品味語言，感受情感，體會意境

陽武華

散文之美如同一幅畫。學習散文，不能僅從文章的表面去理解，更要體會文章的語言、情感和意境。只有這樣，才能真正走進散文的內心，才能讓散文散發出濃濃的清香。

一、散文教學存在的問題

（一）教師缺乏文體知識

有些教師在教授散文時，所使用的方法和記敘文、說明文、議論文等文體一樣，都是先讓學生去閱讀識字，掌握中心意思，忽略了散文的文體特點。一些教師認為，散文文體和其他文體一樣。例如，在學習《散步》的時候，教師重點講解母親、兒子的人性，而不把重點放在思想含義上。還有，學習《背影》的時候，教師重點講解父親給兒子買橘子的動作，卻不讓學生去體會父子間濃濃的愛意和懷念。因此，教師對文體的不了解，就會使學生不能真正理解散文。

（二）學生學習興趣不高

散文語句非常優美，蘊含豐富哲理。但在學習過程中，學生并不能理解其中的情感，缺乏自主性，不能體會到這些哲理，這樣就會使興趣喪失。比如，在《濟南的冬天》中，學生對其中的語句不太理解，不明白有些語句的真正含義，雖然覺得語句非常優美，卻無法理解其內涵，這就讓學生喪失了興趣。

二、初中散文教學策略

（一）語言品味

散文和其他文體不同的地方，就是語言的美。散文的語言非常優美，在讀的時候，就如同欣賞一幅畫，讓人的心情舒暢，給人無限的遐想。因此，在學習散文的時候，要從散文語言開始，去仔細品味散文的語言。教師在教學生散文的時候，可以先讓學生把優美的句子找出來，用這些優美的句子，把學生的興趣調動起來，使枯燥的課堂變得生機盎然。比如，在學習朱自清的《春》這篇散文的時候，如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”等等，這些語句讓學生感受到春天是多么的美麗，又是多么的熱鬧，靜中有動，動中有靜，春天充滿了生機，春天富有朝氣，真真切切地體會到了春天無窮的生命力。在這些語句當中，作者運用了擬人、比喻、排比等修辭，讓文章更加生動，讓文章更加有氣勢，讓文章更加吸引人。在教學的過程中，教師可以運用多媒體讓學生觀看視頻，一邊看一邊欣賞，就能感受到散文語言的美。學生對散文語言品味，感受到散文語言的魅力，就能激發出學習欲望。教師可以讓學生模仿優美的句子自己寫一寫，然后和原句進行對比，找出自己的缺點，逐步學會散文的寫法。

（二）情感感受

散文是有情感的，沒有情感的散文是沒有生命力的。語言的美是散文文體所賦予的，情感是發自內心的，是作者真情的流露。初中生閱歷淺顯，在學習散文的時候，要從字、詞、語句中感受情感是很難做到的，容易出現偏差。因此，教師要采用有效的教學方法，讓學生對其中的情感有更深刻的理解和感受。

可以運用情境教學法，把學生帶入到當時的情境之中，從情境中去感受其中的情感。比如，在教學《背影》這篇散文時，教師可以讓學生進行角色扮演，有的學生扮演父親，有的學生扮演兒子，有的學生解說。每個學生都深入到角色中，把父親對兒子的愛意演繹出來，也能體會到兒子對父親的不舍。通過這種方法，學生就會走入情境，就能把當時的情感感受得更加深刻。

可以運用生活經歷，讓學生感受情感。比如，《那樹》是憤慨人類對大自然的破壞。教師可以讓學生搜集一些大自然被破壞的事，然后在課堂上說出來，彼此共享。學生們有的說白色垃圾到處都是，有的說喝的水有一股怪味，有的說看不到蔚藍的天空，有的說每天轟隆隆的汽車聲刺傷耳朵，有的說小河的水變得渾不見底，有的說大片的林木被砍伐……這些環境問題都與學生生活密切相關，學生們每天都看到環境被人類所侵襲。環境破壞把學生的心刺透，讓學生想為環境保護做出自己的一點貢獻。學生們在敘述這些環境問題的時候，就會認識到環境保護是多么重要。要保護環境，要為擁有青山、綠水、藍天而努力，要從自己做起，要從一點一滴做起，向周圍的人大力宣傳，讓更多的人投入到環境保護中來。然后，教師再進行散文的學習，就讓學生從中體會到人與自然相輔相成、和諧發展，就更加深刻理解作者所要表達的情感。

（三）意境體會

散文不光追求語言，更重要的是追求一種意境。只有對意境有深刻了解，才能深入理解中心思想。意境是非常抽象的，學生是不容易掌握的。在教學過程中，如果教師單純地去講意境，學生是很難聽懂的，興趣也不會高漲。因此，教師可以讓學生親身體驗，讓學生自己去體會。

比如在學習《散步》這篇散文的時候，如果教師直接告訴學生這篇文章的意境是對生命的熱愛，對生命的贊美，學生就不會印象深刻，就無法融入文章中去。教師可以帶領學生一起去室外，和學生一起去散步，帶領學生一起走入大自然。途中，學生能體會到：小樹上已經冒出了嫩芽，樹上小鳥安了一個家，昨晚的雨洗刷了塵埃，一切都變得更加干凈，地面的土潮濕而松軟……能發現：在泥土中，一些小蟲在尋找著食物，它們忙碌的一天開始了……輕松的散步，漫步在小路上，心是輕松的，讓心跟著景色在旅行，讓心跟著空氣在流蕩，讓心跟著鳥兒在歌唱。在散步中，心情愉悅，更能體會到生命的寶貴，生命每天都是嶄新的，要珍惜生命，要擁有生命，要贊美生命，生命充滿無窮的生機。這樣學生就能從中體會到《散步》中的意境，就能使文章中心思想升華。

總之，在初中散文學習中，教師要讓學生從語言入手，感受情感，體會意境。只有這樣，才能激發學生的興趣，讓學生對散文有更加深刻的認識，從而學好散文。在散文學習中，要抓住散文的精神實質，始終以精神實質為主線，在品味散文中使精神內涵從優美的語句中緩緩流淌出來。

作者簡介：江蘇省南京市第八中學語文教師。