新媒體背景下河南省職業(yè)院校體育文化建設(shè)研究

彭媛 河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校

進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，伴隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，我國(guó)教育改革日益深入。職業(yè)院校作為我國(guó)整個(gè)教育體系重要的有機(jī)構(gòu)成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著極其重要的作用。對(duì)于職業(yè)院校整個(gè)教學(xué)體系而言，體育能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康提供保障，同時(shí)能夠?qū)τ趯W(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，因此非常重要。體育文化是職業(yè)院校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)體育文化建設(shè)能夠有助于職業(yè)院校文化的構(gòu)建。媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、豐富的形式、多元化的內(nèi)容、廣泛的傳播途徑等，在傳媒領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。新媒體的不斷發(fā)展對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的生活有著重要影響。在職業(yè)院校中通過新媒體對(duì)體育文化進(jìn)行傳播，使體育文化傳播的途徑得到了拓寬，借助于新媒體能夠有助于職業(yè)院校體育文化的建設(shè)。現(xiàn)階段河南省職業(yè)院校建設(shè)體育文化取得了巨大成果，但是也面臨著一定的不足。基于此，借助于新媒體推動(dòng)河南省職業(yè)院校體育文化建設(shè)，從而推動(dòng)職業(yè)院校體育教育改革的發(fā)展，為職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

一、新媒體背景下職業(yè)院校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查——以河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校為例

（一）新媒體背景下職業(yè)院校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.新媒體背景下職業(yè)院校體育物質(zhì)文化調(diào)查

對(duì)于職業(yè)院校的校園文化而言，體育物質(zhì)文化為開展體育教學(xué)以及體育活動(dòng)提供物質(zhì)保障，因此，職業(yè)院校的體育物質(zhì)文化涵蓋了體育場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)館等。職業(yè)院校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是職業(yè)院校師生員工參加體育運(yùn)動(dòng)、組織體育比賽等的場(chǎng)地。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展給予了高度重視，職業(yè)院校的招生人數(shù)日益擴(kuò)大，導(dǎo)致了職業(yè)院校在體育設(shè)施、場(chǎng)地、器材等方面不能使廣大師生參加體育鍛煉以及體育活動(dòng)的多元化需求得到滿足。對(duì)河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，由表1可以看出，河南商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校的體育場(chǎng)地器材等數(shù)量不足。進(jìn)一步訪談河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校師生對(duì)于體育場(chǎng)地器材的看法，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)師生對(duì)目前的體育場(chǎng)地器材不滿意，認(rèn)為體育場(chǎng)地器材數(shù)量有限，使參加體育鍛煉以及體育學(xué)習(xí)受到影響。

表1 河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校體育場(chǎng)地調(diào)查

在職業(yè)院校體育文化建設(shè)過程中，體育物質(zhì)文化有著非常重要的作用。職業(yè)院校體育場(chǎng)地、器材等的建設(shè)水平，一方面是職業(yè)院校整體的體育水平的一種體現(xiàn)，另一方面也是職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)開展重視程度的一種體現(xiàn)。職業(yè)院校為了加快體育文化建設(shè)，使職業(yè)院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉的需求得到滿足，必然需要加大對(duì)于體育場(chǎng)地器材的建設(shè)力度，從而促進(jìn)體育文化的建設(shè)。

2.新媒體背景下職業(yè)院校體育制度文化調(diào)查

作為行為準(zhǔn)則的制度，實(shí)際上就是所有人都遵守的一種規(guī)范。對(duì)于職業(yè)院校的體育制度文化而言，內(nèi)容包括體育制度、體育組織機(jī)構(gòu)以及體育章程等內(nèi)容。職業(yè)院校體育制度對(duì)于職業(yè)院校師生參加體育活動(dòng)、體育教學(xué)等起到規(guī)范與引導(dǎo)的作用。通過體育制度文化能夠?qū)τ谝粋€(gè)學(xué)校的體育文化、體育精神等進(jìn)行體現(xiàn)，屬于制約性的文件。比如國(guó)家制定的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，就是通過文件制度的方式，對(duì)于學(xué)生參加體育鍛煉，樹立終身體育意識(shí)進(jìn)行明確。

