高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合解析

【摘要】在這個(gè)全球化的新時(shí)代，社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)于人才也就提出了更高要求。但是現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育模式并不能夠滿足社會(huì)的人才需求，培育出社會(huì)所需要的實(shí)用型人才。基于此，高職院校應(yīng)該注重自身學(xué)校教育的全面發(fā)展，這其中就包括思政教育和職業(yè)教育。但是如何將這兩者之間進(jìn)行高效的融合，成為了當(dāng)下高職院校最迫切解決的問(wèn)題。筆者在文中就這一問(wèn)題提出可行性的意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】高職;思政教育與職教;融合

高職院校作為社會(huì)上一個(gè)重要教學(xué)場(chǎng)所，它承擔(dān)著為社會(huì)輸送專業(yè)理論知識(shí)和超高實(shí)踐技能人才的重任，這也是高職院校得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性措施。思想政治教育是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，而高職院校的思政教育因?yàn)閷W(xué)校的特殊性所以有它自己獨(dú)特的特點(diǎn)，應(yīng)該和職業(yè)素養(yǎng)教育緊密融合在一起，為社會(huì)培養(yǎng)一批批高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)人才。

一、理論教育上相互滲透實(shí)現(xiàn)教育上的融合

如果要想使得高職學(xué)校中思想政治教育能夠好職業(yè)素養(yǎng)教育高效融合在一起，那么首先要做的就是充分深入進(jìn)行理論知識(shí)上的挖掘，將思政教學(xué)過(guò)程中和職業(yè)素養(yǎng)教育緊密貼合的內(nèi)容單獨(dú)摘出來(lái)，之后再進(jìn)行充分的融合。高職院校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，必須要與當(dāng)下時(shí)代潮流思想相結(jié)合，根本統(tǒng)領(lǐng)應(yīng)該是21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)中踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高職院校教師在正式授課的時(shí)候必須要注意將這種全新的意識(shí)觀念深刻融入其中，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)并時(shí)刻踐行，成為自己今后學(xué)習(xí)工作生活的準(zhǔn)則。在高職院校的思政課堂教學(xué)中，專業(yè)課老師要分清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于十分重要的知識(shí)點(diǎn)要著重分析講解，另外，還應(yīng)該有意識(shí)的在其中融入一些相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)教育的知識(shí)。一般情況而言，思想政治教育涵蓋的內(nèi)容很多，而且其中大部分都是和職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容，例如：集體利益和個(gè)人利益，涉及到個(gè)人的職業(yè)道德等，這些都是思政教育和職業(yè)教育完美融合的教學(xué)切入點(diǎn)。高職院校最大的教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)大量的實(shí)用型人才，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，所以職業(yè)素養(yǎng)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵性的教學(xué)內(nèi)容，高職生必須要從自身思想水平高度上認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，只有這樣他們才能夠用這些理論知識(shí)來(lái)規(guī)范自身的日常行為。

二、提高教師的綜合素養(yǎng)打造專業(yè)化德育團(tuán)隊(duì)

高職院校的思想教育和職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合還離不開(kāi)專業(yè)化高水平的德育教師團(tuán)隊(duì)。高職教師在其中有著不可替代的作用。我們所說(shuō)的職業(yè)素養(yǎng)教育并不單單是將所有的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，它的內(nèi)涵要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于此，授課教師自身應(yīng)該具備豐富的職業(yè)素養(yǎng)教育科研能力，只有這樣他們才能夠擔(dān)負(fù)起這一教學(xué)任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，教師要想在授課的時(shí)候充分將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合起來(lái)，那么他必須要有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力。高職教師要在正式講課的過(guò)程中潛移默化的向?qū)W生傳遞正確的思想價(jià)值觀念，同時(shí)還能夠引領(lǐng)他們開(kāi)展科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐的緊密融合中提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。另外，高職院校還可以聯(lián)系當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的企業(yè)建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，讓企業(yè)內(nèi)部成功的人才進(jìn)入校園中為學(xué)生講解成功經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，也可以組織學(xué)生定期去企業(yè)進(jìn)行定向?qū)嵙?xí)，在真正的實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)自身的理論學(xué)習(xí)成果。高職教師也要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步努力提高自己，及時(shí)掌握運(yùn)用最新的教學(xué)方式方法。

三、健全改善評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)二者的有效融合

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育要想有機(jī)融合在一起，一個(gè)十分重要的途徑就是要全面改善高職學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度方面來(lái)使得教學(xué)活動(dòng)得以規(guī)范化進(jìn)行。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，首先高職院校必須要改善自身職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中所存在的一個(gè)問(wèn)題，那就是這部分教學(xué)所占比重較小，院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題——職業(yè)素養(yǎng)教育并不是一個(gè)可有可無(wú)的教學(xué)部分，它應(yīng)該在思想政治教育中占據(jù)相當(dāng)大的比重，學(xué)校首先就要在考評(píng)制度上對(duì)比重有所增加，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，而且不僅僅只是從理論知識(shí)上考察學(xué)生，還要考察學(xué)生的實(shí)踐層面，讓學(xué)生迅速提高重視程度。同時(shí)，對(duì)于不同院校的學(xué)生還要制定不一樣的考察標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)督促學(xué)生在校期間形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。高職教師還可以將學(xué)生日常上課表現(xiàn)都記錄在考核之中，全方面評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些職業(yè)素養(yǎng)稍微欠缺的學(xué)生也要有耐心的指導(dǎo)教育，督促他們改進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，對(duì)人才提出了更高層次的需求。高職院校是為社會(huì)輸送專業(yè)人才的教育基地，必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在的市場(chǎng)最需要的是高思政水平和職業(yè)素養(yǎng)水平的人。所以，學(xué)校應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流將思政教育和職業(yè)教育高效融合在一起，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新實(shí)用型人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：

廖煬（1992-），女，漢族，湖南常德人，本科，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向：心理健康教育、高職教育。