試論Auto CAD教學(xué)中繪圖方案體系的構(gòu)建

孫俊山 劉長慧

摘 要：本文對Auto CAD教學(xué)中繪圖方案體系的構(gòu)建的一般性原則和內(nèi)容進(jìn)行了介紹，闡明了繪圖方案體系的構(gòu)建對于實際教學(xué)和后期繪圖的作用和意義。

關(guān)鍵詞：Auto CAD教學(xué) 繪圖效率 繪圖方案 作用和意義

課 題：本文系2018年山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升項目——青年教師重點培育項目《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與綜合布線》，A1課程建設(shè)類-精品資源共享課（項目編號：A1JPKC2018007）研究成果。

Auto CAD是工科類職業(yè)院校很多專業(yè)都開設(shè)的一門專業(yè)課，因為各方面的原因，在Auto CAD的教學(xué)過程中存在一些問題，教學(xué)效果也往往難以達(dá)到預(yù)期效果，本文從構(gòu)建繪圖方案體系的角度，對Auto CAD教學(xué)進(jìn)行了部分改進(jìn)。

一、Auto CAD教學(xué)中存在的問題及解決辦法

Auto CAD課程教學(xué)采用的絕大多數(shù)教材都采取以繪制經(jīng)典案例圖形的方法來構(gòu)建教材章節(jié)結(jié)構(gòu)，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法達(dá)到教材內(nèi)容的易學(xué)性，在教材內(nèi)容組織上多以突出基本命令為要點，非常注重教材內(nèi)容的建設(shè)。但是都存在一個共同的現(xiàn)象，就是在選擇了經(jīng)典圖形進(jìn)行繪制的同時，卻忽略了體系層次上的構(gòu)建，出現(xiàn)了內(nèi)容生硬、步驟不合理、繪制方法不統(tǒng)一等諸多問題，只注重繪圖技能的提高，忽略了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)效果不佳。

結(jié)合多年Auto CAD課程的一線教學(xué)經(jīng)驗，筆者多次在實際教學(xué)中講授如何構(gòu)建繪圖方案體系，教學(xué)效果有明顯提升。繪圖方案體系深入淺出，提高學(xué)生在繪圖體系層次上的理解，不僅在教學(xué)過程中效果良好，還可以為學(xué)生打下比較好的基礎(chǔ)，對于Auto CAD后續(xù)學(xué)習(xí)和繪圖有比較大的作用和意義。經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)企業(yè)對于員工素質(zhì)要求非常高，注重繪圖效率。構(gòu)建繪圖方案體系可以有效地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的繪圖習(xí)慣，提高繪圖效率，更符合企業(yè)工作崗位對繪圖工作人員的素質(zhì)要求。

二、繪圖方案體系的一般性原則和內(nèi)容

所謂繪圖方案體系，是指利用Auto CAD的各種“復(fù)制”類編輯命令作為繪圖步驟的核心，讀圖和繪圖過程均圍繞這個核心來進(jìn)行的一種方案，當(dāng)這種方案有明確的規(guī)律可以遵循時，可稱為繪圖方案體系。

1.繪圖方案體系的一般性原則

將復(fù)雜的圖形提取出相對明確的特點，這些特點往往都對應(yīng)Auto CAD軟件中的某個編輯命令。Auto CAD軟件中提供了大量編輯命令，很多命令的本質(zhì)都是“復(fù)制”操作，稱為“復(fù)制”類編輯命令，如“偏移”是按給定距離復(fù)制對象、“鏡像”是按角度復(fù)制對象、“陣列”是按照特定方式來復(fù)制對象等。手動繪圖是無法復(fù)制的，而計算機(jī)繪圖相對手動繪圖來說最大的優(yōu)勢就是“復(fù)制”，充分運用“復(fù)制”類編輯命令，把“繪制圖形”變?yōu)椤皬?fù)制圖形”，能有效提高繪圖效果。

2.繪圖方案體系的具體內(nèi)容

繪圖方案體系的建立分三個步驟。

（1）分析圖形特點。分析圖形特點的根本目的是找到合適的“復(fù)制”操作。

該步驟考察繪圖人員的讀圖能力，因為繪圖人員讀圖能力存在個體差異，所以列舉幾個比較明顯的特點作為繪圖方案制定的依據(jù)是有必要的。對于大多數(shù)的圖形來說，一般都具備一個或者幾個比較明顯的特點，本步驟就是找到能夠充分利用的特點，列舉如下。

①圖形中有貫穿整個圖形或者局部圖形的定位尺寸——軸線。軸線是圖形中最常見的定位尺寸，也是圖形中最容易確定的特點之一。若圖形中存在軸線，則該圖形必然有部分或者全部圖形元素對稱，或該圖形中存在“圓”對象。對于存在軸線的圖形，能夠充分利用的圖形特點就是圖形對稱。

