宅家時刻，孩子學習越來越被動怎么辦？

沈暉

Q老師您好！

突如其來的疫情，改變了很多人的生活軌跡，孩子們也正在經歷著前所未有的假期生活，目前看，部分地區開學時間還沒有明確，可孩子現在學習越來越被動。比如書法作業，孩子現在基本就是完成任務，寫出來的字，和之前比一點兒也看不出來進步，反而還有些退步。我問她為什么不好好練，她說了一堆，無非就是寫字累，玩的時間少。可每天玩手機看電視倒是不亦樂乎，真不知該拿她怎么辦。

一位8歲女孩的媽媽

A這位媽媽您好！

非常感謝您的信任。這場突如其來的疫情，確實給我們每一個人都帶來了挑戰，同時也帶來了機會。

有些父母，在孩子表現出他們認為被動的行為時，就會忍不住催促，或者甚至批評、責罵，結果呢，問題沒有解決，往往還激發了親子沖突。孩子在這個過程當中得到了很多負面評價，情緒低落或自信受挫，家長也因為管教無效十分氣餒，但與孩子的互動卻漸漸形成了惡性循環。孩子的被動變成了習慣，我們的催促和責罵也變成了習慣。

不妨讓我們先來看一下孩子現階段需要面臨的學習任務。這些任務大體可以分成兩類。

第一類是孩子覺得有趣的，簡單的，拿手的。對于這種學習任務，一般情況下，他們都會樂意去完成，甚至主動去完成，所以咱們很少需要去處理。

第二類則是他們認為無趣的，無聊的，繁瑣的。

您別看我分成了兩類，它們的比重并不均衡。從孩子們入學起，他們所需要完成的絕大多數學習任務都往往屬于第二類。

從學習的內容上看，第二類的學習任務當中，很多內容雖然一時看不出多有趣，或者多有用，但往往從長遠看，對孩子是十分有益的，而且需要堅持很久，需要一定的毅力才能見到成效。這類學習任務除了讓孩子學到知識，還能培養孩子很多積極的心理素養，比如毅力，比如自主。

但用心想想，既然需要毅力才能完成的學習任務，怎么可能會很主動很樂意就去完成呢？作為成年人，都需要很努力才能克服不想去做的想法。更何況延遲開學，很多父母都擔心網課是否耽誤了學習，這種焦慮本身就容易轉嫁到孩子身上。那么對于一個孩子，被動就更是一種十分正常的反應了。

以前有老師在課上監管，如今宅在家里，監督孩子學習這個艱巨的任務就落到了我們家長的身上。如果我們不善于將這部分學習內容轉換成對孩子來說有趣的內容，還用催促、責備這些方式企圖讓他們變得主動，這種方式只會增加他們面對學習任務的負面體驗，日子久了，一提到學習就會變得不高興，自主學習，主動學習，那就更談不上了。

培養學習興趣，常常成為家長對孩子學習的要求。我就常聽到有些大人會很認真地對孩子教導：你要對學習感興趣呀！

孩子聽了這話點點頭，對學習感興趣當然是對的，是好的，但怎么做到，滿臉都是茫然

信中您提到了孩子對于練字這個任務敷衍了事，其中一個重要的原因就是她并沒有感受到寫字的樂趣，寫字成了玩的對立面。

培養孩子對學習的興趣，尤其對象是年齡較小的學齡兒童，是我們作為家長、作為教育者的功課，而不是孩子的功課。

家長要做的，或許不是讓她在催促和責備中體會更多的不愉快。試試把書寫的練習量減少，與她一起和每一個字交朋友。每次練字，盡可能讓她覺得在累之前就結束，比如15到20分鐘。跟孩子一起對每一個字進行觀察和了解，如果她能發現每個字寫起來就像一個人，每個漢字都有背后的故事，雖然練字的個數不多，會不會覺得寫字也可以很有趣？

我曾經見過一個教小朋友舞蹈的老師，她要教很多初學舞蹈的五六歲的小朋友壓腿，這樣一件“苦差事”一定是要堅持下來才有效果的。

這位特別有智慧的舞蹈老師把壓腿換了一個名字叫“吃蛋糕”，一件苦差事，就這樣和孩子們想到就很開心的美食掛上了鉤。她讓孩子們隨著音樂的節拍去吃膝蓋上的“蛋糕”。雖然都是壓腿，而且也都會疼，她并沒有因此就放棄讓孩子們去做，而是在訓練中不斷地鼓勵孩子們：“做得很好！”“哇！你們太棒了！”“跳舞的你們真美啊！”

在她有趣的教學方式以及時常的鼓勵下，堅持下來甚至愛上跳舞的孩子還真不少！

培養興趣和發自內心的鼓勵，很多有經驗的老師會很有辦法，對于家長，卻不一定一開始就擅長。但這兩個小技巧，是家長提高孩子學習能力、改善親子關系必備的技術活兒，多學習，也是可以不斷增長的。如果明知道學習如何讓孩子有興趣是正確的，但卻因為覺得太難就不去做，那么孩子會不會看到咱們的示范，也會覺得遇到難題就算了呢？

孩子的成長往往得益于我們從不會放棄成長，在陪伴孩子的時候還要擅于觀察孩子的情緒變化。每個孩子可以專注的時間有差異，要注意觀察孩子的表情。在這個過程中，不斷鼓勵孩子，鼓勵自己，慢慢的我們一定會收到變化！