繪本課程教學的傳統思考與現代變革

姚穎 陳威然

繪本，又稱圖畫書，是專門為兒童設計的、圖文合奏的書籍樣式，以其豐富的育人價值，越來越受到廣泛關注。繪本教學也已成為推動學校課程和教學創新的一股新鮮力量，在全國各地、各類學校如火如荼地開展。

每年金秋十月，北京師范大學課程與教學研究院都會舉辦全國性的繪本課程與教學研討會。2018年聚焦的主題是繪本課程教學的傳統思考與現代變革，重點探討中國傳統文化繪本的教學運用。本組稿件是圍繞本屆大會的理論與實踐進行探討，從中可以管窺中國大陸地區小學繪本教學的現狀和特點：有的從數學學科的視角，探討創造性使用數學繪本、深挖拓展教材的兒童化實施路徑;有的探討傳統文化繪本之美，借此開啟學生探究傳統文化的具體模式，從而促進學生感受、學習、傳承傳統文化;有的以兒童生命成長為原點，引導學生邊閱讀繪本邊實踐，圖文結合、動手制圖、多維思考，從而提升學生的思維能力。目前，世界各國在小學階段尤其重視對繪本教學資源的開發和利用，繪本教學已經潛移默化地滲透進學校教育的方方面面，必將持續發揮作用。繪本教育教學的價值和意義是多方面的，將會成為推動“五育教育”協同共進的催化劑，促進學生綜合全面可持續發展、教師專業成長、學校特色課程建設、教學質量提升。

【摘要】近10年來，我國在大量引進國外優秀繪本的基礎上，開始積極鼓勵原創繪本創作與出版，一大批具有傳統文化特色、民族風情的原創繪本作品應運而生。在此背景下，第三屆全國小學繪本課程與教學研討會以“繪本課程教學的傳統思考與現代變革”為主題，探討中文原創繪本的教學價值與意義，關注傳統文化繪本的現代解讀和演繹。童稚靈動的學生展演、深刻前沿的專家演講、精彩絕倫的教學展示課、多元碰撞的互動對話、異彩紛呈的分會場活動，引發了學術界、創作界、出版界和一線教師的多方碰撞與共鳴，對于課程教學的創新融合、傳統文化的繼承與發展以及學生可持續健康發展都具有重要意義。

【關鍵詞】繪本 繪本課程與教學 傳統與現代 分科與整合

2018年10月18日至20日，來自全國各地的600多位校長、教師、學者、出版人和繪本愛好者齊聚一堂，共同見證了第三屆全國小學繪本課程與教學研討會的勝利召開。此次大會由北京師范大學課程與教學研究院主辦，大會以“繪本課程教學的傳統思考與現代變革”為主題，探討中文原創繪本的教學價值與意義，并進一步探索繪本在幼小銜接及跨學科整合中的價值與應用。

繼第一屆大會“閱讀與表達”、第二屆大會“創新與融合”的主題研討之后，本次大會規模更加盛大，內容更加豐富，同時也更具文化意識和潮流意識。這是自兒童繪本進入中國兒童視野20年來，中國教育界、學術界、創作界、出版界對原創繪本進行集中關注與研討的一次大規模集體盛會，也標志著中國原創繪本在創作、出版和應用領域的日趨成熟。大會上，一場場精彩的演講、一節節生動的課堂、一陣陣熱烈的掌聲，如顆顆閃耀的珍珠，共同凝結成促進兒童可持續健康發展的智慧結晶，也進一步吹響了對優秀傳統文化進行傳承與發展的號角。

一、童稚靈動的學生展演

本次大會不僅有學術的交流和碰撞，也為熱愛繪本的孩子們提供了展示自我的平臺。在大會開幕式上，來自北京四中璞瑅學校小葵花藝術團的學生們最先登場，為大家帶來了一支充滿童真童趣的舞蹈——《弄堂記憶》。歡快的步伐、俏皮的小辮兒、爽朗的笑聲，將弄堂兒童的游戲生活演繹的栩栩如生。之后，來自進步小學二年級的杜一諾小朋友，用稚嫩卻不失表現力的聲音，為大家活靈活現地講述了《小金魚》的故事，舉手投足都盡顯小主播風采。來自花家地實驗小學的董宸正小朋友更是一位小才女，她的原創繪本《接納自己》也被搬上了舞臺，用小話劇的形式演繹了出來。精彩的故事、惟妙惟肖的表演贏得了參會教師們的陣陣掌聲。

