天津市民辦高校外語教師師資隊伍現狀和問題對策研究

張戈亮

摘 要 本研究針對天津市民辦高校（獨立學院）的外語教師現狀進行了統計，共涉及天津市十所獨立學院當中的七所，分別是天津大學仁愛學院、南開大學濱海學院、天津財經大學珠江學院、天津天獅學院、北京科技大學天津學院、天津體育學院文化與藝術學院以及天津商業大學寶德學院。對師資隊伍的現狀和問題進行分析和對策研究。

關鍵詞 民辦高校 外語教學 外語教師師資隊伍建設

中圖分類號：G648.7文獻標識碼：A

本研究針對天津市民辦高校（獨立學院）的外語教師現狀進行了統計，共涉及天津市十所獨立學院當中的七所，分別是天津大學仁愛學院、南開大學濱海學院、天津財經大學珠江學院、天津天獅學院、北京科技大學天津學院、天津體育學院文化與藝術學院以及天津商業大學寶德學院。這幾所獨立院校的建校時間跨度近十年，最早是在1999年，最晚的在2006年;在校生規模也有一定的差異，從5000人到10000多人不等;所開設的外語專業基本包含英語及商務英語兩個專業，專業學生人數從100多到300多不等。

1天津市民辦高校外語教師隊伍建設面臨的問題分析

對于天津市民辦高校外語教師隊伍的基本情況的了解，可以發現天津地區獨立學院在外語專任教師方面存在如下問題：

1.1專任外語教師男女比例失調

這是語言類專業一直以來較為嚴重的問題，加之教師的特點，這一問題顯得便非常突出;語言類專業一直便是女生多于男生，而且教師隊伍當中也是女性多于男性，這便成為外語教師隊伍所不得不面臨的問題。

1.2獨立學院外語專任教師多以青年教師為主

在天津地區獨立院校外語專任教師主要為中青年教師，而相對缺乏年長的專任教師。從最開始的統計數據中也可以看出，這些中青年教師多為碩士研究生畢業，只有零星博士研究生或者在讀博士研究生。這一點與獨立學院發展時間較短，各方面機制發展不完善有一定關系，同時一些其他原因，如薪資、教學任務、學院內部文化、教師獎勵及教師發展機制不成熟等也造成了獨立學院很難吸引高層次、尖端人才。

1.3外語專任教師職稱結構不平衡

專任外語教師中職稱大多集中在講師以及助教，而副教授和教授所占比例很小。由于獨立學院大多數為青年教師，加之教學任務繁重導致科研狀況不容樂觀，而且隨著時間推移，職稱評選要求提高，評選人數限制，導致許多青年教師獲得講師職稱以后便對于副高級職稱望而卻步，造成如今獨立學院外語專任教師職稱結構的不平衡。

1.4獨立學院外語專任教師年額定工作量大，科研情況一般

雖然幾所獨立院校之間的年額定工作量存在一定差異，但總體而言每位專任教師的年額定工作量都在400課時左右，平均到每個學期需要上200課時，按照每學期16周計算，一周需要上課13課時左右;而且這只是院校規定的必須完成的年額定工作量，實際每年的工作量要遠遠大于這一數字，平均每人每周課時量在20節左右，每周至少得上兩天的課，而且教學任務重意味著備課任務量大，致使專任教師除備課、上課以及一定的教務工作以外留給科研的時間收到壓縮，造成科研狀況不容樂觀;總之，獨立學院教學任務重，科研情況一般已經成為專任教師所詬病的一個基本情況。

2民辦高校外語師資隊伍建設對策與建議

師資隊伍建設對于民辦高等教育樹立科學發展觀，促進民辦高校的可持續發展具有十分重要的意義，對于促進民辦高校上層次、上水平、上臺階具有重大的戰略意義。人才資源是第一資源，實施“人才強?！睉鹇允敲褶k高校的必然選擇，特別是對民辦本科高校，師資隊伍建設更為重要。

針對天津市民辦高校外語專任教師發展存在的問題，首先需要建立一支結構科學合理的教師隊伍，從根本上解決外語教師男女比例失調，年齡結構、職稱結構不平衡的狀況。當然，這是一個艱難卻充滿意義的過程，需要綜合考慮各個方面的因素，例如上文提到的薪資、教學任務、學院內部文化、教師獎勵及教師發展機制不成熟等，從而吸引不同層次的人才，改變師資隊伍結構。其次，建立擁有獨立院校特色的人力資源戰略。由于獨立院校的民辦特征，與許多公立院校不同，加之獨立院校發展年限短，經驗不足，雖然可以借鑒公立院校的人力資源戰略，但切不可照搬，因根據實際情況與自身發展相結合，建設擁有自身特色的人力資源戰略。最終，要不斷改革創新，走出一條符合獨立學院發展特點的道路。由于獨立學院自身的特點，以及獨立院校培養“應用型”、“創新型”人才的要求，需要不斷改革傳統教學模式以適應新的教學目標，同時不斷推進獨立學院師資隊伍理論體系的改革，增強獨立學院人才的培養與建設，才能夠不斷促進獨立學院的穩定快速發展。在改革的同時，增強創新培養，不斷培養師資隊伍的創新精神，提升其創新能力，才能夠為培養新一代“創新型”、“應用型”人才做出貢獻。

基金項目：天津教育科學“十三五”規劃課題：天津市民辦高校青年師資隊伍建設問題研究，課題編號：HE3100。

參考文獻

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