家國情懷

李賀忠

終身之計，莫如樹人;育人之本，莫如鑄魂。小學教育作為基礎教育的“實體”和“前沿”，應該全面地、全程地、全體地落實這個根本任務。天津市寧河區蘆臺鎮第一小學選擇了其中一個重要切入點，即把培養學生的家國情懷作為立德樹人的重要內容。家國情懷就是中華傳統文化中倡導的“修身、齊家、治國、平天下”的主張，是中華民族歷經磨難、百折不撓、生生不息的不竭動力。123歲的蘆臺一小可以說是因家國情懷而生、而興，師生一直以家國情懷為精神、為使命。

一、教育救國——從“造福桑梓”的實踐到“造福異鄉”的理想

1897年（清光緒二十三年）春，清廷禮部主事王照回家鄉直隸省寧河縣即現在的寧河區，創辦了蘆臺鎮小學堂，這是我們國家歷史上第一個明確標示“小學堂”的教育機構，成為肇始于1904年中國第一個付諸實施的新學制——癸卯學制建立的先聲。轉年5月，清政府頒布《奏定學堂章程》，下諭“廢科舉”，各省府州縣所設書院才改為“小學堂”。嗣后，廢科舉、興新學如雨后春筍，方興未艾。

創校人王照，字黎青，號小航，蘆臺鎮人，抗英英雄、清代著名三總兵之一王錫朋的四世孫，是教育救國的先驅者和實踐者。創辦蘆臺鎮小學堂轉年3月，與徐世昌在北京設立八旗奉直第一號小學堂，為在全國建立學堂、普及新式教育之濫觴。光緒帝稱其“不畏強暴，勇猛可嘉”。王照更是中國著名語言學家，1900年在嚴修家制訂“官話字母”方案，著有《小航文存》《水東集》等。

首任校長與廣大教師的行為正是體現了深厚的家國情懷。王照創立學校不久即進京赴任，建校后續工作均落在首任校長陳體仁肩上，陳校長四處奔波籌集款項，親自任教，嚴聘教員，完善教學設施，組織安排教學，為學校得到社會敬仰、為學校的長足發展奠定了堅實基礎。當時清廷腐敗，列強侵略，陳校長思想維新，深以為憂，常與人言：“人若不學無求，將何以強國，中學為體，西學為用。西方之聲、光、化、電非學不可，要想洗刷國恥，應以教育為先。”1933年5月，日寇侵占寧河，極力推行奴化教育，強迫學校增設日文，以此泯滅民族意識，腐蝕學生思想。師生們在動蕩歲月中堅持操守，不忘國恥，抵抗日寇奴化教育，以教壇為陣地，以愛國主義教育為中心，進行文化科學教育，努力使中華文化薪火相傳。

《蘆臺完全小學校歌》創作于上世紀30年代，歌詞寫道“綿綿我校，歷史悠長。艱難締造，勿墜勿亡。前程萬里，發軔蘆陽。孝悌忠信，勤儉是剛。禮義是則，廉恥為方。一本斯旨，勿怠勿荒。完全小學，造福異鄉。福頤永護，天地同康。”歌詞中提出的辦學宗旨——“造福異鄉”是對舊有思維的重大突破，在“造福桑梓”的傳統認知下蘆臺一小唱出了時代強音，表達了強烈的歷史責任感，體現了博大的胸襟和氣魄，是家國情懷的真實寫照。

123年來，蘆臺鎮小學堂十二次更名，終成今日之“蘆臺鎮第一小學”。一部輝煌的學校發展史就是學校與萬千學子家國情懷的培養史和踐行史。創校先賢和歷代教師秉承“教育救國”的初心和“造福異鄉”的宗旨，篳路藍縷，鼎新革故，薪火相傳。