孩子們的表演給大會增添了一抹童趣的色彩，也讓我們看到這些可愛的小精靈們的無限潛力，原創繪本的未來等他們書寫！

二、深刻前沿的專家演講

本次研討會邀請了來自繪本創作、學前教育、兒童文學教育等領域對繪本有專門研究的專家學者，向與會代表們分享最前沿、最深刻的實踐探索與學術思考。大會伊始，北京師范大學課程與教學研究院副院長張春莉教授、上海師范大學教育學院副院長丁煒副教授、中國青少年宮協會閱讀推廣部部長季琳女士為大會進行了開幕致辭。三位嘉賓總結了繪本教育教學近20年來的迅猛發展，以及繪本教學的巨大潛力，并充分肯定了本次研討會的意義。

致辭之后，我國學前教育界泰斗祝士媛教授親臨現場，為大家帶來大會的第一場主題演講——《早期閱讀的核心目標是培養幼兒獨立閱讀》。祝教授強調，早期閱讀是幫助幼兒由靠“聽”獲取信息到靠“讀”獲取信息的“良藥”，而繪本作為幼兒最早閱讀的文學作品，對培養幼兒獨立閱讀能力有不可忽視的作用。之后，北京師范大學中國圖畫書創作研究中心陳暉教授則更關注中國童謠繪本的閱讀價值。在演講中，陳暉教授從文字、故事、圖畫、文化和創意等幾個方面，帶大家領略了童謠繪本的美，并著重闡述了童謠繪本對學齡前期、學齡初期兒童在認知、文化習得、語言發展等方面的獨特作用，令人深受啟發。北京師范大學教育學部姚穎副教授也進行了主題為《中國傳統文化繪本的價值與教學運用》的演講，全面而深刻地指出了傳統文化繪本進校園的必要性，并結合生動的案例探討了運用優秀原創繪本進行教學的路徑、策略與方法。

為了展現20年來中國原創繪本取得的成就，并推動原創繪本在思想、形式、內容等方面的進一步提升，此次大會還特別邀請了繪本創作、出版與書籍設計領域的專家學者，共話繪本書籍創作與鑒賞的理論和技巧。彭懿先生不僅是著名的兒童文學研究專家，更是繪本創作者、攝影師和電影制作人，他的圖畫書新作——《馴鹿人的孩子》便采用攝影這一獨特的藝術形式，原生態記錄了鮮為人知的馴鹿人部落神秘而震撼人心的生活。大會上，彭懿先生用生動幽默的語言，分享了繪本創作的心路歷程以及攝影圖畫書的特色，觀眾們無不被彭老師的個人魅力所折服。此外，來自臺灣的著名童書作家、閱讀推廣人王淑芬老師向大家展示了臺灣兒童用心創作的繪本作品，令人大開眼界。王老師還講解了繪本制作的流程并現場帶大家制作了別具一格的“雙胞胎書”，精巧的構思令在場教師們贊嘆連連，繪本創作也不再遙不可及。

這些專家學者的演講既從理論層面對原創繪本的價值與意義進行了闡述，也通過大量案例從實踐層面為一線教師和運用者指明了方向，同時教師帶領學生進行繪本創作也成為一條可進一步探索的道路。

三、精彩絕倫的教學展示

除了專家學者的演講，最受參會者們期待的就是精彩絕倫的現場展示課了。大會的第一節課是北師大實驗幼兒園石曉堂老師帶來的幼小銜接繪本教學展示課——《好神奇的小石頭》。石老師的教學風格親切、自然、靈動，她帶著孩子們用小手合著節拍，創編出一首首清新的童謠小詩。稚嫩童真的語言和天馬行空的想象，讓觀眾們感受到了繪本課堂的美妙與無限可能。

