淺談班主任工作的批評(píng)藝術(shù)

王志勇

批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣，屬于激勵(lì)的一種方法，其目的是為了限制、制止或糾正某些不正確的行為。然而，批評(píng)卻是一種相當(dāng)難以運(yùn)用的工作方法。猶如在別人的身上動(dòng)手術(shù)，出了偏差就會(huì)傷人。班主任應(yīng)努力學(xué)習(xí)研究批評(píng)這門藝術(shù)，并成功運(yùn)用之。

下面談一下我當(dāng)班主任工作幾點(diǎn)體會(huì)：

一、給批評(píng)加點(diǎn)“糖”

新課程下，在有的課堂上一度表?yè)P(yáng)之聲泛濫，仿佛沒有了批評(píng)。其實(shí)，我們的教學(xué)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)缺一不可。作為教師，既要不吝嗇表?yè)P(yáng)，也不要放棄批評(píng)，既要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，又要學(xué)會(huì)批評(píng)，盡力使學(xué)生常常處于陽(yáng)光之中，給批評(píng)加點(diǎn)“糖”，讓批評(píng)成為甜的。

一次課堂上，我信心百倍聲情并茂講著課，同學(xué)們認(rèn)真地聽講，這時(shí)我心情特別愉快。我含笑環(huán)視著這些可愛的孩子，心想學(xué)習(xí)成績(jī)一定能上去。忽然，我的目光定格在小姚的身上：咦，此時(shí)的小姚正在一張紙條上匆忙地寫著什么？我走近他。小姚愣了，慌忙把紙條揉成團(tuán)。我和氣地說(shuō)：“把紙條給我?！彼粍?dòng)不動(dòng)，我又和氣地說(shuō)了一遍，他才極不情愿地給了我。原來(lái)寫的是喜歡某一個(gè)同學(xué)。我啞然失笑：這孩子怎么辦？批評(píng)？責(zé)備？不過，男孩子和女孩子之間本來(lái)就是相互吸引的。這時(shí)一個(gè)同學(xué)起哄：老師念一念，我們聽聽。小姚的頭低下了，我說(shuō)：“好，小姚寫了一首詩(shī)：梅花香自苦寒來(lái)。用這首詩(shī)來(lái)激勵(lì)自己。”這時(shí)，小姚的眼里充滿了感激之情。之后，小姚經(jīng)常找我談心，更愿意與我接近了。

二、批評(píng)應(yīng)該是“綠色”

什么是“綠色批評(píng)”呢？……