王志勇
批評和表揚一樣,屬于激勵的一種方法,其目的是為了限制、制止或糾正某些不正確的行為。然而,批評卻是一種相當難以運用的工作方法。猶如在別人的身上動手術,出了偏差就會傷人。班主任應努力學習研究批評這門藝術,并成功運用之。
下面談一下我當班主任工作幾點體會:
一、給批評加點“糖”
新課程下,在有的課堂上一度表揚之聲泛濫,仿佛沒有了批評。其實,我們的教學,表揚與批評缺一不可。作為教師,既要不吝嗇表揚,也不要放棄批評,既要學會表揚,又要學會批評,盡力使學生常常處于陽光之中,給批評加點“糖”,讓批評成為甜的。
一次課堂上,我信心百倍聲情并茂講著課,同學們認真地聽講,這時我心情特別愉快。我含笑環(huán)視著這些可愛的孩子,心想學習成績一定能上去。忽然,我的目光定格在小姚的身上:咦,此時的小姚正在一張紙條上匆忙地寫著什么?我走近他。小姚愣了,慌忙把紙條揉成團。我和氣地說:“把紙條給我。”他一動不動,我又和氣地說了一遍,他才極不情愿地給了我。原來寫的是喜歡某一個同學。我啞然失笑:這孩子怎么辦?批評?責備?不過,男孩子和女孩子之間本來就是相互吸引的。這時一個同學起哄:老師念一念,我們聽聽。小姚的頭低下了,我說:“好,小姚寫了一首詩:梅花香自苦寒來。用這首詩來激勵自己。”這時,小姚的眼里充滿了感激之情。之后,小姚經常找我談心,更愿意與我接近了。
二、批評應該是“綠色”
什么是“綠色批評”呢?……