二、科技強校——“中國氫彈之父”于敏院士的啟蒙母校

于敏1926年8月出生于蘆臺鎮，1932至1938年在蘆臺一小接受了啟蒙教育，后考入木齋中學、耀華中學直至北京大學。于敏堅持國家利益至上，把國家需要放在首位，把愛國情懷作為精神動力，隱姓埋名28年，根據國家需要兩次改變專業方向，將畢生精力和全部才智奉獻給了國家科技事業和國防建設，成為“中國氫彈之父”，獲得“兩彈一星”功勛獎章、國家最高科技獎、全國道德模范等諸多榮譽。于敏一生中只有兩次公開露面，都是在人民大會堂，但他還有兩次與家鄉、與母校的親情接觸。一次是2004年5月，于敏院士和家人回母校蘆臺一小探訪;另一次是2014年4月，學校師生代表赴北京拜訪于敏院士。于老應邀為學校科技小組題寫“于敏科技小組”并題字“努力學習，莫負大好時光”，為教師們題字“教書育人，敬業樂業”。他深情寄語學生：“我是你們的老爺爺，也是你們的校友！我很羨慕你們生長在美好時代，振興中華靠你們的創造性，希望你們胸懷寬廣，好好學習，將來能為國家為民族立功建業！”一代科技宗師的殷殷教誨、嚴謹的科學精神是鼓舞全校師生奮發向上的不竭動力。

三、家國情懷——牢記初心，勇于擔當

我們遵循王照先生著作《賢者之責》中的呼喚：“朋友，朋友，說真的吧！”基于這樣樸素的思想，我們提煉出學校的核心精神——“真”。這是代代傳承的校魂，這是校史的實踐、積淀和提煉，這是創校先賢和歷代師生家國情懷的歷史文化傳承，這是新時代教育立德樹人根本任務的歷史和現實體現。我們積極實施“真教育”，塑造“真文化”，培養學生頂天、立地、聚人氣、做真人的品格，培育學生成為樂觀向上、胸懷祖國、腳踏實地的人。

（一）真心育人

我們對每一個學生揚其長、補其短，激勵學生找到自信、自強的發展亮點，恪守“每一個孩子的最大成功就是成為最好的自己”的理念，不搞分數排隊，讓自信的笑容浮現在每張稚嫩的臉上。我們開發了“啟智博能”“求真路闊”校本課程，設計有針對性的活動，發現每一個學生的閃光點。育人講真心，就是真把每一個孩子都看成是含苞欲放的花朵，讓他們共享藍天下的燦爛陽光。

（二）真情管理

我們在教師管理上講真情，嚴防“管理”異化為“管制”。制度要完備，但人文關懷不可或缺。我們建立人性化的規章制度，即重激勵輕訓誡，重實績輕監督，重多元輕一律。如此，為所謂“規范性”的管理注入生機與活力，實現民主管理尊重人、多搭平臺發現人，考勤差異寬慰人、學校文化愉悅人。

（三）真知課堂

教育起點和歸宿都是為學生主動健康地成長和發展。因此，真知學堂的靈魂就在于“課堂的主人是學生”這唯一宗旨。我們建設生本學堂，貫徹先學后教、當堂訓練的教學主張，不搞套路、因班而異，一課多上、因生而變，同課異構、個性爭鳴。真課堂就是把真愛傾注于每一個學生，以真情溫暖每一顆童心，用真知點燃每一顆火種，讓學生學到真知，學說實話，爭做真誠之人。

（四）真美文化

校園里，王照先生塑像立于校園中，基座正面為先生對國人應具備精神的強烈呼喚——“朋友，朋友，說真的吧！”八個大字。校史館收藏了學校一個多世紀以來的珍貴資料，也記載著中國小學教育的發展史。求真樓二樓設“小航自助書屋”“小航”取自王照先生的字。圖書為學生自愿捐獻，每天閑暇自由閱讀，同時展出每月評選出的“蘆曉手抄報”。求真樓三樓設“于敏科學樂園”，展示了于敏院士在校就讀、回母校尋訪、獲得國家獎勵時的照片和親筆題字以及學生們的科技作品，激勵師生愛國情懷。

（五）真誠合作

信息時代下現代學校教育的突出特征，是與全社會的合作與開放。我們有家庭、社會和學校真合作的“新三好”育人操作體系，我們有師生實名制網絡學習空間，我們有學校微信公眾號和與家長溝通微信群，我們有以家長為主體的輪流分享各自家教經驗、家風傳承的家長學校，我們有京津冀校際合作的促進行動，拓寬視野，資源共享，互幫互促，協同發展……

培養家國情懷，是蘆臺一小的初心，也是百余年的不斷探索。我們一定不忘初心，與時代脈搏同頻共振，為人民辦學、為國家育才，努力實現教育的真諦，以完成時代賦予我們的光榮使命。