增強(qiáng)教學(xué)的活動(dòng)性，讓課堂充滿生命活力

程琦

摘要：新課標(biāo)把高中思想政治課定位為活動(dòng)型課程，并對(duì)活動(dòng)型課程教學(xué)給出了具體的建議。這為我們推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型、提高課堂效率提供了理論依據(jù)。有效開(kāi)展政治課活動(dòng)型課程教學(xué)，自然就成為我們政治課改革、落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的重要抓手。本文試對(duì)活動(dòng)型思想政治課的具體形式進(jìn)行探索，以期為課程實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：議題式 ?社團(tuán)式 ?辯論式

活動(dòng)型課程教學(xué)是在美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威“從做中學(xué)”教學(xué)理論的中心原則的指導(dǎo)下形成和發(fā)展起來(lái)的。什么是活動(dòng)型課程教學(xué)？活動(dòng)型課程教學(xué)的形式有哪些？如何實(shí)施活動(dòng)型課程教學(xué)？這些問(wèn)題一直困擾著廣大一線教師。尤其是新課標(biāo)和新教材在一些省市開(kāi)始使用，探究活動(dòng)型課堂教學(xué)也隨之提上日程，成為迫切需要解決的問(wèn)題。

一、議題式：活動(dòng)型課程教學(xué)的主要形式

議題式教學(xué)是從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情境入手，結(jié)合教材所要講授的知識(shí)設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性、指向性、思辨性的探究話題，以學(xué)科知識(shí)為主線，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生課上合作探究等方式進(jìn)行教學(xué)的一種方式。議題式教學(xué)能使課堂教學(xué)具有趣味性，讓教學(xué)活動(dòng)充滿魅力，理應(yīng)成為教師課堂教學(xué)方式的首選。

議題的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性，不能墨守成規(guī)，僅僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)的模式上;還要有針對(duì)性和時(shí)效性，不能脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，要緊緊抓住學(xué)生的興趣，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是要注重政治性和科學(xué)性，要符合國(guó)家憲法、法律法規(guī)和政策要求，體現(xiàn)正確的政治導(dǎo)向;要回避政治敏感問(wèn)題，避免引起爭(zhēng)議或出現(xiàn)政治性錯(cuò)誤議題。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)提示”中，以問(wèn)題形式設(shè)計(jì)了34個(gè)議題，這些都是圍繞教材核心問(wèn)題和主干知識(shí)設(shè)計(jì)的議題，對(duì)我們的課堂教學(xué)具有宏觀指導(dǎo)性意義，我們稱之為“宏觀議題”。這些宏觀議題一般是不能直接用于課堂教學(xué)的，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中可借鑒和參考，并以此議題為線索，設(shè)計(jì)多個(gè)“子議題”，并明確每個(gè)議題的活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)。如在講授必修二第四課《政府 國(guó)家行政機(jī)關(guān)》內(nèi)容時(shí)，我校一位教師在校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)中做了如下設(shè)計(jì)，提供給大家參考。

議題：如何看待我國(guó)政府的作用？

情境落點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)“豬周期”現(xiàn)象。

環(huán)節(jié)一：百姓訪談錄

【子議題1】豬肉價(jià)格上漲，動(dòng)了誰(shuí)的“奶酪”？

【情境設(shè)置】豬肉價(jià)格上漲的視頻。

【議學(xué)活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)用不超過(guò)10個(gè)字概括視頻的核心內(nèi)容，模擬百姓心聲訪談節(jié)目。

【議學(xué)任務(wù)】了解豬肉價(jià)格上漲帶來(lái)的影響。

環(huán)節(jié)二：縣長(zhǎng)訪談錄

【子議題2】政府為何要保障生豬生產(chǎn)，調(diào)控豬肉價(jià)格？

【情境設(shè)置】政府三次緊急會(huì)議及一系列措施的視頻。

【議學(xué)活動(dòng)】模擬縣長(zhǎng)高端訪談，從政府職能的角度分析政府保供穩(wěn)價(jià)的原因。

【議學(xué)任務(wù)】明確政府是人民的政府，通過(guò)政府關(guān)心的問(wèn)題，引出政府的職能。

環(huán)節(jié)三：省長(zhǎng)訪談錄

【子議題3】安徽省人民政府辦公廳頒布《關(guān)于穩(wěn)定生豬生產(chǎn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)施意見(jiàn)》，體現(xiàn)了政府的哪些職能？

【情境設(shè)置】安徽省人民政府辦公廳《關(guān)于穩(wěn)定生豬生產(chǎn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)施意見(jiàn)》的內(nèi)容。