對(duì)于職業(yè)院校而言，其體育制度文化通常包括了體育制度的制定、體育制度的實(shí)施以及體育制度的完善，通過不斷調(diào)整與優(yōu)化，使體育制度能夠健全。體育制度文化為體育文化建設(shè)提供了指導(dǎo)。基于現(xiàn)階段我國(guó)已有的各種體育法規(guī)，盡管在數(shù)量上比較多，然而基于內(nèi)容層面而言，缺乏統(tǒng)一性，大部分屬于原則性的描述內(nèi)容，缺乏可操作性。在職業(yè)院校建設(shè)體育制度文化方面還需要給予加強(qiáng)。

3.新媒體背景下職業(yè)院校體育精神文化調(diào)查

體育精神文化是構(gòu)成體育文化的重要內(nèi)容，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的影響非常重要。對(duì)職業(yè)院校體育精神文化的研究主要從以下方面展開：

第一，職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)知。

基于不斷的實(shí)踐，人們能夠?qū)τ谡J(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獲得從而轉(zhuǎn)化為知識(shí)。職業(yè)院校學(xué)生通過對(duì)體育知識(shí)的掌握，使自身對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)更加深入，并且能夠全面認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義。由此使職業(yè)院校學(xué)生的體育觀正確，對(duì)于學(xué)生體育文化的提升有著重要幫助，對(duì)于體育文化建設(shè)具有促進(jìn)作用。職業(yè)院校學(xué)生基于體育學(xué)習(xí)、參加體育活動(dòng)、體育比賽、觀看體育廣播等對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行獲取。針對(duì)河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育教師對(duì)于體育知識(shí)的傳授缺乏多元化的方式，主要是對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的傳授，由此使學(xué)生獲取體育知識(shí)受到影響。

第二，職業(yè)院校的體育氛圍。

氛圍指的是個(gè)體所處的環(huán)境，直接影響著個(gè)體的行為。體育氛圍良好，能夠使職業(yè)院校活力四射，對(duì)于職業(yè)院校師生良好心態(tài)的形成起到推動(dòng)作用，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生情操進(jìn)行潛移默化的影響，同時(shí)對(duì)于構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)等有著非常重要的意義。通過對(duì)河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)查，職業(yè)院校學(xué)生能夠自主參加到體育鍛煉不多，對(duì)于體育報(bào)刊等進(jìn)行自主閱讀的也不多，大部分的學(xué)生缺乏主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。職業(yè)院校體育氛圍的營(yíng)造還有待于提高。

第三，職業(yè)院校學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣。

職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于參加體育活動(dòng)的興趣、職業(yè)院校體育教學(xué)、學(xué)生之間的相互影響、媒體等都會(huì)影響到職業(yè)院校學(xué)生參加體育活動(dòng)。通過研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校性別不同的學(xué)生有著不同的體育鍛煉的影響因素。比如體育鍛煉興趣以及同學(xué)之間的相互影響是導(dǎo)致男學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的重要因素；對(duì)于女學(xué)生而言，同學(xué)之間的影響更加重要。通過訪談得知，職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)為并不能深刻記憶體育課教學(xué)的內(nèi)容，其原因在于，一是體育課上課的人數(shù)多，使學(xué)習(xí)的效果受到影響，二是由于體育課的時(shí)間有限，導(dǎo)致了體育教師體育課堂中主要是講授，對(duì)于學(xué)生練習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)不多，不能深入了解技術(shù)動(dòng)作，使體育學(xué)習(xí)的熱情受到影響，也不利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。

第四，職業(yè)院校宣傳體育文化。

借助于各種媒體，比如傳統(tǒng)的廣播、報(bào)紙、公告欄等進(jìn)行體育的宣傳，尤其是重視對(duì)于新媒體的應(yīng)用。通過新媒體對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行宣傳與推廣，從而在職業(yè)院校中對(duì)于良好的體育風(fēng)氣進(jìn)行營(yíng)造，使職業(yè)院校師生提高對(duì)于體育的重視。比如對(duì)于國(guó)內(nèi)外重大比賽中，我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)進(jìn)行宣傳，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的自豪感進(jìn)行激發(fā)，從而有助于職業(yè)院校學(xué)生世界觀的培養(yǎng)。

