探索思政課新的“打開方式”

王蘋

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上為思政課提出了新的要求，他強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。那么，思政課教師應如何探索思政課新的“打開方式”，使之不僅有意義，而且有意思呢？

首先，透過課堂窗口，讓學生多看、多聽。思政課的課堂應該是開放的課堂，教師在課堂教學中可以結合所教授的內容，利用信息技術讓學生坐在教室里就能看到、聽到外面的世界。教師在選擇課程資源時，應注意以下三點：一是不能一味地強調生活化，而忽視了思政課的政治站位;二是不能一味地迎合學生興趣，而忽視了思政課的價值引領;三是不能一味地以多取勝、濫用資源，而忽視了思政課的知識性。因此，讓學生多聽、多看，需要教師兼顧思政課的學科性質和學生的生活經歷及興趣。

其次，增強課堂的互動性，讓學生多思、多說。思政課的課堂應該是師生互動的課堂，教師通過營造民主、和諧的氛圍，調動學生已有的生活經驗，設置有層次的探究問題，提供有針對性的教學引導，讓學生能夠深刻思考、合理表達。激發學生思考時教師應注意，思考是在教學過程中的、有方向的思考，要讓學生在感悟中思考，在辨析中思考，多角度思考;引導學生表達時教師應注意，讓每個學生都說話，說心里話，說實事求是的話，說經過理性思考的話。因此，讓學生多思、多說，需要教師堅持主導性和主體性的統一。

最后，走出教室，讓學生多問、多做。思政課的課堂應該是與社會大課堂緊密結合的課堂，教師可以采取靈活多樣的方式，開展豐富多彩的學科社會實踐活動。教師在設計活動時，關于學生的提問要注意以下三點：一是要有充分的時間讓學生在實踐活動中多與人交流、多提問;二是學生問的問題應該是自己想知道、想探究的問題;三是教師要對學生的共性問題作集中的分析與引導。關于實踐可以關注以下三點：一是將生涯教育與實踐活動結合起來，讓學生在實踐活動中去體驗;二是將勞動教育與實踐活動結合起來，讓學生參與勞動和服務;三是將責任教育與實踐活動結合起來，讓學生做力所能及的實事，如為所生活的社區建設出謀劃策并付諸行動。因此，讓學生多問、多做，需要教師做到理論性和實踐性的統一。

為此，每一名思政課教師都要以習近平總書記提出的政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正來要求自己，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。

【作者系北京市陳經綸中學副校長、政治特級教師。2019年3月18日，作者曾作為北京市唯一一名中學教師參加了習近平總書記主持的學校思想政治理論課教師座談會】

本刊特約評論員：王 蘋