升高職大學生體育素養具有多重價值，有利于落實健康中國戰略，實現“立德樹人”根本任務與職業教育改革目標，深化學校體育改革，以提升高職大學生健康水平、道德水平與綜合素質，促進高職大學生全面發展，為經濟社會發展提供高質量人才。

參考文獻

[1] 國務院辦公廳.關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見（國發辦〔2016〕27號）[Z].2016.

[2] 國務院關于實施健康中國行動的意見（國發辦〔2019〕13號）[Z].2019.

[3] 于永暉，高嶸.體育素養研究[J].首都體育學院學報，2017，29（6）：506-509.