開放實驗室的問題與探討

王芳 蘆川 閆禹佳 馬志平

摘 要

實驗室開放平臺的建設對于高校的教研工作起著不可忽視的作用，所以如何建設與管理高校的開放實驗室平臺值得我們所深思。目前高校在實驗室開放平臺建設上面臨著設備投資、人員及場地管理、實驗室安全等問題，使實驗平臺在開放發展的道路上稍顯艱難。文章通過對高校道橋開放實驗室所面臨的問題進行分析，以點帶面，提出相對應的管理舉措，為各高校在開放實驗室的道路上提供參考，從而實現與高校教研的共同發展。

關鍵詞

開放實驗室;道橋實驗室;管理;實驗室建設;面臨現狀

中圖分類號： ?TP319 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.007

Abstract

The construction of open laboratory platforms plays an important role in the teaching and research work of colleges and universities，so how to build and manage open laboratory platforms in colleges and universities deserves our deep consideration.At present，colleges and universities are facing problems such as equipment investment，personnel and site management，and laboratory safety in the construction of open laboratory platforms，which makes the experimental platform a little difficult on the road of open development.The article analyzes the problems faced by the open labs of universities and bridges，and puts forward corresponding management measures in order to provide a reference for universities on the road to open labs，so as to achieve the common development with the teaching and research of universities.

Key Words

Open laboratory;Road and bridge laboratory;Management;Laboratory construction;Facing the current situation

0 引言

高校實驗室是教學與科研重要的實操基地，隨著新時代教學改革口號，各高校不斷推進“資源開放”。同時為了適應國內當前的教學改革，提高學生的實踐動手和創新能力，各所高校都對實踐教學部分注入了更多的關注，并大力開展開放性實驗教學平臺，加強校內實驗教學資源建設，推進學與研交匯貫通。但在開放實驗室過程中，應運而生的一系列管理上、教學上、科研上等諸多問題和矛盾也在困擾著教師和學生[1-2]。在新時代下，如何根據高校自身特點來構建高校實驗室開放管理保障體系以獲取高質量的教研成果是迫在眉睫的問題。在“一帶一路”政策的帶領下，國家對道橋專業也有了更高的要求。本文以道橋開放實驗室為例，對其所面臨的問題進行了相應對策上的研究，為各個高校構建開放實驗室共享體系提供參考。

1 道橋實驗室開放的重要意義

我國正處于道路橋梁、城市建設的飛速發展時期，隨著中央提出“一帶一路”的基本建設方略，在可預見的未來，我國道路、橋梁以及高速鐵路的建設將迎來又一輪高潮，對道橋人才的需求也日益增多。培養相關高水平，高素質的專業人才，對支持國家基礎設施建設有重要的意義。開放實驗室是創新性的教學模式，因為所開放的專業實驗室儀器不僅廣泛用于教學，而且在施工及設計單位也得到廣泛的使用，更加貼合實際。所以激發學生自主學習的積極性，提高學生將所學理論知識應用到解決實際問題上的能力，從而改變了學生被動接受知識的學習方式。因此，道橋實驗室的開放對完善基本教學條件建設，落實教學計劃以及實驗大綱的基本要求，培養學生分析和解決問題的能力，實現教研跨越式發展有著重要的意義。

2 開放道橋實驗室所面臨的現狀

開放實驗室主要對學生自主學習專業知識、培養創新能力提供硬件支撐，但由于實驗室本身具有開放的性質，其必然存在一系列安全、管理、培訓上的問題，并且道橋開放實驗室還受其學科特殊背景影響，對于實驗室的管理能力、儀器設備配置以及實驗人員的專業素養都有較高的要求。

2.1 實驗設備老舊或配備不足

通過對高校實驗室調查發現，有些高校在實驗設備配備方面有所缺失。有的部分儀器損壞，聯系廠家或者代理商后，由于試驗儀器超過保修期，生產廠家停產而不能維修。或者有的臺套數量不足，不能滿足學生人人參與的基本教學需求。還有些試驗設備不配套，比如有成型設備，沒有測試儀器，或者有測試機，沒有成型設備，只能通過給講解使學生了解儀器設備的使用。所以這些基本實驗配備缺乏問題，不僅限制了實驗室的開放計劃，也大大影響了正常教學活動的開展。

