淺談微課模式在軍事體育教學中的運用

毛天楨

一段時間以來，微課模式在我國教育行業中的運用越來越多，作用發揮越來越明顯，一時間掀起了微課運用的高潮。但是，由于軍事體育教學的特殊性，微課模式還未被廣泛推廣應用。在士官職業教育活動中，軍事體育課程占據了十分重要的地位，軍事體育教學活動的開展不僅能夠有效改善學員的身體素質，還能培養學員頑強的意志、過硬的作風。如何將微課模式與軍事體育教學活動有效結合為本文主要探討的內容。

一、微課的含義及特點

（一）微課的含義

微課是利用現代化信息技術，通過計算機和平板電腦、手機等現代化信息手段或者器材，按照一定規律，以碎片化為典型特征的具有教育意義的數字資源。同時，主題相同或者相鄰的微課能夠按照一定的組織關系相互結合，形成一個個連貫完整的整體知識點。是一種起源于傳統單一模式卻又區別于傳統單一模式的教學資源。

（二）微課的特點

1.時長較短

從某種意義上來講，微課類似于傳統課程的某一個片段，亦或是短小的課程案例。不同的是，微課是一個完完整整的整體。就目前微課模式的使用情況來看，提前錄制編輯好的視頻是微課的主要表達形式。通常情況下，時長不超過十分鐘，這是微課的典型特點。這種短小精干的視頻課程，對于教師而言，有利于集中精力對某一個重要的或者疑難知識點進行講解;對于學生而言，可以更方便的利用碎片化的時間對知識點進行學習，能充分利用較短時間達到學習效果。

2.內容單一

傳統的教學活動中，教員往往需要利用大量的時間，在特定環境下對一系列的教學內容進行備課，然后在特定的時間、特定的地點進行集中授課，稍不注意，容易造成把握不住重點、內容偏多偏雜等問題。而微課形式往往只就某一個知識點或某一個內容進行講解，對備課的時間地點要求不嚴，微課的內容集中突出了教學的內容以及教學主題，有利于教員在教學中將知識點中的疑難問題進行突出講解，也可以就教學課程中的某個教學環節或者教學活動進行重點講解，和傳統的教學活動相比，微課內容更加單一，有利于提高教師和學生雙方的效率，從而提高教學的有效性。

3.形式靈活

由于微課的時長較短，內容相對單一，決定了微課的形式往往靈活多樣，有利于教員利用多種形式進行表達。同時在教學的過程當中，教員可以利用自身的教學特長，通過多種形式進行教學，也可以提升教學的趣味性。

二、軍事體育教學中怎樣運用微課

結合當前我國微課模式的使用情況來看，微課模式在軍事體育教學活動中的運用還處于初步探索階段。但是很多體育從業者利用抖音、火山小視頻等社交軟件進行健身鍛煉等相關專業知識的傳播，在社會上引起的反響較大。筆者結合自身教學實踐認為，微課作為一種新興的教學模式，在單一知識點的講解方面特點明顯、優勢突出，在軍事體育教學中，主要有以下幾種運用模式。

（一）與常規教學模式相結合

從當前軍事體育教學的情況來看，由于傳統教學模式局限性非常大，而軍事體育很多教學內容比如400米障礙、木馬等內容的教學過程中，需要對每位學員的運動姿勢、動作要領等內容進行糾正，這樣一來導致課堂質量難以提高。在軍事體育活動中應用微課模式進行教學能夠有效改善傳統課堂中的缺點，教員可以在軍事體育教學活動中，根據學員的學習情況，以及體育課堂的整體狀態，對微課模式進行選擇性的應用，將微課模式與傳統的常規課程進行有效結合，對微課資源進行合理安排，指導學生對微課資源進行選擇性的學習，使每位學生能夠有效掌握體育活動中的各項技巧，為體育課堂質量提供保障。

需要注意的是，傳統的教學模式在當前仍占主流，微課模式也只是教學模式中的一種，還并不能完全取代常規的傳統的教學模式，所以在運用的過程中，要注意傳統教學模式與微課模式的有機結合。

（二）與其他教學資源相互配合

針對于軍事體育教學活動而言，得益于多種教學手段的發展，軍事體育的課堂，一段時間以來得到了很好的改善，尤其是各類視頻教學資源的發展，在教學活動中起到了很重要的作用。那么，微課作為視頻教學資源中的一種，自然也應該只是教員的眾多選擇之一。在軍事體育的教學活動中，教員應該積極選用教學資源庫以及精品課例等眾多優質資源輔助教學，微課模式作為一種新興的教學模式，教員在應用過程中，應該結合其他教學視頻資源綜合運用，或者在制作微課時對其他優質視頻資源進行利用，相互配合，以提高軍事體育課堂的教學質量。

（三）選擇確定合適的應用發布平臺

當前，很多體育從業者充分利用了抖音、火山小視頻等軟件平臺，廣泛傳播相關專業理論知識和相關技能，這本身也是一種“微課”的形式。但是由于軍事體育課的學員多為軍校學生，在利用社交軟件平臺和現代化通訊工具上受到一定的限制，所以對軍事體育課程微課視頻發布平臺的選擇有一定要求。教員在選擇微課模式進行教育教學活動時，應該提前將微課資源發布平臺的選擇考慮好。就當前的形勢來看，首先可以考慮軍校內部常規的網絡教育平臺。其次，可以利用學員自習時間在教室的電腦中端上進行學習。第三，還可以利用微信公眾號對學生傳播微課資源，方便學員在線接受微課資源，使學生能夠進行碎片化學習，實現移動學習。

綜上所述，在軍事體育的教學活動中，教員可以充分利用微課的教學模式，發揮其時間較短，內容單一，形式多多樣的特點，對單一的知識重點和難點進行教學。同時注意將微課模式與傳統教學模式相結合，充分利用各種教學資源，為提高軍事體育課程的教學質量打下堅實的基礎。