之后的三場展示課則分為不同的主題。在跨媒介及整本書閱讀教學單元，府學胡同小學的屠靜老師帶領六年級學生閱讀了繪本《馴鹿人的孩子》。在照片和音樂的渲染之下，孩子們仿佛身臨其境，體會著人與鹿之間深厚的情感。最后，繪本創作者彭懿老師更是親自上臺與學生們互動，將課堂推向高潮，也給孩子們留下了一個深刻而有意義的回憶。接下來，圍繞著“鹿”這一主題，海南省教研員、特級教師王琴玉老師為大家展示了《馴鹿六季》的整本書閱讀教學。對于六年級學生來說，在四十分鐘內把一整本書讀懂、讀厚、讀出味道是非常難的。王老師給了學生極大的表達空間，但又通過巧妙的引導，從閱讀細節、解讀小說全貌、探索寫作秘密等幾個方面，來幫助學生一步步深入理解書的內容和主旨。她駕輕就熟、自然從容的教學風格令人如沐春風。

大會第二天上午開展了獨具特色的傳統文化教學單元。圍繞中國傳統文化中的“魚”這一意象，來自府學胡同小學的郭珩老師執教了五年級繪本閱讀課《尾生與金魚》，來自烏魯木齊的教研員魚利明老師則與學生共讀了《北冥有魚》。兩節課都十分關注現代繪本與傳統文化典籍中的區別與聯系，挖掘“魚”文化背后的精神內涵?！段采c金魚》改編自《莊子·盜跖》中尾生抱柱的故事，在繪本中則增添了奇幻與浪漫色彩，但真善美的精神品德依然蘊含其中。《北冥有魚》則源于莊子的《逍遙游》，魚老師帶領學生通過讀文字、賞圖畫來領略“鯤”的形象，結尾時獨具匠心設計的“魚文化故事閱讀地圖”更令人嘆為觀止，給予學生思維和文學的雙重養料。

大會最后一個教學單元則聚焦繪本創編與書籍制作，引導學生和教師嘗試專業化創作，從繪本閱讀者走向繪本創作者。來自中央美術學院繪本創作工作室的向華老師，一邊與臺上的學生們互動，激發學生的想象力與創造力進行繪本創編，一邊面向參會教師進行講解。這種“雙向教學”讓在場教師們耳目一新，也是大會展示課形式的一大創新。來自北京服裝學院的繪本畫家田東明老師，向學生們展示了許多特殊形式的繪本，如立體書、經折裝等，讓學生們大開眼界。田老師還現場教學生和教師們一種簡單易學的“一紙成書”的方法，極大地激起了學生們的創作熱情。

這些豐富多樣的現場展示課為一線教師們從不同角度、針對不同對象進行繪本教學提供了實踐引導，帶給教師們很多啟發和靈感，也讓我們看到繪本尤其是原創繪本的教學價值和無限可能。

四、多元碰撞的互動對話

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！睂τ诮浀涞恼故菊n不能走馬觀花，更不能只是霧里看花，還應深入了解其設計思路、背后的教學理念、所反映的教育教學規律等，才能真正明白這節課到底好在哪里、可供借鑒和學習的亮點在哪里。而每場展示課之后的執教教師與專家學者的互動交流環節，恰恰為教師們提供了這樣一個學習的平臺。

授課教師們先闡述自己的教學目標和設計思路，以及在現場執教時的感受，進行總結與反思，之后由專家學者進行點評互動。幼小銜接教學單元中，祝士媛教授和陳暉教授應邀與大家交流。兩位專家充分肯定了這節課在主題、選材與課堂生成性方面的亮點，同時也提出了“如何把握學前課堂與小學課堂的區別與限度？”這一問題，引起了在座教師們的廣泛思考。在跨媒介及整本書教學單元，大會特邀山東師范大學魏薇教授與執教的王琴玉老師、屠靜老師一起就兩節展示課進行了交流與探討。魏教授指出，這兩節課的內容都非常充實，那么如何更明確地落腳到主旨、如何對教學內容進行取舍，成為值得思考的問題。在傳統文化教學單元，北京“社區親子繪本館”項目榮譽專家、著名閱讀推廣人孫慧陽女士對郭珩老師、魚利明老師執教的兩節課給予了高度評價與肯定，認為兩位教師既能抓住繪本中所蘊含的文化底蘊，完成知識、技能目標;又能站在學生視角挖掘繪本，充分調動學生的積極性，感性與理性并存，使得課堂深刻而又鮮活。

