積極教育模式下實現初中英語課堂有效性

陳文花

【摘 要】 在我國新課程改革這種新形勢下，初中英語教師如何把握機會，改變傳統教學模式，提高英語課堂有效性的教學管理工作越來越受到重視。對此，本文圍繞影響初中英語課堂教學有效性的主要原因，以及提升初中英語課堂教學管理有效性的對策進行了相應的探究。

【關鍵詞】 初中英語 ?教學管理 ?有效性

隨著社會的不斷發展和進步， 我國對于英語人才的需求日益提高，對英語人才的素質也提出了更高的要求。因此為了培養更多的英語方面的人才，必須提高英語課堂教學的有效性。只有這樣，才能提高學生的學習質量，積極推動學生的全面發展。但目前初中英語課堂教學情況依然不容樂觀，并且在實際教學中還存在著諸多問題，對于初中英語課堂教學有效性有著極大的影響。

一、影響初中英語課堂教學有效性的主要原因

（一）傳統教學理念的制約

雖然在我國當前的教育改革過程中明確規定了要在英語教學方面對學生的聽說讀寫能力進行全方位的培養， 進而為促進學生的全面發展提供更多的幫助。 但是，在實際的教學過程中，傳統教育理念對于部分初中英語教師依舊具有根深蒂固的影響，從而導致許多教師在教學期間始終堅持以教師為教學主體，在灌輸性教育教學下，沒有足夠重視培養學生聽說讀寫四大能力，更別說鍛煉人文素養、人生價值觀等其他方面了。

（二）學生缺乏學習英語的興趣

俗話說興趣是最好的老師， 學生在學習的過程中只有對英語知識的學習擁有充分的興趣， 才能積極投入到課程的學習過程中。 而對初中學生來說，由于其自身處于成長狀態，在心智方面尚未成熟，因此其自身缺乏足夠的自制力、探索力和自主性。 所以如果教師僅僅使用傳統的教學方式對學生進行英語知識的教學， 就會導致學生對枯燥無味的語言知識的學習喪失興趣。長此以往，學生必然會失去對于學習英語的動力，不利于學生英語成績的提高，對于初中英語教師課堂教學管理有效性的提升也成為極大的阻礙。

二、提升初中英語課堂教學管理有效性的對策

（一）運用新型的教學理念開展教學

初中英語教師在開展英語課程教學時， 為了有效提升初中英語課堂教學管理的質量， 就需要對以往所使用的教學理念進行相應的改善，并且將先進的、新型的教學方法運用其中。 只有這樣， 才能為提高教學質量提供更多的幫助。而在實際的教學期間，教師首先需要對以往以教師為主體的教學理念進行改革，明確學生的學習主體地位，從而通過這種方式， 積極引導學生主動地投入到英語知識的學習過程中，為提高英語課堂教學的有效性打下良好的基礎。 同時，在以往的教學過程中， 教師總采取照本宣科的教學方法來進行教學，但是這種教學方式很容易導致學生的知識范圍過于狹窄， 也難以挑高教學的趣味性。因此為了避免這些問題的出現，教師還需要將從其他途徑獲得的更多相關內容運用到實際的教學過程中， 并且還可以在課堂教學中穿插一些學生感興趣知識，從而增加課堂的趣味性。這不僅有利于學生學習興趣的提升， 同時對于學生綜合能力的提高也有著極大的幫助。

（二）創造良好的師生關系

良好的師生關系是提高英語課堂教學有效性的重要手段和途徑， 可以讓學生在學習的過程中感受到較為輕松的學習氛圍，對于學生學習積極性的提升也有著顯著的效果。 因此，在實際的教學過程中，為了提高課堂教學的質量，同時為了提升初中英語課堂教學管理有效性， 教師需要提高與學生進行溝通和交流的重視度，拉近與學生之間的關系，努力去了解學生的心聲，從而創造出一種亦師亦友的良好的教學氛圍， 這對于學生學習積極性的提升也有著顯著的效果。 由于不同的學生在自身成長環境方面有著顯著的差異，所以不同的學生擁有著不同的特點。 因此，為了促進學生的發展， 教師不僅需要給予學生更多的關心和愛護，同時還要注重對學生自尊心的維護，并給予學生足夠的信心，讓這些學生感覺到教師對自身的重視，從而在教師的期待下努力學習英語， 這對于學生學習成績的提高也有著極大的幫助。

三、結語

綜上所述，提升初中英語課堂教學管理有效性，不僅有利于幫助學生積極投入到英語課程的學習過程中， 同時對于教師教學質量的提高也有著極大的促進作用。但是，由于以往傳統教學理念的制約，使得學生缺乏學習英語的興趣，從而影響了初中英語教學的正常開展。因此，為了解決這些問題，提升初中英語課堂教學管理有效性，教師在實際的教學過程中不僅需要運用新型的教學理念開展教學， 同時還要創造良好的師生關系，從而為社會的發展培養更多英語方面的人才。

參考文獻

[1] 陳景園.新課程理念下，初中英語課堂教學管理模式探究[J].都市家教月刊，2017（ 2）.

[2] 潘春桂.新課程標準下初中英語課堂教學管理的研究[J].課程教育研究：學法教法研究， 2017（3）.