第五，職業(yè)院校學(xué)生的體育觀念。

體育觀念指的是認(rèn)識(shí)娛樂、健身、培養(yǎng)身心健康等方面的體育的價(jià)值。體育觀念良好能夠?qū)τ隗w育行為具有積極的引導(dǎo)。對(duì)于河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，表明職業(yè)院校大部分的學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)體育，但是還有部分對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)不足，主要表現(xiàn)為部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育在推動(dòng)人們身體健康方面的作用，但是對(duì)于提高心理、智力等方面的作用缺乏關(guān)注。這就體現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生體育觀念還有待于完善，不利于職業(yè)院校體育文化的建設(shè)。

（二）新媒體背景下職業(yè)院校新媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

第一，新媒體背景下職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)用新媒體的情況。

調(diào)查了新媒體背景下職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)用新媒體的情況，結(jié)果表明全部學(xué)生都使用了釘釘、微信與QQ；也有部分學(xué)生使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)、慕課系統(tǒng)等。由此表明了，使用的在新媒體主要包括超星學(xué)習(xí)平臺(tái)、釘釘、微信、慕課系統(tǒng)等。其中，所有學(xué)生都使用釘釘、微信，這是因?yàn)槭苄鹿诜窝滓咔榉揽赜绊懀瑢W(xué)校要求學(xué)生在釘釘上打卡；微信是社交重要軟件。釘釘、微信等在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用，課前體育教師將教學(xué)資料上傳到微信群，供學(xué)生在線或者下載學(xué)習(xí)；課后能夠觀看在線教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以及時(shí)通過微信等和教師、同學(xué)進(jìn)行交流溝通。超星學(xué)習(xí)平臺(tái)、慕課系統(tǒng)是高校購(gòu)買的在線教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生登錄在線系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些新媒體的應(yīng)用為體育教學(xué)的開展提供了新的途徑。

第二，新媒體背景下職業(yè)院校對(duì)于新媒體的主觀認(rèn)知。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校大部分的學(xué)生認(rèn)為通過新媒體能夠?qū)w育進(jìn)行學(xué)習(xí)，新媒體提供了學(xué)習(xí)資源，輔助了體育教師的教學(xué)。新媒體件能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資源與交流討論的平臺(tái)。但是現(xiàn)階段職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于新媒體的認(rèn)知存在偏差，認(rèn)為其主要功能是體育學(xué)習(xí)，新媒體在建設(shè)體育文化方面的優(yōu)勢(shì)還沒有得到充分發(fā)揮。

第三，新媒體背景下職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于新媒體的優(yōu)勢(shì)了解程度。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生認(rèn)為新媒體的主要優(yōu)勢(shì)是不受時(shí)空限制，方便快捷。突破時(shí)空限制，為職業(yè)院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來(lái)方便是學(xué)生認(rèn)為新媒體的最大優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)在新冠疫情期間“停課不停學(xué)”下表現(xiàn)得尤為顯著。

二、新媒體背景下職業(yè)院校體育文化建設(shè)的價(jià)值

第一，新媒體背景下職業(yè)院校體育文化建設(shè)有助于職業(yè)院校良好體育教學(xué)氛圍的營(yíng)造。

新媒體背景下，職業(yè)院校體育教學(xué)的開展離不開體育文化的支持。一方面，充滿趣味并且形式多樣的體育文化為豐富多彩的體育活動(dòng)的開展提供保障，另一方面體育文化有助于職業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能與文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)院校的體育文化對(duì)職業(yè)院校師生具有潛移默化的影響。體育文化通過體育課堂教學(xué)的方式，將良好的體育學(xué)習(xí)的氛圍提供給學(xué)生，借助于多元化的體育活動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育規(guī)范、科學(xué)的體育技術(shù)等使職業(yè)院校師生能夠?qū)τ隗w育文化的魅力進(jìn)行體驗(yàn)，與此同時(shí)，借助于校園各種課外體育活動(dòng)，推動(dòng)職業(yè)院校師生的身心健康。

第二，新媒體背景下職業(yè)體育文化有助于職業(yè)學(xué)生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)。

