“丙二酸酯在合成中的應用”教學翻轉課堂的設計

岳群峰 王天驕 張鳳 張曦文

摘 要 本文以提升學生的知識掌握層次、能力提升程度和情感價值態度觀等為目的，結合翻轉課堂的優勢，設計了大學《有機化學》理論教學中“丙二酸酯在合成中的應用”教學部分的翻轉課堂，并對每一個教學環節進行了深入的討論，同時提出在《有機化學》理論教學過程中實施翻轉課堂教師應具備的各方面素質以及有待于解決的若干問題。

關鍵詞 有機化學 翻轉課堂 丙二酸酯 設計

中圖分類號：O612.3文獻標識碼：A

新形勢下高等教育有著教書育人的雙重標準，不再單純灌輸大量的知識體系，更要加強提高培養學生創新能力的教育環節。在這樣的背景下，如何設計課堂教學模式能夠豐富和充實化學專業師范生《有機化學》課堂教學的內容，在保證課堂容量的基礎之上，能夠最大限度挖掘學生在學習、發現問題、分析問題方面的潛能，同時培養學生的表達能力以及內化所學到的知識？針對這一問題，筆者以翻轉課堂為切入點，設計了以師范院校《有機化學》教學中“活潑亞甲基酸性”這一知識點為教學內容的翻轉課堂，旨在從知識掌握層次、能力提升程度和情感價值態度觀三個方面有所提升，符合師范院校人才培養的目標。

依據源于美國科羅拉多州基山林地公園高中的翻轉課堂的理念，學習分為兩部分：課前學習和課堂學習。翻轉課堂與常規傳統課堂最大的不同是把學生的學習內容放在課前由學生自主完成，而傳統課外學生練習的部分放在課堂，由教師的指導下師生共同完成，課堂主要是解答、研討從而提升教學效果。……