探究現代高中地理課堂的創新性

楊澤志

摘 ?要：教師在高中地理課堂授課過程中，要不斷跟進教學模式，與現代接軌，把新時代信息化技術和新教育觀念融入到課堂中，給學生創造更好教學模式，提高學生課堂學習效率。教師在課堂中通過信息化技術開設多媒體課堂以及視頻教學，讓學生脫離課本數字化學習，能夠大大激發學生學習興趣，教師在此過程中做好引導工作，與視頻講解相結合教學實現高效率教學。教師也要更加注重學生課堂主體地位，充分給學生發揮時間展現自我，讓課堂生動有趣。

關鍵詞：現代高中地理;信息化技術;學生學習興趣

高中地理這一學科非常注重學生對于課本知識理解程度，而不單單考驗學生對知識點記憶程度，所以教師在講解過程中一定是讓學生能夠理解，在講解課本內容時生動有趣淺顯易懂，這樣才能方便學生理解記憶。教師可以為學生開設多媒體課堂和視頻教學，讓學生通過視頻學習，更加直觀感受高中地理知識魅力，帶動起學生學習興趣，從而提高學生學習效率。教師也要多對學生提問，讓學生在課堂中多思考、多發言，給與學生時間表達自己觀念。

一、視頻教學模式，激發學生學習興趣

高中地理學科內容豐富，學生通過課本文字很難直觀感受到高中地理知識魅力，教師可以采用視頻教學模式。教師授課前，在網絡中找尋本節課相關視頻材料以及專家講解，讓學生通過觀看視頻展示來了解地理知識，能夠讓學生更加直觀感受，激發學生學習興趣。而專家講解也更加具有權威，給與學生最專業講解，補充學生課外知識。這種利用信息化技術教學模式讓學生能夠擺脫教師口述講解課堂，大大提高學生在課堂中學習興趣，也讓高中地理知識通過視頻講解淺顯易懂，學生方便理解和記憶，這就有利于提高學生課堂學習效率。

例如，教師在講解高中地理《第一節 地殼的物質組成和物質循環》一課中，教師在開課前找尋本節課相關視頻材料。在上課期間，教師提前讓學生預習本節課內容，讓學生大概了解本節課內容，教師再打開多媒體對學生播放視頻材料，由于本節課內容主要是讓學生了解地殼物質組成以及如何循環運用，教師通過視頻材料向學生介紹，通過動畫形式向學生展示如何循環，讓學生能夠更加直觀感受地理知識魅力，方便學生理解記憶。教師結合視頻內容對學生做好講解，在學生觀看過程中有哪些不懂知識點可以及時向學生講解，幫助學生解答疑惑。在學生觀看完視頻后，學生學習興趣已被激發，教師再對學生進行詳細講解本節課內容，提高課堂學習效率。

二、微課程教學模式，提高學習效率

學生常常會因為高中地理知識點散且重點難找，從而浪費大量課堂時間抓不住重點學習，導致學習效率差。教師針對這種情況，積極創新課堂教學模式做出相應措施，教師創建微課程教學模式。所謂微課程就是在短時間內讓學生觀看學習，時間短但是內容較多，非常考驗學生接收知識能力。而教師在此基礎上加入多媒體課件，學生觀看完微課程所學習到知識后，再通過多媒體課件幫助學生鞏固加深記憶。教師在此期間要做好串聯工作，幫助到每個學生都能掌握知識要點不落隊。

例如，教師在講解高中地理《第三節 水循環和洋流》一課中，教師提前制作好微課程，把重點內容總結到多媒體課件中。在上課期間，教師打開微課程組織學生觀看，讓學生在開課前通過微課程短時間內學習知識，既考驗學生接收知識能力，又可以加速課堂節奏。學生觀看完后，教師進行提問：讓學生回答在微課程中所學到有哪些知識點。教師根據回答情況來了解血學生接收知識情況，再做補充。教師打開多媒體課件帶領學生把本節課內容串聯起來，幫助學生對所學內容加深記憶，給學生講解不懂知識要點，幫助學生鞏固。多媒體課件和微課程相結合，創新教學模式幫助學生提高學習能力。

三、實施翻轉課堂，讓學生上臺講課

高中階段教師應該給與學生充分展現自我機會，在課堂講解時，教師就可以采用翻轉課堂教學模式，學生上臺講解，讓學生分享出自己對課本內容想法以及學習方法，教師在臺下聽學生講課做好總結工作。翻轉課堂打破傳統教學模式，在高中地理課堂中敢于讓學生講課，進行創新，為學生提供優質教學方式。

例如，教師在講解高中地理《濕地資源的開發與保護》一課中，學生提前預習本節課內容，教師上課講解時讓學生毛遂自薦上臺講課，給與學生時間展現自我，教師也可提問學生上臺講課。在學生上臺前，教師先點出本節課重點內容，讓學生圍繞這些知識要點講解：本節課內容講濕地資源開發與保護，也可讓學生講出自己看法。教師在臺下組織其他學生認真傾聽，臺下學生不懂地方可以隨時提問。學生講完課后，教師再根據每個學生講課內容進行點評，指出學生講課內容中不足地方，幫助學生糾正。教師再把本節課內容串聯起來，重新給學生講解，而由于學生提前預習，教師講課效果就會非常好，完成高效率課堂。

結語：

教師在高中地理課堂教學中要不斷創新課堂教學模式，與新時代接軌，創新現代化課堂，為學生提供更好教學模式，幫助學生提高課堂學習效率。教師開設多媒體課堂，以學生為主體教學理念都充分與現代相融合，提高學生學習興趣和學習效率。

參考文獻

[1] ?高中地理教學中如何培養學生的研究能力.《新課程研究》.2016年8期.白瑞敏.

[2] ?多媒體技術在高中地理教學中的應用.《才智》.2015年34期.徐娟麗.