論如何推動高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

陳艷

【摘 要】在高中的語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一直十分復(fù)雜，對學(xué)生的語言表達能力，寫作能力，要求都很高，但是在早期經(jīng)過了小學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)之后，學(xué)生們都具備一定的學(xué)習(xí)能力和接受能力，所以高中教師在授課時可以適當?shù)臐B透一些中國的傳統(tǒng)文化這不但有利于學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)培養(yǎng)，而且中國傳統(tǒng)文化還是我們國人的精神食糧。在高中語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化只是弘揚中華傳統(tǒng)美德的一種方式，但是在課堂上滲透傳統(tǒng)文化的同時還存在著諸多的問題，在傳統(tǒng)的文化教育中學(xué)生們并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在高中的授課課堂上展開對傳統(tǒng)文化的滲透，讓課堂更加多元化，讓課堂實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣也可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】高中語文;傳統(tǒng)文化

引言：

學(xué)生們通過對中國傳統(tǒng)文化的了解可以提高自己的綜合素質(zhì)，在高中的語文語文課本里，包含了大量的文學(xué)作品和古詩鑒賞，但是在實際的教學(xué)中部分老師并沒有把課本發(fā)揮到極致，老師應(yīng)該抓住重點，利用好資源，結(jié)合自己的教學(xué)任務(wù)，給孩子們制定計劃，提高學(xué)生們的語文知識綜合素養(yǎng)，進一步開闊學(xué)生們的眼界。

一、滲透傳統(tǒng)文化的重要性

（一）豐富學(xué)生學(xué)識[1]

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教學(xué)方法總是死板的，讓學(xué)生很難接受老師所講的內(nèi)容，加入中國傳統(tǒng)文化的元素以后，盡最大力度的豐富學(xué)生上課時的課堂元素，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)來更加容易集中注意力，讓原本到班的語文課也能生動起來，老師可以通過加入中國傳統(tǒng)文化元素去的方法引領(lǐng)同學(xué)們在知識里遨游，讓孩子們能懂得知足學(xué)習(xí)的重要性，還能夠逐步提高學(xué)生們的知足學(xué)習(xí)能力，以達到豐富學(xué)生學(xué)識的效果。

（二）提升學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化的認識

現(xiàn)階段在高中課堂上，出現(xiàn)的現(xiàn)象一直都是盲目的應(yīng)試考試，大大減少了學(xué)生們對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，而另一個原因就是學(xué)生的思想被老師牢牢束縛沒有辦法得到良好的啟發(fā)，只是單純的跟著老師走。但是在課堂上傳授學(xué)生們一些關(guān)于中國地傳統(tǒng)文化有利于改變當代高中生的價值觀和思想。學(xué)生們也可以通過不斷的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識來明確中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程也能清楚地認識到這對中國社會的影響。學(xué)生們還可以通過對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)認識到不同時代文化的不同來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。能讓同學(xué)們明白他們現(xiàn)在身上肩負著中華民族的使命，增強他們的責(zé)任感和使命感。

（三）讓中國傳統(tǒng)文化得以傳承[1]

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，經(jīng)過了五千年的風(fēng)雨洗禮。作為世界上最古老的文明之一，中華傳統(tǒng)文化是幾千年來的結(jié)晶。在高中課堂上加入中華傳統(tǒng)文化的色彩，讓學(xué)生們有意識地了解到傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生們有意識的鉆研語文這門學(xué)科，讓孩子們更有激情去探索傳統(tǒng)文化的奧秘，

二、教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）在課堂上營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

在高中課堂中，缺的是孩子們需要的學(xué)習(xí)氛圍，在語文的學(xué)習(xí)中是枯燥的，如果只是單純的學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，學(xué)生們很容易分散注意力，如果在課堂上老師能夠利用課本上主人公的人物特點給學(xué)生講解關(guān)于人物的人物傳記，例如老師在講到《論語》時老師可以通過給學(xué)生們講述所提到的孔子，孟子的著作，以及兩人的學(xué)生，給學(xué)生拓展知識的同時也可以集中學(xué)生們的注意力。在講到《勸學(xué)》和《師說》時，老師要抓住古人好學(xué)，勤奮的特點給孩子們灌輸好學(xué)的意識，這種潛移默化的教學(xué)，不僅能夠盡大力度的抓住孩子們的注意力，而且還可以在潛意識里教會孩子如何學(xué)習(xí)。這些方法都可以在課堂上起到滲透傳統(tǒng)文化的效果。

