信息化背景下淺談康復治療技術專業教學資源庫建設

摘 要 如今隨著我國醫療技術的不斷發展，康復治療技術也在不斷地革新。在高校教育中，康復治療專業也越來越熱門。然而，隨著科學技術的發展，高效教育的模式也在逐漸地改善。我國的高校人才培養方向也越來越趨向于培養適合如今行業發展所需要的人才。因此，本文則對如今信息化背景下的康復治療技術專業教學資源庫的建設展開了深入研究，探尋了如今高校對于康復治療專業學生的培養模式以及其中所存在的問題。

關鍵詞 康復治療技術;專業教學;教學資源庫建設

前言

鑒于康復治療技術專業教學資源庫對于專業教學的重要意義和影響，文章則深入了解了如今高校中主修該專業學生的具體教學模式。通過相關采訪和了解，我們發現，在康復治療技術專業教學資源庫建設和使用過程中，許多高校采用“兩化一課堂多機制”的建設措施，通過形成共享型的教學資源庫，方便學生隨時能夠獲得教學資源、教師能夠隨時修改或者做出相應的補充。

1康復治療技術專業

該專業會針對病人康復治療中經常會出現的問題進行知識上的補充和系統化的教學，從而使得康復治療在臨床上能夠有更好的實施和效果，這也是高校培養康復治療方面人才的意義所在：

1.1 康復治療人員缺乏專業知識

康復治療人員應該具備非常強的專業知識水平，豐富的康復治療經驗以及很強的團隊合作能力。因此，康復治療工作團隊應該對康復治療人員進行嚴格的身體素質和專業素質的要求。近幾年來，隨著醫藥器械行業、康復治療行業以及臨床醫學的快速發展，新型的科技、醫療設備不斷進行臨床實驗、投入使用，康復治療業務得到了很大程度上的擴展。與此同時，由于新型儀器進入臨床治療， 康復治療人員對于設備使用的能力、熟悉程度以及對中醫知識的儲備等等技能方面，則有了更高的要求。由于業務量的增大，康復治療人員的工作壓力也有了顯著的提升。 因此，長期繁重的康復治療工作對于康復治療人員的身體素質也是極大的考驗。此外，相關的康復治療人員應該對科室中的康復治療風險進行識別，康復治療人員應有自己應對方法，確保康復治療的有效進行。對于比較嚴重的患者，則應該時刻注意病情的演變，防止其惡化速度加快。康復治療人員應有職業意識，覺察周圍潛在的風險因素，例如：環境因素，患者自身因素，康復治療因素等等。因此，康復治療人員不僅應該具備過硬的相關專業知識，更應該在對患者進行康復治療的過程中，充分重視康復治療的每一小細節、每一個消毒環節，從而盡可能地規避康復治療風險。在如今，設備不斷更新換代的時代下，康復治療人員要不斷攝取新知識，在思想上也要更加重視起來[1]。

1.2 康復治療人員在思想上不夠重視

由于康復治療人員的思想意識和一個人的性格有著密切的內在關系，因此，在康復治療人員的選擇上，要避免那些工作不夠細致、性格較為暴躁的，即使她們的專業技術再嫻熟，還是會在操作中由于粗心大意而造成失誤。因此在具備過硬的工作能力基礎上，康復治療人員在對待康復治療工作的態度方面也要加強思想教育和重視程度，避免在操作過程中的失誤，降低康復治療風險[2]。

1.3 康復治療人員在康復治療中藥物使用不當

康復治療過程中使用的藥物和方法也各不相同，如果在用藥過程中，藥物使用不當則會引起藥物并發癥或是藥物相沖等，不良影響。此外，疾病患者服用的藥物會產生一定的副作用。康復治療人員必須在用藥之前，將藥物的副作用以及服用后可能出現的不良反應提前告知患者和家屬，讓他們有充分的思想準備。如果服用后產生不良反應，需要及時通知護士和醫生，及時進行處理。

1.4 康復治療人員缺乏對重癥情況的警惕性

康復治療過程中存在許多危急重癥、對患者生命安全有威脅的并發癥。如果康復治療人員沒有對此的警惕性和預判性的話，則不能及時觀察到癥狀、發現病情，從而錯失了最佳的救治時間，增加了康復治療風險[3]。

2康復治療技術專業教學資源庫建設存在問題

2.1 資源庫建設缺乏標準和規劃

如今高校的教育資源庫主要是以文件和電子版的材料為主，缺乏統一的規劃和規整，而只是單純的堆積。從而這給學生能夠針對性地找到自己想要的參考資料以及合適的學習資源的難度則大大增大。混亂的資源庫建設很大程度上阻礙了學生的個性化需求得到滿足，這樣沒有體系化安排的教學資源反而后對學生的學習造成適得其反的效果[4]。

2.2 資源庫的實際應用不廣泛、效果不顯著

通過相關的調查，我們發現如今教育資源庫的建設內容過于單一，往往有很多同學家長并不信任這一教學模式。而且每個學校建設自己獨有的教育資源庫的受眾范圍也只是本校的學生。在學校間的交流和推廣做的極為有限。這便導致了在資源庫上的建設成本很高，卻沒有得到很好的反響。而學生對其有限的信任度同樣使得資源庫的實際應用效果并不比想象中的好。

3結束語

綜上所述，根據如今信息化背景下的康復治療技術專業教學資源庫的建設來看，在教學資源庫的建設方面還存在諸多問題，例如資源庫建設缺乏標準和規劃問題、資源庫的實際應用不廣泛、效果不顯著問題等等，制約了康復治療技術專業教學資源庫的建設的有效進行。因此，高校相關領域的研究人員應對此加以重視，盡早改善。

參考文獻

[1] 范雙莉，王曉靜，任亞麗.信息化背景下康復治療技術專業教學資源庫建設[J]. 河南科技學院學報，2018，38（8）：68-70.

[2] 陳正平，張紹嵐，江朝兵， 等.康復治療技術專業教學資源庫的建設和應用[J]. 齊齊哈爾醫學院學報，2012，33（10）：1360-1362.

[3] 艾雨兵，賈讓成，周菊芝，等.康復治療技術專業教學資源庫建設的邏輯起點、實施路徑及推進策略[J].中國康復醫學雜志，2019， 34（5）：579-583.

[4] 余芳菲. 康復治療學專業多媒體資源庫的建設思路與內容研究——以廣州中醫藥大學康復治療學專業為例[J]. 教育教學論壇，2018， 390（48）：61-63.

作者簡介

張迪（1991-），女，吉林省磐石人;學歷：本科，現就職單位：白城醫學高等專科學校，研究方向康復治療。