職業(yè)院校開展體育教育基于“健康第一”的理念，所以職業(yè)院校體育教學(xué)的目標(biāo)就是使職業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，對(duì)于職業(yè)學(xué)生身心健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。這不但需要對(duì)于職業(yè)學(xué)生身體健康給予重視，同時(shí)對(duì)于職業(yè)學(xué)生的心理健康給予關(guān)注。單純的依賴于課堂體育教學(xué)不可能實(shí)現(xiàn)“健康第一”的目的，基于此，借助于體育文化對(duì)職業(yè)學(xué)生自主參加體育活動(dòng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而使職業(yè)學(xué)生能夠?qū)τ隗w育有全面的認(rèn)識(shí)，由此主動(dòng)參加體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉，對(duì)終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，有助于職業(yè)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

第三，新媒體背景下職業(yè)元體育文化建設(shè)對(duì)于校園文化建設(shè)具有推動(dòng)作用。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的競(jìng)技體育改革日益深入，在社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，學(xué)校體育逐漸進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。在健康以及運(yùn)動(dòng)方面，職業(yè)學(xué)生有著極大的需求。其原因在于，體育文化對(duì)于學(xué)校發(fā)展以及師生發(fā)展有著極其重要的作用。體育文化是體育教育開展的根本，體育運(yùn)動(dòng)離不開體育文化，體育事業(yè)的發(fā)展也離不開體育文化。通過體育文化建設(shè)有助于職業(yè)院校校園文化的建設(shè)，使職業(yè)體育工作不斷得到強(qiáng)化。

第四，新媒體背景下體育文化為和諧校園的構(gòu)建提供保障。

職業(yè)學(xué)生在職業(yè)校園中處于主體地位。作為一種重要的文化形式，體育課外活動(dòng)非常重要。一定程度上，職業(yè)院校體育文化是其體育能力的體現(xiàn)，對(duì)于職業(yè)院校精神文明的建設(shè)有著極其重要的作用。職業(yè)院校建設(shè)體育文化，一方面是使職業(yè)學(xué)生文化生活更加多元化，另一方面對(duì)于職業(yè)學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有助于職業(yè)學(xué)生提升綜合素質(zhì)。職業(yè)院校通過體育文化建設(shè)推動(dòng)了校園文化建設(shè)，對(duì)于職業(yè)學(xué)生全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，使職業(yè)學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

三、新媒體背景下河南省職業(yè)院校體育文化建設(shè)存在的問題

第一，新媒體背景下河南省職業(yè)院校體育文化建設(shè)對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能給予重視，對(duì)于文化素養(yǎng)缺乏關(guān)注。

河南省職業(yè)院校體育文化的建設(shè)受到缺乏正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)活動(dòng)等的影響。職業(yè)院校師生只有具有了健康意識(shí)，體育教師的體育教學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠深入認(rèn)識(shí)體育文化的重要意義，那么才能夠促進(jìn)職業(yè)院校體育文化的建設(shè)。但是，現(xiàn)階段職業(yè)院校對(duì)于體育文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能給予高度重視，對(duì)于體育成績(jī)給予關(guān)注，但是在學(xué)生的體育精神、體育素養(yǎng)等方面缺乏關(guān)注，影響了學(xué)生對(duì)于體育的熱情。與此同時(shí)，職業(yè)院校體育教學(xué)的開展離不開體育教師。體育教師借助于文化交流的方式將自身體育文化向?qū)W生進(jìn)行傳遞。所以，體育教師的體育文化、體育教學(xué)理念等對(duì)于體育文化建設(shè)的影響非常大。職業(yè)院校體育教師的體育文化素養(yǎng)整體水平有待于提升。

第二，新媒體背景下職業(yè)院校對(duì)于體育課堂教學(xué)給予重視，對(duì)于其他形式的體育教學(xué)缺乏關(guān)注。

對(duì)于職業(yè)院校體育教學(xué)而言，體育課堂教學(xué)無(wú)疑是最主要的一種途徑。但是，相對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)、中學(xué)體育教學(xué)而言，職業(yè)院校的體育教學(xué)無(wú)論是在強(qiáng)度還是在時(shí)空等方面都有所突破，這就需要多元化的體育教學(xué)方式。職業(yè)院校中的體育組織、體育社團(tuán)等眾多，為學(xué)生參加課外體育活動(dòng)提供了平臺(tái)。然而職業(yè)院校的各種體育組織與體育社團(tuán)通常是學(xué)生的自發(fā)組織，缺乏體育教師的有效指導(dǎo)。此外，受到經(jīng)費(fèi)等的制約，職業(yè)院校的體育組織與社團(tuán)開展體育活動(dòng)等缺乏資金，這影響了課外體育活動(dòng)的開展，不利于職業(yè)院校體育文化建設(shè)。

