傳統文化在中小學語文教學當中的滲透策略

焦天福

摘??要：改革開放以來，信息化的普及程度越來越高，已經深入到我國國民教育體系當中，推動著教育界教學手段和教學方式的變革，大量現代化信息以及西方文化涌來的同時，也對我國傳統文化帶來了不小的沖擊。本文所探討的主要內容就是如何加強目前中小學語文教學中傳統文化的滲透，如何提高中小學生的思想道德素質。傳承中華民族優秀的傳統文化。

關鍵詞：中小學語文教學;傳統文化的滲透;相關策略

【中圖分類號】G648??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0045-01

語文是我國國民教育內容當中最重要的科目之一，首先，是因為語文來源于生活，可以指導學生學習和掌握一些生活藝術，比如，日常的溝通交流、行為舉止;其次，語文承載和蘊含了我國許多優秀的文學作品、道德思想，是傳承中國優秀文化的重要場所。教師在語文課堂教育上要改變傳統的教育方式和手段，摒棄落后的教學觀念，敢于突破舊有的教學理論，積極利用現代化信息技術不斷革新傳統文化的形式和手段，激發學生對傳統文化的興趣，更大程度的開闊學生在傳統文化上的視野，激發學生的求知欲和創新意識，從而提高傳統文化在中小學語文教學當中的滲透力度。

1.目前我國中小學語文教學當中傳統文化的滲透的原因以及現狀

（1）加強中小學語文教學當中傳統文化滲透的原因

自改革開放以來，我國在政治、經濟、文化領域都產生了巨大的變革，隨著物質生活的沖擊以及時代滋生的各種腐朽思想的泛濫，人們的精神世界越來越貧乏，尤其是對于那些正處于發育期的孩子而言，意志力和心理防線比較薄弱，容易受到不良思想的侵害。智能手機給生活帶來的影響是雙向的，大多數孩子年紀輕輕卻早已沉迷在手機當中，沉迷于各種網絡直播APP、沉迷吃雞、王者這些游戲。這些現象的發生，無非是教育的缺失，學校在對孩子進行教育的時候忽略了對孩子的思想教育，過分的重視成績，思想道德文化修養和科學文化修養是同等重要的。

（2）中小學語文教學當中傳統文化滲透的現狀

在中小學生的語文教材當中雖然有不少關于中國傳統美德或者傳統風俗文化的文章，比如，《美德在我身邊》、《論語十則》、《端午日》、《地震中的父與子》等，這些課文當中都蘊涵了很多優秀的思想道德品質。但是學生在學習過程當中卻并沒有受到影響和熏陶，主要還是教師在語文教學當中的教學方法不當，所傳授的僅僅是語文方面的一些理論知識，注重的是學生的語文成績，而非傳授傳統文化的精髓和做人的道理。在這樣的背景之下，學生也不會注重對這些傳統文化的剖析和探索，雖然在課外作業上會涉及到分析人物的性格和美德，但是基本上沒有取得什么成果，這種作業性質的問答，讓學生處于一種強迫的環境之下，會讓學生產生一種厭煩心理，而這些傳統美德更不會被孩子吸收和運用。因此，要想傳統文化滲透到語文課堂以及孩子們的世界觀、人生觀、價值觀當中，教師就必須落實素質教育理念，從自身做起，結合時代發展潮流，以學生喜聞樂見的方式傳播傳統文化。

2.落實傳統文化在中小學生語文教育當中滲透工作的相關措施

（1）豐富教學內容，明確課堂主體

在語文課堂上引入現代化信息技術，教師可以通過PPT的形式進行授課，比如，教師在講解《論語十則》這一篇有關中國傳統美德的課文時，就可以通過電腦向學生播放有關孔子和他弟子的相關視頻，以這種方式來吸引學生的注意力，讓學生主動投入到本篇文章的學習當中，自覺的去挖掘這篇課文所蘊含的傳統美德。同時這種方式還可以降低學習的難度，幫助學生更好地理解文章內容，在潛移默化中提高學生的對傳統文化的好感，學習論語當中所弘揚的學習精神、孝道精神，彰顯中華民族偉大的文化內涵。通過這樣，可以改變以教師為主體的課堂氛圍，讓學生自主探索和學習中國傳統知識，充分尊重了學生的主體地位。

（2）活躍課堂氛圍，創新教學手段

在信息化和網絡化的背景之下，傳統的教學手段已經不能夠激發學生的學習興趣了，所以教師應該引進新型的教學方式，來提高學生的學習興趣。在傳統的語文課堂，教師的教學方式一般是以學生集體朗讀或者是默讀為主，但這種方式長期使用之后，會嚴重挫傷學生對語文閱讀的興趣，不利于提高學生的學習積極性，而且中小學生正處于一個活潑好動的年紀，這樣的方式會導致課堂氛圍緊張壓抑，不利于學生思考。但是如果在課堂上教師改變直白的授課方式，舉辦一些有關于中華傳統知識的活動，會有效的提高學生的學習興趣。比如，在學習《論語十則》這一篇課文時，教師可以把學生分成若干個小組，分別讓學生扮演孔子及其弟子，選用孔子在杏壇講學的那個片段，讓學生通過角色扮演，深化對傳統知識的理解，在潛移默化中將孔子的傳統美德融入到自身的價值體系當中。

3.結束語

綜上所述，語文教育是國民教育內容當中的三門主科之一，無論是老師還是學校，都應該引起高度的重視，教師應當了解語文當中所蘊含的傳統文化精髓，改變傳統的教學觀念和教學手段，采用多樣化的教學手段，吸引學生對傳統文化的興趣，自主接受我國傳統文化的熏陶。

參考文獻

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