讓生命之花在賞識中開放

牛秀英

對學生進行賞識性的評價，其實就是對學生在愛的基礎上給予信任、尊重鼓勵贊揚，教會他們與外界的健康互動，從而形成健康的自信的人格。

對學生賞識性評價重在真誠

在我剛走上工作崗位時，有幸聽過南充市語文知名教研員李登久老師的《七根火柴》一課，李老師一上講臺，馬上在黑板的左側寫下了“學生課堂回答無錯誤”這句話。正是他的這句話陪著我走進了嘉陵一中，我也用這句話陪伴2006屆3班和10班的孩子，度過了三年美好的時光。那時的我有“靜待花開”的耐心，愿意做孩子的知心朋友，語文課堂上孩子們積極踴躍地搶答問題、針鋒相對地辯論、激情澎湃的課前演講等這些場景，在我腦海里歷歷再現。那時我們的師生關系是民主平等的，互相尊重的;師生之情是真誠的;老師要做到率先垂范以誠待人。

賞識性評價還要講究靈活

后來我在一次四川省第一輪初中語文教材改革的培訓中，非常有幸地聽了全國著名語文教育專家洪鎮濤老師的一堂示范課《天上的街市》，當時給我的震撼很大。那是一堂“變講堂為學堂，變研究語言為學習語言”的經典課例，充分體現了洪老師教學的思想精髓。在他的影響下，我與2009屆的3班和4班的孩子度過了兩年愉快的光陰。在語文教學中，我也試著像洪老師那樣，把語文課堂還給學生，把話語權交給學生，我只做好適當的點撥和課堂紀律的管理者，讓他們做課堂的真正主人。我現在認為那時的把學習的主動權還給學生，我就是在踐行賞識教育?！?br>