培養文明小學生，踐行“文明”核心價值觀

王江

摘 要 在新形勢下，小學生的社會核心價值觀如何建立，我們不斷探索有效的德育方式，在依據小學生身心特點的基礎上培養文明小學生，深入開展社會實踐活動，加強體驗與實踐，讓學生在實踐中受教育、樹品格、長才干、做貢獻，積累出一些有效的經驗。基于此，本文從培養小學生文明禮儀習慣的重要性出發，提出培養小學生文明禮儀習慣的策略，從學生社會實踐活動課程化、引導學生樹立起文明禮儀的觀念、社會主義“文明”核心價值觀培育主題化等三個方面進行研究，培養小學生文明行為習慣，踐行“文明”核心價值觀，希望對有關教育工作者有所幫助。

關鍵詞 小學生 文明禮儀習慣 核心價值觀

中圖分類號：G621文獻標識碼：A

0引言

禮儀是一個人內在修養的充分體現，也是判斷一個人道德素養和文化內涵的重要依據。孔子曾說：“不學禮，無以立。”這句話告訴我們，一個人沒有禮儀習慣就無法在社會上立足。每一個人生活在這個世界上，都不是一個獨立的隔絕體，都是需要和他人交往的，因此，禮儀習慣是必須具備的。而禮儀雖然是通過言行舉止等外在的形式表現出來的，但必須要具有內在的涵養和素質。小學生正處于少年時期，正是培養內在道德修養和外在言行舉止的萌芽時期，因此，更應該注重小學生文明禮儀習慣的培養。

1培養小學生文明禮儀習慣的重要性

1.1講文明、懂禮儀是中華民族的傳統美德

中華民族素來有“禮儀之邦”的名稱，這不僅僅表現在我們國家主張和平、維護和平的方面，還表現在中國立足于世界之林，是本著“以禮待人”的觀念和其他國家進行來往，正因為我們國家重禮儀，講文明，其他國家才愿意和中國合作，共同開展“一帶一路”戰略。一個國家尚且如此，一個個體更應如此。都說“少年強則國強”，只有從小學生階段開始培養文明禮儀的習慣，才能將中華民族的優秀品質傳承下去。

1.2培養文明禮儀的習慣是學生素質教育的重要內容

近年來，學生的素質教育逐漸成為教育內容的一大重點，學校教育不再像過去那樣只注重學生的文化知識教育，而是開始注重品學兼具。只有讓一個學生既學到文化知識，又培養了良好的道德品質，學校的素質教育才是真正成功的。因此，文明禮儀作為素質教育的直觀體現，更應該從小學生做起。

1.3文明禮儀是一個人道德素養的重要體現

隨著時代的發展和人們觀念的改變，在很多家庭中，孩子的文明禮儀幾乎是被忽略的，尤其是在獨生子女家庭中，父母對孩子的溺愛導致孩子完全沒有應該具備的文明禮貌，在與老師、同學、家人的相處中，這種孩子遇到的問題就明顯多于其他孩子，在之后的成長過程中，這些孩子的道德素養也會明顯較低。因此，為了孩子的健康成長，培養文明禮儀勢在必行。

2培養小學生文明禮儀習慣的策略

2.1學生社會實踐活動課程化

首先，學校將社會實踐活動納入課程管理，實現實踐活動的總體計劃與頂層設計。制定相應的活動目標、活動基地、活動任務、活動課時、活動評價等，進行科學管理。

其次，學校將社會實踐活動分為必修活動和選修活動。學校主要負責必修活動的組織，家長主要負責選修社會實踐活動的組織，家校聯動共同策劃實施，打破時間限制、空間限制，最大程度的為學生提供優良的受教育環境。

最后，實踐活動的組織單位明確分工。主要分為校級社會實踐活動，年級社會實踐活動和班級社會實踐活動。校級社會實踐活動由大隊部組織，年級社會實踐活動由政教處根據活動主題聯系相關科室協助年級組長組織，班級社會實踐活動由家委會、班主任、家長志愿者共同協商組織。

2.2引導學生樹立起文明禮儀的觀念

在培養小學生文明禮儀的習慣之前，首先要讓他們清楚什么是“文明”，文明禮儀的習慣包括哪些：學校可以進行一次關于文明禮儀的問卷調查，調查內容可以是一些體現文明禮儀的日常習慣和做法，讓學生勾選對應的選項，看看他們是否做到了上面列舉出的內容，這樣一來學校既可以掌握學生對于文明禮儀的界定情況，也可以讓學生看到哪些行為是需要去保持或者改正的。除此之外，學校還可以組織學生開展關于文明禮儀的演講大賽、作文比賽等，也可以由老師定期在班級里開展一些關于文明禮儀的主題班會，這樣一來，文明禮儀的觀念會潛移默化地在學生腦海中留下印象，最終扎根于學生的腦海中成為他們自己的觀念。

2.3社會主義“文明”核心價值觀培育主題化

社會主義核心價值觀是學校德育工作的靈魂，是當代青少年正確的價值取向。我們把“二十四字”的社會主義核心價值觀要求與小學生核心素養要求結合，依據學生的身心特點，設計出學校綜合實踐活動幾大主題，培養小學生文明行為習慣，讓小學生們從生活中的點滴小事做起。例如，像尊敬師長、尊重他人、與人交流時文明用語，不隨地扔垃圾、不破壞公共物品等，這些都是小事，但也是彰顯文明禮儀的“大事”。學校還可以不定期地組織學生向勞動人民獻溫暖，可以帶學生們給環衛工人送水，親身體驗環衛工人的辛苦，然后告訴學生們要尊重每一份職業，不要用有色眼鏡看待他人，類似這樣的活動還有很多，學校可以多多舉辦，讓學生們在實踐中不斷成長。

3結束語

綜上所述，在推進學校德育課程的不斷完善，也開辟出未成年人健康成長的發展空間，將社會主義核心價值觀的培育根植于小學孩子的內心、外化于孩子們的行動，培養學生高尚的思想道德和全面發展的綜合素質，助力“文明”核心素養、素質教育落地、生根、發芽！在新形勢下，小學生的“文明”核心價值觀如何建立，我們不斷探索有效的德育方式，在依據小學生身心特點的基礎上引導學生樹立文明禮儀的觀念，深入開展社會實踐活動，加強體驗與實踐，讓學生在實踐中受教育、樹品格、長才干、做貢獻，踐行“文明”核心價值觀。

參考文獻

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