②圖形中部分圖形元素相同或有固定比例。圖形中存在相同圖形元素是普遍存在的特點之一，也是圖形中最容易確定的圖形特點之一。圖形中有一個不太容易第一時間確定的特點，圖形元素之間存在固定比例，如圖1，大星和小星的邊長存在3︰1的比例關(guān)系，該特點出現(xiàn)的概率相對較少，但同樣是能夠充分利用的特點。

③圖形中存在規(guī)律化排列的圖形元素。規(guī)律化排列的圖形元素通常表現(xiàn)為：矩形排列的圖形元素，或者環(huán)形排列圖形元素。出現(xiàn)這樣特點的圖形是很多的，如各種棘輪、辦公室中辦公位置的排列等。

（2）指定核心操作。通過讀圖找到圖形特點后，可針對圖形特點充分利用Auto CAD中提供的“復(fù)制”類命令作為核心操作，形成繪圖方案。

①存在軸線的圖形，可采取“鏡像”命令作為核心操作。對稱部分只繪制一半，另一半利用“鏡像”命令進(jìn)行復(fù)制處理，提高繪圖效率。

②存在相同圖形元素的圖形，可采取“復(fù)制”命令作為核心操作。相同的元素繪制一組，其他組采取“復(fù)制”命令進(jìn)行復(fù)制處理，可節(jié)省大量時間。如果部分圖形元素外觀相同但比例不同，可復(fù)制一組后進(jìn)行縮放，縮放完畢后再利用“復(fù)制”操作進(jìn)行繪制，如五星紅旗的四個小星的繪制。

③存在規(guī)律化排列的圖形元素的圖形，可以采取“陣列”命令作為核心操作。規(guī)律化排列的圖形元素一般數(shù)量相對較多，呈環(huán)形或者矩形排列，繪制完成一組圖形元素后，其他組采取“陣列”命令來進(jìn)行復(fù)制處理，可節(jié)省大量時間。

（3）確定繪圖步驟。確定合適的“復(fù)制”類命令作為核心操作，繪圖步驟的制定就要圍繞這個核心來制定。因為核心操作本身都是各種“復(fù)制”操作，當(dāng)繪圖步驟服務(wù)于核心操作時，能將“繪制”圖形變?yōu)椤皬?fù)制”圖形，節(jié)省時間，提高繪圖效率。

三、繪圖方案體系的作用和意義

1.形成明確的繪圖流程

通過繪圖方案體系的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生理解，面對任何圖形，都可以圍繞確定圖形的特點來選擇合理的核心進(jìn)行操作，形成繪圖方案。以繪圖方案為核心，制定具體的繪圖步驟，目標(biāo)相對比較簡單，方向比較明確，可以形成明確的繪圖流程：找特點、立方案、定步驟。

2.消除個體差異

學(xué)生的幾何水平和空間想象能力存在個體差異，這種差異會導(dǎo)致學(xué)生在規(guī)劃繪圖步驟上的理解有所差別，而利用相對鮮明的圖形特點制定繪圖方案可以讓學(xué)生無視個體對于圖形的理解差別，直接依據(jù)固定的特點來制訂明確的繪圖方案，消除個體差異。

3.提高學(xué)生的讀圖能力

讀圖能力對于圖形繪制來說非常重要，但讀圖能力的提高難度較大，受到個體幾何水平和空間想象能力的限制，短期內(nèi)難以明顯提高。制定繪圖方案的過程本身就能培養(yǎng)學(xué)生對于圖形的分析能力，伴隨繪圖的過程就能提高一定的讀圖能力，不必花費額外的時間和精力。

4.提高繪圖效率

Auto CAD繪制圖形相對于手工繪圖來說，最大的優(yōu)勢是速度優(yōu)勢，即繪圖效率高。企業(yè)對員工繪圖能力最核心的素質(zhì)要求就是繪圖效率高，可縮短設(shè)計周期，節(jié)約人力資源。因此在學(xué)習(xí)階段就形成固定的、提高繪圖效率的體系是非常重要的。繪圖方案體系的核心就是充分利用Auto CAD中各種“復(fù)制”類命令，繪圖人員不需要繪制每條圖線，充分利用“復(fù)制”類編輯命令可提高繪圖效率，降低企業(yè)運營成本，提高效益。

繪圖方案體系的構(gòu)建在Auto CAD教學(xué)中具有很多優(yōu)勢，也能對學(xué)生后續(xù)的Auto CAD學(xué)習(xí)和繪圖有一定的幫助。本文的研究有利于豐富Auto CAD教學(xué)的教學(xué)手段，提高Auto CAD教學(xué)的效果。

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[2]王進(jìn)軍，龐恩泉，李慶.Auto CAD2014機(jī)械繪圖一體化教程[M].濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2014.

（作者單位：山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院）