2.2 人員及場地管理混

實驗室師資隊伍建設一直以來是管理的薄弱環節，學生實驗室使用的高峰期一般在實驗專業課程后期的一兩個月內，此時大量學生突然集中實驗，學校在管理人員方面的配備就會顯得有些不足，只靠任課教師指導學生實驗不能保證教學質量。在課間，學生使用實驗設備需要進過層層申請報備，嚴重打擊學生自主創新的積極性。通過對高校實驗室實際使用情況的調查統計，其中使用率低于20% 的實驗室占實驗室總量的一半以上;使用率高于20% 的實驗室僅占實驗室總量的五分之一[3]。由此可見實驗室存在嚴重的失衡分配情況，教學與科研平時也不能很好地結合在一起，使得本科生很難接觸到道橋專業前沿的知識信息。

2.3 安全問題

開放實驗室最不能忽視的即為安全問題。在道橋實驗室，不可避免地會接觸到大型的機械設備，也會接觸到操作規程復雜的儀器設備。在學生自主做實驗的情況下，開放實驗室的管理人員和教師不可能隨時在場指導，導致學生在做實驗的過程中操作稍有不慎很可能會引起一系列的安全事故。故加強開放實驗室安全管理防范工作，才是開放實驗室的立足之本。

3 建設道橋開放實驗室的管理舉措

通過開放實驗平臺建設不但能夠適應對道橋專業學生的課程實驗的要求，還能夠起到對學生課程設計、畢業設計、綜合實習、實踐創新等教學環節的有效支持，并且有利于學生應用能力和創新能力的培養，有利于貫徹開放實驗室教學理念，有利于增加高校在道橋相關行業的輻射能力。

3.1 實驗設備采購及維修保養管理

在實驗室開放之前，先應充分統計現有設備的使用情況及所存在的問題。在現有設備的基礎上，進行相關課程實驗儀器和設備的購置，爭取實現經濟性、實用性、有效性的集合。進行實驗儀器購置時、應由院系的骨干教師和技術人員，在共同深入調查研究的基礎上提出的，充分考慮了儀器設備和現有條件、資金投入和長遠效益的關系，制定一個合理的、具有很強的實際應用和可操作性的項目清單。

在設備進場前，應先進行好實驗室水電改造，否則會出現設備功率過大、設備進水管無法供水從而影響實驗設備的使用。在設備進場后，應遵循專人專項管理責任制和維修保養責任制。所謂專人專項管理責任制，即哪個專業立項采購設備，其項目負責人就擁有看管與檢查驗收的責任和義務，做好實驗設備數目的統計，做到進場的設備配套完善、質量檢驗合格，方可驗收。所謂維修保養責任制，即需成立校內專業設備維修養護小組，由專業維修人員和兼職的實驗指導人員組成，實驗指導人員必須做到了解每一個實驗設備，去輔助專業維修人員進行設備老舊的維修與保養。小組成員應每月進行一次設備檢驗，檢驗合格后由專業實驗室項目負責人和負責檢驗的人員共同簽字，對需要維修的設備進行報備統計，做到“不漏檢，不漏修”。

3.2 加強開放實驗室隊伍建設

在信息化發展的新時代，建設一個科學合理的實驗室網絡信息服務平臺是實現開放實驗室管理的重要手段。首先實驗儀器的種類繁多，數量龐大，如各種型號的混合料攪拌機，溫度計，天平，振搗器，水浴箱等，這些儀器使用率頻率非常高。必須先對其進行網絡歸檔并且建立儀器設備的管理技術檔案，當學生需要使用到某一儀器設備時，只需登錄實驗室網絡信息服務平臺即可清楚的了解該儀器設備的存放位置、設備規格、使用情況等，并且還有該設備的實驗視頻可供觀摩，大大減少學生盲目實驗的概率，也減少了指導人員的投入。開放實驗室的網絡信息服務平臺最主要的功能是實現實驗管理工作的透明化，每天設置1名專業指導人員在現場待命以及一名專業指導人員在網上對學生在實驗過程中所面臨的問題進行隨時的解答。網絡信息服務平臺每天更新指導人員和管理人員的工作狀態，實驗室的開放時間，學校師生還可根據自己的項目或者實驗的需要，對實驗設備進行時段預約。既提高了實驗設施的利用效率，也解決了管理混亂的問題。

