《找規律》教學設計

凌玉蘭

教學內容：P85頁

教學目標：1、理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。

2、在觀察、交流活動中，經歷發現生活中有規律排列現象的過程。

3、引導學生用數學的眼光觀察身邊的事物和欣賞生活中有規律的美。

教學重難點：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。

教具：主題圖、圖形等

學具：各種圖形

一、創設情景，激情導入。

師：老師先考考同學們的眼力。（老師先擺一個藍色圖形，再擺一個黃色圖形，重復擺下去）。

師：你們看清楚了嗎？請你們說說我是怎么擺這些圖形的？ 師：像這樣一次一次的重復，我們就說是有規律的，今天這節課我們就來學習找規律。板書課題《找規律》

二、探索新知，認識規律

1、觀察主題圖

師：同學們最喜歡過的是什么節日？

師：為了慶祝六一兒童節老師和小朋友們布置了漂亮的教室，讓我們一起來看看吧！

師：請小朋友們仔細觀察你看到了什么？又發現了什么呢？

師：那么這些彩旗，燈籠，彩花是隨便擺放的嗎？

2、師引導讀彩旗、花朵、燈籠、小朋友的排列。

3、老師分配任務給小組圈出彩旗、花朵、燈籠、小朋友的重復部分。

4、小組匯報。

老師電腦分別出示彩旗、花朵、燈籠、小朋友的重復部分。

5、師引導觀察小結。

師：這些圖形的重復部分都有幾組以上？3組。

師：所以我們說要幾組重復部分才能稱為有規律？

板書：3組或3組以上

6、擺一擺。

（1）要求：擺有規律的圖形。

（2）學生拿出各種圖形動手擺圖形。師巡堂指導。

（3）學生匯報展示。

三、做練習。

1、猜一猜。（課件出示題目）

（1）先讓學生觀察。

（2）學生匯報。

師引導發現

除了顏色有規律，還有圖形也有規律。規律可能有2個為一組的，也可能有3個，4個為一組的。

2、涂一涂。

師：剛才我們同學們猜得都很準，現在我們來進行涂色比賽，看看誰涂得又規律又漂亮。

（1）學生涂色，師巡堂。

（2）學生展示自己的作品。

3、動一動。

生活中除了顏色，圖形有規律，動作也有規律。請同學們認真觀察老師的動作。

師演示：（一邊說一邊做動作）伸左手，伸右手

師：老師怎么做動作的？誰上來把老師剛才的動作做出來？

4、聽一聽。

師拍手：一短兩長

師：聲音也有規律。

小結：顏色，圖形，運動，聲音都有規律。

四、聯系生活，發現規律。

（1）在我們生活中也有很多規律，你發現了嗎？在小組里說一說。

（2）欣賞生活中的規律美。（課件出示）

五、小結

小朋友們這節課不但自己找到了圖形的規律，還動手設計出了美麗的有規律的圖案，其實規律就在我們身邊，只要用心觀察，就會感到生活的豐富多彩。

六、布置作業。

動物王國要開運動大會，進入大會現場需要用入場券，請同學們設計一張入場券。

要求：設計的圖案要有規律。

板書設計：

七、找規律

貼圖 ? 一組一組重復排列

至少3組