（二）深層次的挖掘課本內(nèi)容[3]

現(xiàn)如今由于科技和多媒體發(fā)展迅速，上課的形式好像也變得越來越簡易化，有的教師，只是在網(wǎng)絡(luò)上或者課本上找到關(guān)于課文的相關(guān)知識念給大家聽，而這樣的結(jié)果就是學(xué)生們沒有辦法進一步了解書面文字后的世界。高考雖然是人生的重大轉(zhuǎn)折點，所以一部分學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在我看來，學(xué)校應(yīng)該重新修改教學(xué)大綱，在語文的教學(xué)中，要求老師在課堂上給同學(xué)們滲透中國傳統(tǒng)文化，讓現(xiàn)代語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化得到有機融合，所以在講到《師說》時，可以讓孩子們發(fā)表自己的想法，這樣不僅可以進一步發(fā)現(xiàn)除了課本文字上的內(nèi)容，還可以發(fā)現(xiàn)潛在的傳統(tǒng)文化。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

由于現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，很多人習(xí)慣了快節(jié)奏的生活方式，每天都專心于網(wǎng)絡(luò)世界，這也導(dǎo)致了有越來越少的人重視中國傳統(tǒng)文化，現(xiàn)階段由于部分的高中語文教師對中華傳統(tǒng)文化的了解的很少，所以這導(dǎo)致在教學(xué)中也沒有辦法很好的傳授給學(xué)生，所以老師們也只能把表層的知識教給學(xué)生，沒有辦法讓學(xué)生們很好的吸取書中的知識。所以在此問題上老師們要做的是針對現(xiàn)在的教學(xué)形式做出改變。做到以學(xué)生為主體，把課堂的大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生們唱主角，而老師只是輔助的作用。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們學(xué)會主動學(xué)習(xí)，這樣一來，老師可以將班級分成幾個小組，例如在講“商鞅變法”的內(nèi)容時，就可以讓每組同學(xué)發(fā)表自己組內(nèi)的看法，而每組里的學(xué)生有學(xué)生成績領(lǐng)先的也有稍微落后的，這樣一來組內(nèi)的同學(xué)不但可以互相幫助，有益于成績的提升，而且還可以活躍課堂的氛圍。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比也是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)方式可以潛移默化的改變學(xué)生們對待傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，另一方面還可以提高孩子們的文學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)

在高中語文的教學(xué)中，老師應(yīng)抓住教學(xué)的重點的同時，不斷的給學(xué)生滲透中國傳統(tǒng)文化，多給學(xué)生講述課文中的英雄事跡，讓他們的傳奇故事激勵同學(xué)們在底層生活中的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的語言技巧，優(yōu)美的語言，讓學(xué)生們在以后的生活中寫出更優(yōu)秀的文章，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，改變學(xué)生以往對語文的認知，讓學(xué)生們有更多激情投入到語文的學(xué)習(xí)中。弘揚中國傳統(tǒng)文化，不僅可以推進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，還可以下一代國人的文學(xué)素養(yǎng)，對社會，對國家都有很多益處。

參考文獻：

[1]柴兆科.如何在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].教育革新2019（11）：27.

[2]張宏妍.淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J]學(xué)周刊，2019（33）：81.

[3]劉愛云高中語文教學(xué)中有效滲透中華傳統(tǒng)文化的策略[J].名師在線2019（29）：20-21.

本文系湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會基礎(chǔ)教育一般課題2018年立項《高中語文教學(xué)中融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究》（課題編號XJKX18B074）階段性成果之一。

（作者單位：湖南省常德市桃源縣第一中學(xué)）