此外，嘉賓們還與參會教師進行了熱烈互動，為一線教師答疑解惑，架起理論與實踐溝通的橋梁。他們的回答既有具體教學操作方面的指導，也有高屋建瓴的思考，讓參會教師對繪本教學有了更深入的理解，也進一步認識到自己成長與進步的空間，每個人都獲益匪淺。

五、異彩紛呈的分會場活動

異彩紛呈的分會場活動成為此次大會的亮點之一。在前兩屆大會的基礎之上，此次分會場活動的規模更大，參與的學校也更多，最終形成了六大分會場，充分滿足不同學科、不同學段參會教師的學習需求。除了花家地實驗小學、中關村第一小學、回龍觀中心小學分會場之外，府學胡同小學更是傾力投入，開設了三個分會場，也成為本次大會的一大特色。

語文學科是繪本教學的首要陣地，中關村第一小學和回龍觀中心小學運用原創繪本對繪本閱讀課展開了進一步的深入研究。張征老師執教的《迷戲》極具人文情懷，通過發現繪本前后的關聯與對比，引導學生體會“美”與“毀”的較力，感受繪本中所蘊含的深刻主題;張競予老師執教的《牙齒，牙齒，扔屋頂》則調動學生的多種感官，重在通過與學生生活相聯系，來引導學生體會城南老巷的生活圖景，感受巷子文化的溫情;來自海南的張錦老師執教的繪本課《好像》，則關注繪本語言的清新與唯美，將繪本閱讀與寫作結合起來;回龍觀中心小學的薛云菲老師則嘗試了主題閱讀教學，將《躲貓貓大王》與《淡藍色的圍巾》進行整合，引導學生感受友誼的真諦。四節繪本課都重在閱讀，但卻各具特色，很好地為參會教師們展現了繪本閱讀課的幾種不同形式和教學路徑。

除了對傳統課型的深入研究，府學胡同小學和花家地實驗小學分會場還大膽創新，利用原創繪本進行了跨學科教學的探索與嘗試。范學軍老師和吳丹老師運用《盤中餐》進行了科學與語文的聯動教學;崔丹老師與高斌老師合作完成了基于《我和爺爺的建筑之旅》的科學與數學跨學科教學;鄭喬波和馬燕老師利用《天使》為依托進行了語文與美術課的整合。這些精彩的跨學科教學課例，展現了繪本教學的多種可能，也讓與會教師們看到了繪本教學在實踐和研究領域的巨大潛力。

府學分會場還尤其關注繪本課與數學的融合，授課教師們充分將數學知識與傳統文化融為一體，產生了五節優秀的數學繪本展示課。其中既有針對中低年級的《五進制》（王虹）、《比零小，還有數呦！》（劉薇），幫助學生認識數字及其變化規律;也有針對高年級的《平行與垂直》（孫婷）、《三階縱橫圖》（吳建成）、《神奇的“9”》（張全奎），促進學生思維能力的提升，使學生學習數學時樂在其中。此外，周艷龍老師執教的繪本制作教學課《我愛府學》，以及王芙蓉老師、王剛老師、焦倩老師等人的數學課例分享也讓參會教師們收獲滿滿。

言有盡，而意無窮。本屆大會聚焦繪本課程與教學的傳統思考與現代變革，既有理論方面的前沿思考，也有實踐層面的課堂呈現;既有繪本教學領域專家學者們的領銜參與，也有繪本創作界、出版界的通力合作;既有對小學階段繪本教學的深入探討，也有對幼小銜接階段語言活動的探索;既有語文學科對傳統文化繪本的閱讀與解讀，也有數學、美術、科學等不同學科運用傳統文化繪本進行教學的大膽嘗試，為今后的繪本教學實踐研究提供了無窮的啟發和借鑒。本屆大會落幕，而傳統文化繪本教育的號角才剛剛開始，我們蓄勢待發，揚帆起航！也希望一線教師們能行動起來，依托繪本，使當代兒童在傳統文化的滋養中進一步健康成長！