淺談農村初中美術科教育教學

雷旭

摘?要：農村初中學生德、智、體、美教育中美術科教育教學是其重要的組成部分。其存在的主要意義在于提高青少年學生的審美觀，陶冶學生的情操，并對學生的思維開發，自我修養的提升都有所幫助，最終培養學生對美學的創造力及個人的想象力和觀察力。相關教育教學專家就曾說過“審美教育是其他任何形式教育的基礎”，也有學者認為，人類大腦用藝術、宗教、實踐以及精神和理論的思維形式來掌控著世界，因此關注農村初中美術科教育教學勢在必行。

關鍵詞：農村?美術?教育

一、農村美術科教育的滯后及應試教育觀念的影響

農村初中美術科教育很大程度上受到學校經費投入、教師教學水平及設施設備、教育資源的開發等等的影響和限制，從而落后于城市初中學校的教育教學。對于美術學科的教育教學更多需要依靠教學器具來親自體驗和感受，但是在我國很多農村地區的初中生美術課程受到多方面原因的局限：第一，大多數農村學生家庭條件狀況不允許，又加上不是參加中考的科目，家長對美術科教育認知度不高的影響，對其抱有不支持的態度，使學生無法購買與美術有關的器具等等，因而導致美術這門課程不能較好地開展;第二，因我國少數偏遠的農村地區對于美術教學方面的設備資源配備有限且專任的美術科任老師配備不齊，多數學校的美術課沒有專業老師，而都是由其他科任的老師來代教，因專業知識的匱乏，導致老師上課時自身沒有重視對美術教育的重要性，以至于很多時候授課老師把美術課堂變為其他專業課堂;第三，多數農村學校及家長因受應試教育的觀念極強，所以很多初中學校將美術這門課程當成“豆芽科”，認為不納入升學考核中故不受重視。雖然其課程表上有安排美術的課程，但是在實際的教學中，要么是老師隨便教教，要么就是隨意讓學生在課堂上做其他科目的作業。因學校與家長甚至是學生都對美術學科“不重視”，逐漸地美術這門課程也形同虛設了。

二、缺乏專業對口的美術科老師

隨著國家教育體制的不斷改革與完善，部分農村地區的初中生美術教育面對美術科專業性師資配備不足的影響，且因現有的美術科老師專業素質低。使其經濟條件遠遠地落后于城市，因此大部分藝術高校畢業的專業學生都不愿意去農村學校從事美術教育教學的工作。這也是農村地區專業性美術老師缺少的重要原因之一。因為專業老師資源的缺乏，所以農村地區的美術教學工作也只能由非專業的老師進行代教。但是由于代教老師自身的能力素質及能力不足，所以老師在實施美術教學過程中，教學方式方法不能吸引學生對美術的學習興趣，導致學生學習的積極性不高。其實這樣的美術課教學對于學生來說并沒有真正的教學意義，學生也不可能真正地體會到美術教育的宗旨。

三、對農村初中生美術科教育教學的幾點思考

（一）轉變對農村地區美術教育的認識

從目前農村初中美術教育教學的現狀分析來看，要想推動并改變對農村地區初中美術教育教學，首先必須要從教育行政部門著手來改變。不論是教學管理人員還是一線普通的教師都要轉變現有的教育觀念，以培養全面發展的人才方向而出發，并重新了解美術教育在農村地區學生的素質教育中的重要性作用與地位，加強對農村學生美術方方面面的教育。

（1）學校、教育行政部門都要準確地對農村地區的美術教育教學的具體實施計劃進行定位，切實客觀地確立其投入的專項資金;（2）對于專項資金必須投入美術教育的教學設備，需要注意的是一定要避免重復地采購，以免造成浪費現象;（3）對美術老師自身的要求，美術老師要積極地運用現有的以及為教學自己制作的教學器具，來引導學生提高自身的動手能力。

要想做好農村地區初中生美術教育的工作，首先必須按著國家關于中小學的美術新課程的標準來進行，向著國家教育部門的相關指引，努力轉變農村地區師生以及家長對美術教育的觀念，并逐漸加大對教學器材和資金的投入，不斷借鑒成功的案例，進而取得落實農村初中學生美術方面的教育的工作成果。在教育資源上給予最大的扶持，在思想上加大教育的宣傳力度，從而讓農村地區真正地將美術這門學科的教育落到實處。

（二）加大農村地區美術器材及資金的投入

一方面解決農村地區初中美術教育中存在的困難，思想觀念的轉變，另一方面更需要教育資源配備完善，這種資源包括軟資源和硬資源;專業的教學師資和專業的美術教學器具。要完善這些資源，教育行政部門必須加大資金的投入量的同時保證其合理的資源配置。總之，做好農村地區初中美術教育教學工作，首先必須按照國家新課程的標準來進行，朝著國家教育部門要求，努力轉變農村地區師生及家長的美術科教育觀念，及加大教學設備和資金的投入，借鑒成功經驗，一定能取得良好教育教學工作成果。

參考文獻

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