淺析信息技術教育在體育課堂中的應用

胡孝恩

摘?要 隨著在經(jīng)濟發(fā)展知識經(jīng)濟成為社會主流，把學生培養(yǎng)成全面高素質的社會接班人是每一個教育工作者努力的目標。體育作為素質教育的重要教學模塊，相較于其他科目熟練應用信息技術來促進課堂效率，信息技術應用于體育教學還處于摸索階段。本文通過對體育課堂的現(xiàn)狀進行分析后，對使用信息技術進行體育教學的益處和策略進行了研究探討。

關鍵詞 信息技術;教育;體育課堂

中圖分類號：R857.3，7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0013-01

在新時代體育素質教學的要求下，信息技術教育在體育課堂中的應用傳統(tǒng)的體育教學模式和教學方法面臨著嚴峻考驗。在體育教學中，教師除了要轉變自己的教學理念，把教師的主導地位轉變?yōu)樵谡n堂中最終學生的主體性之外，教師還要注重課堂效率的提高，變體育教學為體育教育。

一、體育課堂中的現(xiàn)存問題

首先小學體育教師作為傳授基礎體育知識和培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣的主力軍，體育教師的教學能力對于體育課堂教學效率有著直接影響，現(xiàn)在小學體育教師的專業(yè)素質較差和教學觀念傳統(tǒng)是體育課堂效率低的主要問題。其次小學體育教學是實踐檢驗理論，現(xiàn)在的體育教學在整體教學中比重少，在上課中注重理論講解，實踐鍛煉的時間少，這就產(chǎn)生了學生對于體育課興趣不濃厚的現(xiàn)象。最后在教學過程中因為氣候或者其它原因，一般是采取體育課上自習或者復習其他科目的方法，這對本來比重較小的課余課程是嚴重浪費。

二、信息技術應用于體育課堂的益處和策略

（一）信息技術應用于體育課堂的益處

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的體育課堂以教師為主導，課堂的精彩程度與體育教師的描述能力直接掛鉤，學生在教師的動作講解中無法把理論與實際動作互相結合，所以課堂氛圍相對凝重。多媒體的信息技術教學則可以通過音頻或者視頻播放激發(fā)學生探討交流的熱情，活躍課堂氛圍。例如在講立定跳遠時，教師先通過讓學生快速翻閱立定跳遠的動作要點圖片，使得圖片之間的銜接成為動畫效果，然后再進行動作示范和實踐。實踐結束后學生對于教師提問的“如何跳的更遠？”這種探討問題就會積極參與探討。

2.生動形象的展示技術動作

相較于傳統(tǒng)教學中學生對于體育運動的知識要領主要依靠教師的口述傳述，多媒體信息教學不僅可以用生動形象的圖片和視頻來直觀的展示動作要領，讓學生有趣味地進行體育理論知識的學習，激發(fā)學生實踐興趣。例如教師在講到快速跑時，可以讓學生通過對相關快速跑的圖片及視頻進行觀看，直觀地了解快速跑的動作要領，等學生明白快速跑的整體過程時教師在進行實踐活動的組織。

（二）信息技術合理應用于體育課堂的策略

1.轉變教學觀念

體育教師教學觀念的轉變不僅是新課改教學目標的需求，也是體育教育教學現(xiàn)狀的需求。教師通過對新課改課表標準的仔細學習，科學、合理、高效的利用信息技術資源，通過對信息技術的探索結合實際教學內容來探索新的教學模式，從而提高體育的課堂教學效率。這不僅是教學模式與觀念的轉變，也是教師個人素養(yǎng)的提升。

2.制定科學的課堂教學計劃

體育課的實踐特性決定了體育課堂的室外特質，但是因為氣候原因或者天氣狀況體育課沒有辦法進行室外教學時就會把體育課變成室內教學，但是大多數(shù)體育室內課都變成了自習課，這主要是來源于教師的教學理念過與傳統(tǒng)。所以教師在進行學期課程安排時要合理的安排體育課堂。在室內課教師可以進行室內理論教學，這樣可以在極端天氣影響的前提下保障體育課的順利進行，全面的室外課中除了體育理論知識教學還有相關比賽視頻資料等，不僅可以加深學生對于相關體育運動的了解，還可以加深學生的民族自豪感。

3.信息技術輔助體育教學

在教學過程中教師要注重體育教學的理論實踐，明確體育教育增強身體素質，培養(yǎng)體育興趣的最終目標。信息技術是作為幫助體育教學順利進行的工具存在的。例如，在新課改和信息技術教育的益處影響下，體育老師在教學過程中理論講解非常生動形象，但是最后理論實踐只有10分鐘，這就脫離了體育教學的根本目標。

4.創(chuàng)造教學條件，推動多媒體教學在體育教學的應用

在素質教育中健康身體作為推行素質教育的基礎，體育教育已經(jīng)被大多數(shù)家長和學校重視。對于多媒體信息技術在體育課堂的廣泛應用不僅需要克服教師的教學觀念這個難題，教學環(huán)境也是限制信息技術應用于體育課堂的重要因素。

三、結束語

由此可見，信息技術應用于體育教學不僅能夠增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學生學習興趣，而且能夠增加教師與學生在課堂中的互動。相較于其他知識性的科目，體育課堂更加注重實踐，因此教師要注意在體育課堂中對信息技術教學進行合理運用，不要因為信息技術的應用使得體育課變成了理論課，把體育教學增強學生身體素質的目標和在體育教學中學習鍛煉身體方法本末倒置。

參考文獻：

[1]王寶森，王寶霖.對信息技術在體育教學中應用的思考[J].納稅，2017（18）：146.