第三，新媒體背景下職業(yè)院校體育教學(xué)對(duì)于規(guī)范給予重視，對(duì)于創(chuàng)新缺乏關(guān)注。

對(duì)于傳統(tǒng)的職業(yè)院校體育教學(xué)而言，對(duì)于紀(jì)律與組織給予高度重視，所以體育規(guī)范性得到了體育教師的關(guān)注。通過規(guī)范對(duì)于學(xué)生的行為進(jìn)行約束。體育具有非常強(qiáng)的技術(shù)性，職業(yè)院校中體育技能增加了難度，學(xué)生必然對(duì)體育教師的規(guī)范進(jìn)行遵守，由此導(dǎo)致了學(xué)生墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新思維。新媒體背景下職業(yè)院校基于素質(zhì)教育的引導(dǎo)，創(chuàng)新體育教學(xué)，對(duì)平等而和諧的師生關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建，在體育教學(xué)過程中要使學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)，體育教師進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參加體育活動(dòng)的熱情進(jìn)行激發(fā)，由此有助于職業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育意識(shí)的培養(yǎng)。職業(yè)院校體育教師借助于對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中教師講、學(xué)生被動(dòng)聽的問題得到妥善解決，在體育學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

四、新媒體背景下河南省職業(yè)院校體育文化建設(shè)的策略

第一，對(duì)于職業(yè)院校體育教學(xué)中體育設(shè)施文化傳播與導(dǎo)向作用給予高度重視。

職業(yè)院校體育場(chǎng)地以及器材等是開展體育教學(xué)與體育活動(dòng)的硬件設(shè)施，為體育教學(xué)以及學(xué)生參加體育鍛煉提供物質(zhì)保障。體育場(chǎng)地以及器材等屬于職業(yè)院校體育物質(zhì)文化的范疇。河南省職業(yè)院校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施等賦予其教育性，由此確保學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)過程中的安全。職業(yè)院校將“提示牌”安裝在體育器材旁，對(duì)體育器材的名稱、使用的方法、注意事項(xiàng)等進(jìn)行明確，由此確保學(xué)生對(duì)體育器材進(jìn)行使用過程中能夠正確操作，使學(xué)生對(duì)于體育器材的相關(guān)知識(shí)能夠系統(tǒng)的掌握，從而使體育文化修養(yǎng)得到提高。

第二，新媒體背景下職業(yè)院校對(duì)于體育景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使職業(yè)院校的體育文化品質(zhì)得到提高。

現(xiàn)階段職業(yè)院校不斷擴(kuò)招，為了使教學(xué)需求得到滿足，職業(yè)院校加大了對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，不斷改善教學(xué)環(huán)境。職業(yè)院校構(gòu)建物質(zhì)文化，一方面包括設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及器材，另一方面人文景觀也涵蓋其中。職業(yè)院校對(duì)于具有學(xué)校自身體育文化的景觀進(jìn)行建設(shè)，傳遞職業(yè)院校的價(jià)值觀，由此對(duì)獨(dú)具特色的職業(yè)院校文化氛圍進(jìn)行營(yíng)造，同時(shí)也使職業(yè)院校體育物質(zhì)文化更加的豐富，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。職業(yè)院校不同，有著不同的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等，并且職業(yè)院校不同，其校園文化也存在差異。充滿自身特色的體育文化是職業(yè)院校建設(shè)體育場(chǎng)館、安排體育雕塑等景觀的根本體現(xiàn)。職業(yè)院校建設(shè)體育景觀能夠使職業(yè)院校的體育文化品質(zhì)得到提升，從而加大了對(duì)于職業(yè)院校體育精神的宣傳。新媒體背景下職業(yè)院校通過體育景觀的建設(shè)，對(duì)于校園體育氛圍進(jìn)行營(yíng)造，對(duì)于師生的體育積極性進(jìn)行充分激發(fā)。