【議學(xué)活動(dòng)】模擬省長(zhǎng)高端訪談，全面正確分析政府職能。

【議學(xué)任務(wù)】理解和梳理政府的職能。

環(huán)節(jié)四：我們的政府

【子議題4】“我心目中的政府”敘事性演講稿。

【情境設(shè)置】抒情輕音樂(lè)。

【議學(xué)活動(dòng)】商議、撰寫敘事性演講稿，小組代表演講。

【議學(xué)任務(wù)】理解政府作為，培養(yǎng)公共參與的能力和高度的政治認(rèn)同。

無(wú)疑，這一教學(xué)設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，又能充分凸顯學(xué)生的主體地位;既能有效地進(jìn)行知識(shí)的傳授，又能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和參與意識(shí)。教學(xué)過(guò)程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，井井有條，使得課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

二、辯論式：活動(dòng)型課程教學(xué)的基本形式

辯論在形式上是指正反雙方針對(duì)某個(gè)議題，以口語(yǔ)為主要方式陳述和支持各自的觀點(diǎn)而進(jìn)行的一種爭(zhēng)論方式。中學(xué)生正處在求知求學(xué)的關(guān)鍵階段，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望和探索世界的好奇心，如果這種欲望和好奇心都能恰當(dāng)適時(shí)地給予滿足，將會(huì)收到意想不到的效果。那么用何種方式給予滿足呢？“結(jié)構(gòu)主義教育”學(xué)派的代表人物，美國(guó)心理學(xué)家、教育家布魯納倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”，即讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)揮自身能動(dòng)性去找資料，去進(jìn)行理性的思考，在這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教材的規(guī)律和結(jié)構(gòu)。在他看來(lái)，教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生自我認(rèn)知、自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。他還特別強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)重在“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”，而不是“灌輸”。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性在認(rèn)識(shí)事物中去獲取知識(shí)。這種方法值得借鑒，因?yàn)檎n堂時(shí)間總是有限的，往往學(xué)生會(huì)有疑惑難以完全解決。此時(shí)，在教師的啟發(fā)下提出問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)學(xué)生的論辯和教師撥云見(jiàn)日般的點(diǎn)撥，引起知識(shí)的繁衍和裂變，就會(huì)收到意想不到的效果。如柳翠老師（江蘇省課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者）來(lái)我校交流，在講授《中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新時(shí)代》內(nèi)容時(shí)，為展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新成就，設(shè)計(jì)了“新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將駛向何方”的議題。她先讓學(xué)生搜集合肥近幾年來(lái)的新成就，了解合肥現(xiàn)狀;然后讓學(xué)生描繪合肥發(fā)展愿景;最后要求學(xué)生以開(kāi)啟新征程的階段目標(biāo)為依據(jù)，制定自己的生涯規(guī)劃。這一議題的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，從而引起學(xué)生共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，柳老師為幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主要矛盾這一知識(shí)點(diǎn)，以合肥近幾年發(fā)展所取得的新成就以及發(fā)展中存在的問(wèn)題為情境引出辯題，讓學(xué)生對(duì)合肥到底“肥”不“肥”進(jìn)行辯論。學(xué)生參與積極性非常高，把課堂教學(xué)氛圍推向了高潮。

由于辯論式教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生盡情敘述身邊的所見(jiàn)所聞，學(xué)生的參與意識(shí)明顯，課堂教學(xué)氛圍活躍，課堂教學(xué)過(guò)程引人入勝，妙趣橫生，魅力四射。

三、社團(tuán)式：活動(dòng)型課程教學(xué)的補(bǔ)充形式

社團(tuán)活動(dòng)是建立在學(xué)生的興趣愛(ài)好基礎(chǔ)上，遵循個(gè)性化發(fā)展的基本原則，通過(guò)利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，模擬相關(guān)社會(huì)組織而開(kāi)展的系列活動(dòng)。

社團(tuán)活動(dòng)具有形式的開(kāi)放性和內(nèi)容的時(shí)代性等特點(diǎn)。如我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，先后成立了模擬聯(lián)合國(guó)、模擬商會(huì)等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。其中，金牡丹老師主持的學(xué)生模擬商會(huì)多次參加校際交流和比賽，并獲得了良好的聲譽(yù)。模擬商會(huì)讓學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的角色，自主收集材料，提出公司發(fā)展的愿景和策略。這就要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究，搜集并整理材料。讓學(xué)生積極參與這一過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，也進(jìn)一步提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

教學(xué)有法，又無(wú)定法。思想政治課教師應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的客觀實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采取多樣化的形式去開(kāi)展活動(dòng)型課程教學(xué)。我們堅(jiān)信，只要每一位教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)型課程教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，勇于開(kāi)拓新境界，不斷進(jìn)行新探索，勇于批判和發(fā)展，不斷在實(shí)踐中創(chuàng)新，一定會(huì)使思想政治活動(dòng)課異彩紛呈！

參考文獻(xiàn)：

張馨月.結(jié)構(gòu)主義教育思想對(duì)我國(guó)課程改革的啟示[J].忻州師范學(xué)院報(bào)，2014（2）.