做好實驗室人員的組織培訓，也是解決開放實驗室管理問題的本根手段。高校應組織一個專業素養過硬的實驗指導團隊，可以根據本專業特點和現有師資，采取專業實驗室責任人與指導教師、本專業研究生相結合的三級管理模式。這樣在研究生做實驗項目的時候，可以指導本科生做一些基礎性實驗，減少了專業教師的投入。實驗室責任人和指導教師則需要通過多樣化的培訓考核方式，做到專業指導。當然也必須設立有效的激勵機制，把實驗室人員定期培訓納入教師業務水平考核中，在年終績效考核時應給予一定的政策傾斜，這樣才提高實驗人員的積極性，從而提高其主動服務的意識，從而保證開放實驗室的健康運行。

3.3 建立開放實驗室安全管理體系

結合道橋專業實際，制定出開放實驗室安全管理制度以及應急預案[4-5]。首先從實際出發，必須做好大型機械設備使用檢查和登記，做好常用試劑的使用、管理以及廢液回收等工作。定期對水管、電路、消防設施等進行維護。制定安全應急預案，面對突發情況，做到井然有序撤離實驗室。

在注重客觀情況的同時，注重培養實驗人員的主觀能動性也是至關重要的，提高實驗人員專業素養。從基層的開放實驗室安全管理人員，指導教師開始，他們所肩背負的責任重大，其專業知識必須過硬，要有清晰的頭腦準確判斷開放實驗室面對突發情況時的解決方式。所以為了增強實驗室基層人員良好的安全意識，定期的技能培訓和考核不可少。同時也要執行開放實驗室專人專項管理責任制，堅持專業實驗室項目責任人全面負責的原則，建立校、系、實驗室三級管理體系，分層管理，從管理層面解決安全問題。

當然最應該重視的就是從源頭解決安全問題，所以培養學生的安全意識才是重中之重。在學生做實驗前，必須開展實驗安全講座對學生進行培訓，培訓結束后相關專業的學生必須參加網絡信息服務平臺組織的實驗室安全考試，合格后方能進實驗室進行實驗。開放實驗室應每半年組織一次大型的消防演練，平時通過發放和張貼安全標識及標語隨時隨地提醒學生注意實驗安全。對于網上預約進入實驗室做實驗的學生，預約申請需通過指導教師的批準才可進入。只有通過這種日常嚴格的安全教育，才能使學生對開放實驗室的安全問題得到重視，時刻提醒自己注意安全。

4 結束語

加強高校對開放的實驗平臺的建設能夠提高道橋專業的學生其相關實踐能力及創新能力，是學生了解道路、橋梁、交通建設的基本條件，是構建道橋專業從理論到實踐的完整教學體系的科學支撐，也是適應學科發展前景，滿足社會工作需求的必要條件。當然目前高校對實驗室的開放建設和管理存在一些不可忽視的問題，高校只有做到規范投資，科學管理、安全教育、加強開放實驗室專業指導及管理隊伍建設、才能更好地將實驗室開放的優勢所體現出來，高校也可以開展種類豐富的大學生創新試驗研究，利于開放實驗室教學。對拓展學生實踐、創新視野與途徑，落實學生開展相關實驗也存在著積極的意義以及重要的作用。

參考文獻

[1]李玉道，李法德，孫學振，李光提.實驗室開放現狀存在的問題和解決方法[J].實驗室科學，2019，22（5）：150-153.

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[5]宋瑞龍，徐天祺，曹瑩，等.高校實驗室安全建設的現實和實踐維度分析[J].科技視界，2019（26）：72-73+86