第三，新媒體背景下對(duì)體育文化傳播的途徑進(jìn)行科學(xué)選擇，使職業(yè)院校體育文化得到有效傳播。

新媒體背景下，職業(yè)院校建設(shè)體育文化，必然需要對(duì)體育文化進(jìn)行積極的傳播。在職業(yè)院校中體育院系、體育教師以及各種體育社團(tuán)等是對(duì)體育文化進(jìn)行傳播的重要主體，對(duì)于職業(yè)院校傳播體育文化的質(zhì)量有著直接影響。這就需要對(duì)體育文化傳播的路徑進(jìn)行科學(xué)的選擇，從而推動(dòng)體育文化的建設(shè)。職業(yè)院校對(duì)于體育文化傳播路徑選擇過程中，要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于校園廣播、學(xué)校宣傳欄、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行應(yīng)用，雖然傳統(tǒng)媒體容易組織，具有比較強(qiáng)的單向傳播性、強(qiáng)制性的問題。以校園廣播為例，傳播的內(nèi)容不管學(xué)生是否喜歡或者是否關(guān)注都被迫接受，這樣接受體育文化的效率不高，并且長(zhǎng)此以往使學(xué)生感覺到厭倦。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的媒介對(duì)于體育文化進(jìn)行傳播過程中，內(nèi)容缺乏多元化，并且深度不夠，通常是大面積的傳播。

第四，新媒體背景下重視職業(yè)院校體育教學(xué)與體育活動(dòng)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

職業(yè)院校現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，學(xué)生的角色為學(xué)習(xí)者與參與者。新媒體背景下，職業(yè)院校的學(xué)生是體育文化建設(shè)的主體，這就造成了職業(yè)院校建設(shè)體育文化與體育教學(xué)主體發(fā)生了分離。基于此，必須要實(shí)現(xiàn)體育主體的建設(shè)體育文化主體的有效統(tǒng)一，推動(dòng)職業(yè)院校體育文化建設(shè)。職業(yè)院校體育教學(xué)借助于多元化的方式使學(xué)生在體育教學(xué)中處于主體地位。職業(yè)院校與社會(huì)、社區(qū)等加強(qiáng)聯(lián)系，通過各種體育活動(dòng)的舉辦，為職業(yè)院校學(xué)生參加體育活動(dòng)提供平臺(tái)。職業(yè)院校利用在社區(qū)開班體育課堂的方式，使學(xué)生在社區(qū)課堂進(jìn)行體育知識(shí)、健康知識(shí)的講解，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合能力；職業(yè)院校可以加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，企業(yè)舉辦單位范圍內(nèi)的體育比賽過程中學(xué)生擔(dān)當(dāng)裁判員等。利用不同的形式，為職業(yè)院校學(xué)生參加體育活動(dòng)等提供平臺(tái)，使職業(yè)院校學(xué)生成為體育教學(xué)的主體，由此推動(dòng)體育文化建設(shè)的開展。

五、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入新世紀(jì)，職業(yè)教育在我國(guó)得到了快速發(fā)展。作為我國(guó)學(xué)校教育有機(jī)構(gòu)成的職業(yè)院校體育文化，對(duì)于學(xué)生身心健康、學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面具有非常重要的作用。因此，職業(yè)院校建設(shè)體育文化已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。新媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、豐富的形式、多元化的內(nèi)容、廣泛的傳播途徑等，在傳媒領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。新媒體的不斷發(fā)展對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的生活有著重要影響。在職業(yè)院校中通過新媒體對(duì)體育文化進(jìn)行傳播，使體育文化傳播的途徑得到了拓寬，借助于新媒體能夠有助于職業(yè)院校體育文化的建設(shè)。與此同時(shí)，職業(yè)院校學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與課外體育運(yùn)動(dòng)的前提必然是能夠深入認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，并且有體育文化氛圍良好。新時(shí)期的大學(xué)生是對(duì)于新媒體進(jìn)行使用的重要群體，在職業(yè)院校建設(shè)體育文化中應(yīng)用新媒體能夠使職業(yè)院校學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)得到保障。此外，體育文化是職業(yè)院校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，在職業(yè)院校建設(shè)體育文化過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠?yàn)槁殬I(yè)院校樹立良好的形象提供保障，對(duì)于職業(yè)院校知名度的提高有積極的影響。職業(yè)院校借助于體育文化建設(shè)，使學(xué)生能夠積極參與到體育活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)有著重要作用，不但推動(dòng)了職業(yè)院校體育教學(xué)改革的深入，同時(shí)對(duì)于開展全民健身運(yùn)動(dòng)意義深遠(yuǎn)。