淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

段慧海

俗話說：“十個(gè)手指，也有長短。”一個(gè)班集體，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有成績差或紀(jì)律差，甚至兩者兼差的學(xué)生。在教師任教的任何一個(gè)班級(jí)、任何一個(gè)教學(xué)階段，都少不了后進(jìn)生這個(gè)角色，如何抓好后進(jìn)生教育管理，這是班級(jí)管理、教學(xué)管理工作中的一個(gè)重要問題，也是一個(gè)難題。把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生是教師人生價(jià)值的最大體現(xiàn)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量必須做好的關(guān)鍵一步。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、分析后進(jìn)生“差”的原因

后進(jìn)生，大部分在集體中不受歡迎，教師憎，同學(xué)厭。但是作為教師，我們必須認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生也是學(xué)生，后進(jìn)生的“差”可能是暫時(shí)的。所以，為了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生“差”的原因。

第一點(diǎn)，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一類后進(jìn)生不愿意去學(xué)習(xí)，不懂如何去學(xué)習(xí)，不理解所學(xué)到的知識(shí)，不會(huì)去運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，更找不到學(xué)習(xí)的樂趣。

第二點(diǎn)，面對(duì)困難，缺乏勇氣和決心。勇氣和決心是學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素之一，在很大程度上影響他們的學(xué)業(yè)成績，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和難點(diǎn)的增多，心理崩潰，喪失了迎難而上、奮力追趕的決心和勇氣，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

第三點(diǎn)，家庭因素方面，俗話說，父母是孩子最好的老師，也是孩子的第一任老師，孩子從出生那天起，就處于家長的教育之中，所以家庭的構(gòu)成和氛圍直接影響孩子的成長，不少農(nóng)村家庭孩子都是留守兒童，家中大多是爺爺奶奶帶大，他們?nèi)鄙俦匾奈幕R(shí)，學(xué)業(yè)上無法指導(dǎo)，最糟糕的是，他們不但不重視，更認(rèn)為“孩子就是你老是的事”。這種家教觀念不適應(yīng)現(xiàn)在競爭激烈的社會(huì)了，這些家長，本身素質(zhì)不高，有的自身生活作風(fēng)欠佳，怎么來給孩子以積極向上的好影響呢。

第四點(diǎn)，社會(huì)因素，隨著生活觀念的變化，離婚家庭日益增多，形成許多單親孩子。失去母愛或父愛的孩子心靈受到極大的創(chuàng)傷。這種學(xué)生在學(xué)校通常表現(xiàn)為性格孤僻、自卑，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，對(duì)生活失去信心，內(nèi)心空虛，這時(shí)他們很容易沾染上社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣。致使他們學(xué)習(xí)情緒更加低落，對(duì)學(xué)習(xí)更沒有興趣。現(xiàn)在的社會(huì)充滿了各種誘惑，影視、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，給部分青少年的虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能。商家為了商業(yè)利潤竭盡了手段，吸引人們消費(fèi)。在商業(yè)行為中不適度的夸張其說，使得一些青少年注重享受而逃避勞動(dòng);暴力、色情的內(nèi)容也使得青少年往不良的方向發(fā)展。而有些青少年在辨別是非的能力方面相對(duì)較弱，那些不良風(fēng)氣潛移默化地影響著他們。致使家長苦口婆心地勸導(dǎo)，老師孜孜不倦的教誨都失去了作用。他們?yōu)榱酥v“哥們“義氣，做出一些違法犯紀(jì)的事。

二、用熾熱的心關(guān)心、關(guān)愛后進(jìn)生

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞很大程度上取決于課堂中對(duì)知識(shí)的接受、理解和課后的復(fù)習(xí)鞏固水平。因此，教師在上課前還得做到備教材，也備學(xué)生。

1、不讓后進(jìn)生落伍。如有理數(shù)的計(jì)算對(duì)中學(xué)生來說，記公式口訣不難，但運(yùn)用在計(jì)算中卻很難。為此，我在教學(xué)中采取學(xué)生分組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感知知識(shí)的形成，讓學(xué)生自己悟出其中的道理，并及時(shí)評(píng)講。對(duì)后進(jìn)生更是如此，從容易的開始練，讓他們反復(fù)練，從而加深記憶，徹底弄懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、多提問差生。不愛表現(xiàn)自己是中學(xué)生的心理特征。因此，在課堂上對(duì)這些能力較差的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，我做了大量的工作。比如，用“開火車”的形式口答簡單的計(jì)算題，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。越容易的題目我就越要提問后進(jìn)生，使他們意識(shí)到教師的重視，從而提高學(xué)習(xí)熱情。

3、多鼓勵(lì)肯定后進(jìn)生。人都有被別人認(rèn)可和賞識(shí)的心理需求，后進(jìn)生也不例外。我們要珍惜后進(jìn)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們克服自卑心理，建立學(xué)習(xí)自信。教師要讓同學(xué)們明白“寸有所長，尺有所短”，要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處，使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己也有長處和優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生趕上先進(jìn)的勇氣和積極性。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，即使是很一般的學(xué)生在教師充滿深情的關(guān)懷、鼓勵(lì)下，也會(huì)變得自信開朗，進(jìn)步明顯。作為班主任，多給后進(jìn)生一份關(guān)愛、一份尊重、一點(diǎn)鼓勵(lì)、一點(diǎn)耐心，那么后進(jìn)生有一天也會(huì)變成好學(xué)生。

三、對(duì)后進(jìn)生要有耐心

要使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬騼?yōu)秀生，不是一朝夕就能解決的，教師必須要有恒心、有耐心。教學(xué)中，我對(duì)后進(jìn)生，教師要抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn);努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心，給予后進(jìn)生信心和力量，告訴他們一分耕耘一分收獲;最后還要督促他們上課時(shí)要注意聽，課后多練習(xí)、多復(fù)習(xí)。

四、樹立榜樣、激發(fā)興趣

樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己。“好記性，不如懶筆頭”，在課堂上，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽課筆記。可是，大多數(shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣，我就堅(jiān)持每節(jié)課表揚(yáng)那些及時(shí)做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表揚(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做

五、優(yōu)化課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、大面提高教學(xué)質(zhì)量

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造用心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、用心探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。透過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步

1、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會(huì)，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育，取得最好的效果。

總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作，要臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。

（作者單位：江西省湖口中學(xué)）